في خيمة تعصف بها ريح باردة من كل جانب، وعلى وقع صرير الحديد المتواصل، وقف الخبير في التعليم أدريان تينان، يشرح لأساتذة اللغة الإنجليزية في مخيم الزعتري للاجئين السوريين، كيف يمكنهم أن يدرّسوا لتلامذتهم من دون كهرباء وإنترنت وكتب ودفاتر أو حتى أقلام للكتابة. وفي خيمة أخرى مجاورة كان خبير آخر هو بول هارفي، يعلم مجموعة أخرى من الأساتذة السوريين، كيف يمكن لحناجرهم وحدها أن تكون وسيلة للتعليم، حين يعدمون كل وسيلة أخرى.
طوال يومين، بقي الأساتذة السوريون من مخيم الزعتري في الأردن، الذي يبعد عشرين كيلومترًا عن الحدود السورية، يتلقون تدريبات من متمرسين في المجال، ضمن أول مؤتمر من نوعه يقام في مخيم للاجئين. وهو مؤتمر نظمه «المجلس الثقافي البريطاني» أنهى أعماله يوم الثلاثاء الماضي، لمساعدة من يسمون «متطوعين» لتعليم أطفال المخيم.
نحو عشر مدارس رسمية في مخيم الزعتري تديرها الدولة الأردنية وأساتذتها كلهم من الأردنيين، فيما أقامت الهيئات والمنظمات الدولية ما يقارب ثلاثين مركزا للتدريب، يأتيها التلامذة للتقوية، بسبب سوء المستوى التعليمي، الذي بدأ يتسبب في كارثة حقيقية للأطفال. وهؤلاء يشكلون، حسب التقديرات، نصف عدد سكان المخيم البالغ ثمانين ألف سوري.
من أصل 380 متقدما لشهادة الثانوية العامة (التوجيهي) العام الماضي، لم ينجح سوى ثمانية طلاب فقط. امتحانات الفصل الأول لهذا العام، التي تعد مؤشرًا للعام المقبل، لم ينجح أحد. وهو ما ينذر بأن يبقى أطفال المخيم دون شهادات أو حتى تعليم.
بعضهم انقطع عن الدراسة بسبب صعوبات اللجوء، ومن يتوقف عن ارتياد المدارس لسنتين، يصبح خارج النظام التعليمي بالكامل تبعًا للنظام الأردني. آلاف الأطفال في مخيم الزعتري لم يعد يحق لهم الذهاب إلى المدرسة، وتحاول الهيئات الموجودة هنا في مراكز التدريب تعليمهم القراءة والكتابة، وبعض المهارات، لإنقاذ ما يمكن إنقاذه.
تحضيرًا للمؤتمر، تم تنظيم دورة تعليمية مدتها ثلاثة أشهر لبعض ممن يعملون في مراكز التدريب من الأساتذة المتطوعين السوريين، لمساعدتهم على الخروج من الأساليب التقليدية في التعليم، إلى طرق أكثر حداثة وحيوية.
المؤتمر الذي عقد في الزعتري حضره هؤلاء الأساتذة المتطوعون من داخل المخيم إلى جانب آخرين من خارجه، ووصل عددهم إلى أكثر من مائة أستاذ ومعلمة. وإلى جانب الدروس التي تلقوها من الخبراء في الخيمتين الرئيسيتين، قام الأساتذة الذين تدربوا طوال الأشهر الثلاثة السابقة بتعليم زملاء آخرين لهم، في عشرات من ورش العمل التي انعقدت في صفوف صغيرة، هي عادة ما يرتادها التلامذة لمساعدتهم ومعاضدتهم في دروسهم. تلحظ على الحيطان التي طليت باللون الأزرق، عبارات كتبت بالعربية: «العلم يرفع بيتًا لا عماد له.. والجهل يهدم بيت العز والشرف»، أو «وما نيل المطالب بالتمني.. إنما تؤخذ الدنيا غلابا». يقف كل أستاذ وسط مجموعة من زملائه الذين لم يخضعوا للتدريب، ويشرح لهم سبلا جديدة تعلمها، يمكنها أن تجذب تلامذتهم خلال الصف وتساعدهم لتخطي ضعفهم.
يبدأ تعليم الإنجليزية في الأردن من الصف الأول الابتدائي، بينما لا يتعلم السوريون اللