الكاتبة اللبنانية إملي نصر الله... أنصفها القراء وظلمها المثقفون

مكرمة من رئاسة الجمهورية بوسام الأرز الوطني من رتبة «كوموندور»

الوزير سليم جريصاتي يقلّد الأديبة إملي نصر الله الوسام الرئاسي
الوزير سليم جريصاتي يقلّد الأديبة إملي نصر الله الوسام الرئاسي
TT

الكاتبة اللبنانية إملي نصر الله... أنصفها القراء وظلمها المثقفون

الوزير سليم جريصاتي يقلّد الأديبة إملي نصر الله الوسام الرئاسي
الوزير سليم جريصاتي يقلّد الأديبة إملي نصر الله الوسام الرئاسي

«الحمد لله أنني أكرّم في وطني وأنني استطعت أن أعطي أبناء بلدي هذه الكتابة النابعة من جذورهم وأفعالهم. فخورة ببلدي؛ لهذا لم أحاول تركه حتى في أصعب الأوقات وأشكركم على تقديركم». بهذه الكلمات القليلة المؤثرة والمبللة بالدموع شكرت الأديبة إملي نصر الله رئيس الجمهورية اللبنانية ميشال عون، وهي تحادثه هاتفياً أثناء تسلمها وسام الأرز الوطني من رتبة «كوموندور» يوم الثلاثاء الماضي، في منزلها بعد أن أقعدها المرض عن الذهاب إلى القصر الجمهوري مع عائلتها، كما يفعل المكرمون عادة لتسلم أوسمتهم.
بدت إملي نصر الله وهي في السابعة والثمانين، بنفس إشراقة وجهها المعتادة وسماحتها، وتواضعها الجمّ وهي تقول: «أرجو أن أكون مستحقة هذه الحياة التي سعيت بكل جهد لأجعلها مثمرة، من خلال الكلمة والأدب اللبناني، ومن خلال خروجي من الفلاحة إلى الكتابة».
إملي نصر الله أديبة أنصفها القراء وغبنها المثقفون. أُنصفت لأنها كانت من أكثر الكتاب اللبنانيين، بين أبناء جيلها إغراء لأساتذة المدارس باعتماد كتبهم أو التوصية بقراءتها، أو الاقتباس منها؛ لهذا ربما ليس من لبناني لم يقرأ لها ولو نصاً صغيراً أو كتاباً، مهما كانت علاقته بالقراءة واهية. لكنها في الوقت نفسه، غبنت من قبل المثقفين؛ لأنها كتبت في زمن فارت فيه نظريات الحداثة في الشعر والرواية وبرزت روائيات متحديات متحررات، توسلن الأدب للتعبير عن احتجاجاتهن ورغبتهن الجامحة في الانعتاق من التقاليد والعادات الآسرة. فهي نموذج يكاد يكون على النقيض من تمرد ليلى بعلبكي العالي الصوت أو عبثية حنان الشيخ وسوريالية غادة السمان. لهذا بدت دائماً بالنسبة للكتّاب الآخرين، وكأنها تعيش حياة شديدة التقليدية، لا جنوح فيها ولا جموح، وتكتب أدباً هادئاً لا يبغي صخباً ولا يطلب ضجيجاً يحيط به، على عكس ما كان يتطلبه ذلك الزمان.
لكن صاحبة «الرهينة» و«الإقلاع عكس الزمن» و«الجمر الغافي» كانت تعتبر أنها تخوض معاركها التحررية على طريقتها الخاصة، وأنها حققت إنجازات كبيرة لمجرد أنها تابعت دراستها رغم أنها نشأت في قرية الكفير التي لا مدرسة فيها تتجاوز الصف الثالث الابتدائي، وأصبحت كاتبة وهي ابنة لوالد أمي، وأم خرجت من المرحلة الابتدائية. كانت تشعر بالتحدي وبأنها تنتصر خطوة بعد أخرى حين وجدت أنها وصلت إلى «الجامعة الأميركية» في بيروت مع أنها لم تكن تملك ما يؤمن دراستها. موّلت نفسها من العمل الصحافي الذي ابتدأته بفضل سيدتين دعمتاها، هما وداد قرطاس التي قبلتها معلمةً في المدرسة الأهلية التي كانت مديرتها، والكاتبة ادفيك جريديني شيبوب التي كانت رئيسة تحرير «صوت المرأة» التي شرعت أمامها أبواب الصحافة، وبقيت تعمل فيها حتى عام 1970 حيث قضت في مجلة «الصياد» 15 عاماً، لتترك بعدها إلى مجال آخر. ومن التحقيقات التي أجرتها والكتابات الصحافية التي مارستها، نهلت كثيراً واكتشفت عوالم جديدة، وكتبت عن أناس لم تكن لتلتقيهم لولا هذه التجربة. لكنها مع ثقل المسؤولية العائلية ورغبتها في أن تقول هي ما تريد عكفت على كتاباتها الخاصة، تاركة أي التزام وظيفي آخر، بعد أن تزوجت من رفيق عمرها فيليب نصر الله.
ومع أن الظروف في قرية ولادتها كوكبا، كما في الكفير التي انتقلت إليها صغيرة، لم تكن مواتية والتمييز ضد المرأة والعادات المحافظة لم تكن في خدمة تطلعاتها، إلا أن هذه المرأة المثابرة التي تزحف إلى هدفها كسلحفاة عنيدة، وجدت حولها خالين ساهما بشكل رئيسي في دعمها، الأول كاتب وعاشق للقلم هو أيوب أبو نصر، وكان أثناء تواجده في المهجر، وقبل عودته إلى لبنان، في «الرابطة القلمية» في نيويورك مع جبران خليل جبران، والخال الثاني مهاجر ميسور الحال هو توفيق أبو نصر، حرم من التعليم وقرر أن يعوض ما فاته من خلال مساعدة إملي وشقيقها مالياً. ويبدو أن الجدة كانت حكواتية متمرسة وعلى يديها تعلمت القص في السنين الغضة.
منذ شرعت في كتابة روايتها الأولى اختارت إملي أن تكتب عما تعرف وتعيش وتتنفس. وكان إخوتها قد هاجروا باكراً إلى كندا مما ترك أثراً كبيراً في نفسها فكتبت «طيور أيلول» عن الاغتراب وهذا البعاد الاختياري القاسي عن الوطن، فنالت بصدورها عام 1962 ثلاث جوائز، وبقيت الرواية تطبع وتنفد من حينها كما ترجمت إلى عدة لغات، كما هي حال غالبية كتبها. وبقيت نصر الله تكتب عن الاغتراب الذي عانت منه عائلتها جيلاً بعد آخر، في «الجمر الغافي» و«الإقلاع عكس الريح» وغيرها. فالهجرة من الموضوعات الأثيرة لديها مثل الحرب التي عايشتها كما كل اللبنانيين وكتبت عنها في «يوميات هرّ» و«خبزنا اليومي». وفي خضم رواياتها تبقى المرأة التي أذاها أن تراها مظلومة ومسلوبة الحقوق حاضرة، حتى أن روايتها «شجرة الدفلي» منعت في بعض الدول العربية. وكتبت ما يشبه موسوعة من ست مجلدات تحت عنوان «نساء رائدات من الشرق ومن الغرب» تعيد فيها كتابة حياة نساء من حضارات وأزمنة مختلفة «بقصد تسليط الضوء على ما مرت به المرأة، عبر العصور، من صراع مع نفسها، ومع محيطها، في سبيل إنماء طاقاتها، وتحقيق طموحها وأحلامها، وبالتالي، بلوغ الرتبة الرفيعة التي استحقتها». متوخية بذلك أن تكون كل واحدة من رائدات الأمس، مشعل هداية وإلهاماً لرائدات الغد.
بهذه الروح كتبت إملي نصر الله دائماً، لها هدف تنويري تربوي. فلم تنس مرة أنها امرأة ولها دور ترسمه كما تراه لا كما تفرضه عليها بيئتها المحافظة الأولى التي سرعان ما تحررت منها، أو بيئتها البيروتية اللاحقة التي كانت تغلي عشقاً لصرعات الحداثة. ولم يغب عنها أنها أم يوم تفرغت لعائلتها، أو أنها جدة حين صارت تكتب وتعتني بأحفادها في غياب أولادها. ظنت دائماً أن هذه التجارب اليومية العائلية والعاطفية هي نبع تغرف منه لتجعل أدبها أقرب إلى الحياة. لذلك؛ بقيت كتاباتها مليئة بالحب والعطف، تنضح إنسانية، وتعابيرها لا فذلكة فيها، وجملها لا تتصنع الصور أو تلعب على أوتار المشاعر. ظلت أمينة للقرية وشجرها وزهرها وتربتها وناسها، ولم تنس لحظة أنها عاشت فلاحة ذات يوم، رغم أن ذلك يعود إلى طفولتها الأولى. لعلها رغم حكمتها الشديدة، بقيت طفلة في مكان ما، واحتفظت ببراءة في الأسلوب ليس لغيرها، ومهارة في القص للأطفال لم يعط لكثيرين. فكم قلة هم الكتاب العرب الذين أغووا الطفولة بنصوصهم؟ فمن قرأ «أندا الخوتا» من الأولاد لا بد عشق النص وعاد ليقرأه تكراراً ثم كان حريصاً على أن يكمل حكاية هذه المرأة البائسة حين استكملتها بكتاب آخر هو «أين تذهب أندا؟» وعلى «الينبوع» و«بساط الثلج» التي استوحتها من إحدى سفراتها و«شادي الصغير» الذي يعيش في مزرعة قرب نهر ويحلم بالسفر كما تسافر السمكات السابحة أمامه في الماء» كان لأطفال لبنان الحظ أن يكبروا، وكان لإملي نصر الله ما يكفي من الصدق والصفاء والتوازن، لتكون بصبرها وبساطتها واحدة من الكتاب العرب المحظوظين الذين نجحوا في مخاطبة ضمائر الكبار كما الصغار، دون تكلف أو صنعة. ويأتي التكريم الرئاسي بمثابة اعتراف بقيمة الأدب الواقعي الخارج من صلب المجتمع.


مقالات ذات صلة

كيف يرى أمين معلوف مستقبل البشرية؟

كتب أمين معلوف بمنزله في بورت جوانفيل غرب فرنسا 1 أكتوبر 2021 (أ.ف.ب)

كيف يرى أمين معلوف مستقبل البشرية؟

لم يكن أمين معلوف يوماً مجرد مؤرخ يستنطق الماضي أو روائي يغزل من التاريخ حكايات مشوقة، بل هو أقرب إلى راصد يمسك بمنظاره الفكري ليتأمل الضباب الكثيف

كوثر وكيل (لندن)
كتب الرئيس إيمانويل ماكرون محاطاً بضباط من الشرطة خلال الزيارة التي قام بها في 26 أكتوبر لمدينة مرسيليا (أ.ف.ب)

«خطة هروب ماكرون»... كواليس سرية في حصون الإليزيه

كتاب استقصائي جديد يكشف خططاً سرية للاستخبارات الفرنسية لمواجهة سيناريوهات الفوضى وهجمات سيبرانية، وآليات نقل ماكرون لملجأ «المشتري» النووي قبيل انتخابات 2027.

كوثر وكيل (لندن)
كتب أمين معلوف بمنزله في بورت جوانفيل غرب فرنسا 1 أكتوبر 2021 (أ.ف.ب)

كيف يرى أمين معلوف مستقبل البشرية في كتابه الجديد؟

بين مستقبل مهدد بذكاء الآلة وجهل البشر يطلق أمين معلوف صرخته الأخيرة: هل ينقذنا الأدب والثقافة من فناء بيولوجي وكوني محتوم؟

كوثر وكيل (لندن)
كتب كتاب «مستقبلنا المشترك» الصادر عن دار النشر الفرنسية «La Dispute» (أ.ف.ب)

كيف تحول برنامج «فرنسا الأبية» إلى الكتاب الأكثر مبيعاً؟

تحليل كتاب «مستقبلنا المشترك»... برنامج «فرنسا الأبية» السياسي المحدث لتحدي أسواق المال وتأسيس الجمهورية السادسة، الذي تصدر مبيعات فرنسا فور صدوره.

كوثر وكيل (لندن)
كتب ماذا دار بين ماكرون وصحافية فرنسية على «تلغرام» طوال عامين؟

ماذا دار بين ماكرون وصحافية فرنسية على «تلغرام» طوال عامين؟

زلزال «تلغرام» يهز باريس... كتاب جديد يفجر أسرار عامين من الرسائل المباشرة والسرية بين الرئيس ماكرون وصحافية فرنسية دون إذن الإليزيه.

كوثر وكيل (لندن)

كيف يرى أمين معلوف مستقبل البشرية؟

أمين معلوف بمنزله في بورت جوانفيل غرب فرنسا 1 أكتوبر 2021 (أ.ف.ب)
أمين معلوف بمنزله في بورت جوانفيل غرب فرنسا 1 أكتوبر 2021 (أ.ف.ب)
TT

كيف يرى أمين معلوف مستقبل البشرية؟

أمين معلوف بمنزله في بورت جوانفيل غرب فرنسا 1 أكتوبر 2021 (أ.ف.ب)
أمين معلوف بمنزله في بورت جوانفيل غرب فرنسا 1 أكتوبر 2021 (أ.ف.ب)

لم يكن أمين معلوف يوماً مجرد مؤرخ يستنطق الماضي أو روائي يغزل من التاريخ حكايات مشوقة، بل هو أقرب إلى راصد يمسك بمنظاره الفكري ليتأمل الضباب الكثيف الذي يلف مستقبل البشرية.

في كتابه الفكري الجديد والصادم «Le Siècle de notre métamorphose» (قرن تحوّلنا) الصادر عن دار «غراسي» بباريس، لا يكتفي الأمين الدائم للأكاديمية الفرنسية بقرع أجراس الإنذار، بل يضعنا مباشرة أمام حقيقة مرعبة: نحن لا نعيش مجرد أزمة عابرة أو منعطف تاريخي تقليدي، بل نحن في خضم «مَسْخ» شامل وجذري يعيد فك وتركيب الكينونة البشرية.

يكتب معلوف هذه المادة بروح الصحافي الاستقصائي وعمق الفيلسوف الوجودي، ليقدم كتاباً يمثل ذروة نضوجه الفكري ومحصلة قلقه المزمن على مصير هذا الكوكب.

خيط القلق الممتد...

من «الهويات القاتلة» إلى التيه الكوني

لقراءة هذا المؤلف الجديد بعمق، لا بد من وضعه في سياق مسيرة فكرية ممتدة بدأت قبل ربع قرن مع كتابه العمدة «الهويات القاتلة» (1998)، حيث حذر حينها من صعود الانتماءات الضيقة والتعصب الأعمى. ثم تلا ذلك بكتابه «اختلال العالم» (2009) ليرصد التصدع الاقتصادي والسياسي، وصولاً إلى مرثيته الشهيرة «غرق الحضارات» (2019) التي عاين فيها نهاية النظام العالمي القديم.

وإذا كان معلوف في تلك الكتب قد ركز على الصراعات السياسية والاجتماعية والثقافية، فإنه في «قرن تحوّلنا» يذهب إلى ما هو أبعد، فالخطر لم يعد يهدد حضارة دون أخرى، بل بات يهدد «النوع البشري» نفسه، مستعرضاً كيف تحولت أزمة الهوية الطائفية والقومية إلى أزمة وجودية كونية تقودها الآلة.

الذكاء الاصطناعي والهندسة الوراثية

يتناول معلوف في فصول الكتاب بتفصيل دقيق ومثير المخاطر الأخلاقية المترتبة على الطفرات العلمية الفائقة، وتحديداً الذكاء الاصطناعي التوليدي والتقنيات الحيوية مثل الهندسة الوراثية وتعديل الجينات. المفارقة الصارخة التي يطرحها الكاتب هي أن البشرية باتت تمتلك أدوات خارقة تشبه قدرات الآلهة في الأساطير القديمة، لكنها تدار بعقول سياسية واجتماعية لا تزال قاطنة في العصر الحجري أو في دهاليز القبلية والعشائرية.

هذا الانفصام بين القفزات العلمية المتسارعة وبطء النضج الأخلاقي البشري هو ما يفتح الباب على مصراعيه لسيناريوهات مرعبة، حيث تصبح التقنية وسيلة طيعة في أيدي أنظمة شمولية لفرض رقابة مطلقة وتجريد البشر من قيمتهم وحريتهم.

رعب العزلة وفقدان الجدوى الإنسانية

من أكثر الأفكار إثارة للقلق في الكتاب هي تلك التي يفصّل فيها معلوف مفهوم «العقم الاجتماعي» أو فقدان المنفعة البشرية. فالذكاء الاصطناعي لا يهدد فقط بأخذ وظائف البشر، بل يهدد بإلغاء الحاجة الوجودية للإنسان بصفته كائناً مفكراً ومبدعاً ومحللاً.

يتساءل الكاتب بنبرة حزينة: ما الذي سيبقى للبشر عندما تتفوق الآلة عليهم في كل شيء، من تشخيص الأمراض إلى كتابة السيمفونيات؟ ويستشهد بمقولة عالم الفيزياء ستيفن هوكينغ ليؤكد أننا نقف على حافة الهاوية، فإما أن نقود هذا التحول بحكمة أو أن نسلم رقابنا لذكاء بديل قد يقرر في لحظة ما أن البشر عبء غير ضروري على الكوكب.

الآداب الإنسانية باعتبارها طوق نجاة

رغم هذه السوداوية التي تصبغ فصول الكتاب، فإن أمين معلوف لا يستسلم لليأس المطلق، فهو يرفض فكرة العداء الأعمى للتقدم العلمي لأن التاريخ لا يعود إلى الوراء.

وبدلاً من ذلك، يطرح المخرج الوحيد الممكن: صياغة «نزعة إنسانية كونية جديدة». ويرى الكاتب أن الأخلاق والسياسة التقليدية قد عجزتا عن مجاراة هذا القرن؛ ولذا فإن الرهان الأخير المتبقي هو على «الثقافة والأدب الرفيع».

يدعو معلوف إلى إعادة الاعتبار للعلوم الإنسانية والآداب لترميم الجسور بين الثقافات، وبناء جدار حماية أخلاقي يحمي كرامة الإنسان قبل حلول منتصف القرن الحالي، مشدداً على أن العقدين المقبلين سيحسمان، وإلى الأبد، مصير الجنس البشري.

بين مستقبل مهدد بذكاء الآلة وجهل البشر يطلق أمين معلوف صرخته الأخيرة: هل ينقذنا الأدب والثقافة من فناء بيولوجي وكوني محتوم؟


متوالية قصصية للأطفال

متوالية قصصية للأطفال
TT

متوالية قصصية للأطفال

متوالية قصصية للأطفال

تتضمن المتوالية القصصية «إنه لشيء عجيب» للكاتبة د.هبة خالد الجيوسي، مجموعة قصصٍ موجهة لفئة اليافعين، مزيّنة بتصاميم بصرية لإياد ثائر الجيوسي.

تدور قصص الكتاب الصادر عن «الآن ناشرون وموزعون» (2026)، حول «سليم»، وهو يافع يتميز بالقوة وحُسن الخلق ومساعدة الآخرين، لكنه يمرّ في كلّ قصة بموقف يكشف له خطأً أو سلوكاً يتعجّب له مَن حَوله، ويحتاج إلى إصلاحه.

وتضمنت المتوالية خمس قصصٍ تناقش كلّ منها سلوكيات شائعة بين اليافعين، أولاها: «سمين؟ عجيب!»،

وفيها تسلط الكاتبة الضوء على أهمية ممارسة الرياضة للصغار، وكذلك الصلابة النفسية، حيث يتأثر البطل بسخرية عابرة من زملائه ويفقد ثقته بنفسه، لكنّه يعود للتماسك بعد نصيحة معلمه ويستعيد لياقته وثقته من خلال التزام العادات الصحية والعمل الجاد.

وفي قصة «مغرور؟... عجيب!»، يحاول بعض زملاء البطل الحاقدين عليه لمحبة الناس له أن يشوّهوا صورته أمام العامّة، لكن محاولاتهم تبوء بالفشل، ومن خلالها تناقش الكاتبة أهمية الأخلاق وأن المواقف الصادقة هي التي تصنع محبة الناس ومكانة الإنسان، التي لا تستطيع الشائعات والأكاذيب محوها.

أما «أصلع؟... عجيب!»، فتتحدث عمّا بعد عودة البطل من غيابه أياماً إلى صفّه بهيئة مختلفة، إذ يبدأ أصدقاؤه تخمين سبب صلعه وهو المعروف بحبه الشديد لشعره، وبعد عدة تخمينات يقررون سؤاله، فيكتشفون أنه حلق شعره لأداء مناسك العمرة وطلباً للأجر، ومن خلالها تناقش الكاتبة محبة الله واتباع سنة رسوله وأنها مقدَّمة على التعلّق بالمظهر، وأن ما يفقده الإنسان من أجل طاعة الله يعوّضه عنه خيراً.

وفي قصة «فوضوي؟... عجيب!»، يلتزم البطل بعملٍ جزئي خلال العطلة الصيفية في مكتبة البلدة، ويُعجَب صاحبها بنظامه وأمانته، لكنه سرعان ما يفقد هذه الصفات عند انشغاله بعودة الدوام المدرسيّ، وعندما تصل الشكوى إلى أبيه يناقشه وينصحه. ومن خلالها تسلط الكاتبة الضوء على قيمَتي الأمانة والإتقان وكونهما واجبَين في كل عمل، حتى لو كان المكان أو العمل لا يملكه الإنسان؛ فالمسؤولية لا ترتبط بالملكية.

أما قصة «ساكت؟... عجيب!»، فنكتشف فيها ميل البطل إلى الثرثرة وأنه يبدأ الأحاديث مع الجميع، لكنّه يفتقر إلى الإنصات إلى محدّثيه، فيتكرر استياؤهم منه، ويرى البطل عاقبة ذلك حين يشترك في مسابقة ويخسرها لعجزه عن الإنصات للسؤال حتى النهاية. وفيها تناقش الكاتبة دور الاستماع والإصغاء وكيف لا يقلان أهمية عن الكلام، وأن التسرع في الحديث أو الإجابة قد يؤدي إلى فقدان فرص مهمة؛ لذلك ينبغي تحقيق التوازن بين الكلام والاستماع.

بأسلوب ظريف وقصص خفيفة استطاعت د.هبة الجيوسي أن تناقش أفكاراً مهمّة تُعين النشء على فهمها وتَبنّيها في حيواتهم؛ مما يزرع في شخصياتهم في تلك المرحلة المبكرة خصالاً تعمّرهم بالخير.

تشترك القصص في ثبات بطلها «سليم» ومحيطه المكانيّ؛ مما يبني متوالية متصّلة مع احتفاظ كلّ قصةٍ منها بموضوعها وبدايته وختامها الخاصّ، وتُظهر القصص أن الإنسان مهما امتلك من صفات جميلة فهو يحتاج إلى مراجعة نفسه وإصلاح أخطائه، وأن المواقف الصعبة قد تكون فرصة للتعلم والنضج.

واصطلح على تعريف «المتوالية القصصية» بأنها كتاب قصصي تجمع قصصه فكرة أو ثيمة واحدة أو شخصية واحدة، وقد مال بعض النقّاد إلى تصنيفها جنساً أدبيّاً مستقلّاً يقع بين الرواية والمجموعة القصصية التقليدية، في حين اعترض بعض آخر على هذا التجنيس وعدّوها فرعاً من القصّة.

حصلت د.هبة خالد الجيوسي على درجة الدكتوراه عام 2025 في الجامعة الهاشمية عن رسالتها «المتواليات القصصية: قضايا النشأة وأسئلة البنية»، كما أن لها مشاركات في مجال أدب الطفل، منها كتاب «العتبات النصية في القصة القصيرة، دراسة سيميائية دلالية».


الذاكرة الثقافية وأسئلة الفكر العربي

الذاكرة الثقافية وأسئلة الفكر العربي
TT

الذاكرة الثقافية وأسئلة الفكر العربي

الذاكرة الثقافية وأسئلة الفكر العربي

في كتابه «قضايا وسجالات في الفكر المعاصر والأدب الحديث»، الصادر عن دار «روايات» التابعة لمجموعة «كلمات» في الشارقة عام 2026، يستعيد الكاتب والإعلامي السعودي محمد رضا نصر الله جانباً من تاريخ الثقافة العربية، عبر شخصياتها وتحولاتها الفكرية ومعاركها الأدبية. وفي هذا الكتاب، لا يكتفي باستعادة الوقائع أو تقديم شهادات عن رموز الأدب والفكر، بل يدخل في سجال مع الأفكار والمواقف والمناهج التي أسهمت في تشكيل الوعي الثقافي العربي خلال العقود الماضية.

يجمع الكتاب بين السيرة الثقافية والمقالة النقدية والشهادة الشخصية، مستفيداً من تجربة المؤلف الصحافية، ومن لقاءاته مع عدد من أبرز المثقفين العرب. وتمنح هذه اللقاءات النصوص طابعاً يتجاوز التوثيق إلى مساءلة التجارب، ومراجعة المواقف، والكشف عن جوانب من حياة المثقفين وعلاقاتهم ببيئاتهم الاجتماعية والسياسية.

ويبدأ نصر الله رحلته من ذاكرته الشخصية في القطيف، حيث كان الخليج العربي، والبحرين على وجه الخصوص، نافذته الأولى على العالم الثقافي. ففي مقال «صور معهم»، يستعيد رحلته إلى البحرين عام 1971، ولقاءاته مع أدبائها، وفي مقدمتهم إبراهيم العريض وحسن جواد الجشي، وصولاً إلى شعراء جيل السبعينيات الجدد كعلوي الهاشمي، وعلي عبد الله خليفة، وقاسم حداد، ومحمد عبد الملك، كما يتحدث عن تأثير المكتبات والمنتديات الثقافية في تكوين وعيه الأدبي.

ومن البحرين ينتقل إلى القاهرة، التي قصدها عام 1974، حاملاً شغفاً بلقاء رموز الثقافة المصرية. ويستعيد في هذا السياق لقاءه بتوفيق الحكيم في الإسكندرية، وتجربته مع نجيب محفوظ، وصلته بأمل دنقل، مستحضراً أجواء المقاهي والحوارات التي احتضنت جانباً من الحياة الثقافية المصرية. ويُسلط الضوء على شخصية توفيق الحكيم القلقة وموقفه التوافقي والسجالي المعقد، مناقشاً كواليس كتاب «عودة الوعي» وتداعيات السجال الناصري واليساري حوله.

وتكتسب هذه الشهادات أهميتها من قدرة الكاتب على الجمع بين الانطباع الشخصي والقراءة النقدية. فهو يتعامل مع توفيق الحكيم بوصفه أحد مؤسسي المسرح العربي، ويضع تجربته في سياق أسئلة النهضة والهوية والعلاقة بالثقافة الأوروبية. كما يتوقف عند مفارقات تجربة نجيب محفوظ، وعلاقته بالتحولات الاجتماعية والفكرية التي شهدتها مصر.

وفي قراءته للشعر العربي الحديث، يحضر بدر شاكر السياب وأدونيس ومحمود درويش وسميح القاسم وفدوى طوقان ونزار قباني وغيرهم. ويستعيد المؤلف زياراته إلى العراق ولقاءاته مع أدبائه، ومنها زيارته إلى منزل السياب في جيكور، وما أثارته من أسئلة حول علاقة المكان والذاكرة بالتجربة الشعرية.

ولا يتردد نصر الله في إبداء مواقف نقدية من بعض اتجاهات الحداثة الشعرية، خصوصاً قصيدة النثر، وما يراه من استسهال في إنتاجها أو استعارة صورها من تجارب أجنبية. وهو يميز بين التجارب المؤسسة، التي امتلكت أدواتها الفنية والمعرفية، وبين المحاولات التي اكتفت بتقليد أشكالها.

ويمتد السجال إلى مناهج النقد الأدبي، من البنيوية إلى النقد الثقافي، حيث يناقش المؤلف أثر انتقال النظريات الغربية إلى البيئة العربية، ومدى قدرة النقاد على استيعاب سياقاتها المعرفية والاجتماعية.

ويخصص الكتاب مساحة للفكر العربي المعاصر، عبر مقالات تتناول محمد عابد الجابري، ومحمد جابر الأنصاري، وعبد الوهاب المسيري، ومحمود أمين العالم، وفؤاد زكريا، وعبد السلام بنعبد العالي. وتدور هذه القراءات حول قضايا التراث والحداثة، والهوية، والتعصب، والتجديد الفكري، وحدود المناهج المستوردة.

ويحضر البعد الخليجي والسعودي في مقالات تتناول غازي القصيبي، وحمد الجاسر، وخالد الفرج، وعلي الدميني، وعبد الله بن خميس، فضلاً عن موضوعات تتصل بتاريخ الثقافة في القطيف، والمشاركة الكويتية في الثقافة العربية، والهوية وعلاقتها بالمكان.

وتبرز أهمية المقالات المتعلقة بخالد الفرج في استعادة دوره الأدبي والاجتماعي في القطيف، ومحاولة تصحيح بعض الروايات المتعلقة بسيرته. كما تكشف السجالات مع حمد الجاسر عن اهتمام المؤلف بالتوثيق التاريخي، والمخطوطات، ودقة الرواية، وضرورة إخضاع الموروث الثقافي للمراجعة.

ويقدم كتاب «قضايا وسجالات» شهادة على مرحلة من الحياة الثقافية العربية، كتبها مثقف شارك في حواراتها، والتقى رموزها، وتابع تحولاتها. وهو كتاب عن الأفكار بقدر ما هو كتاب عن أصحابها، وعن الذاكرة الثقافية بقدر ما هو مراجعة لأسئلتها التي لم تفقد حضورها، وفي مقدمتها سؤال العلاقة بين التراث والحداثة، وبين حرية الإبداع وسلطة المناهج، وبين المثقف ومجتمعه.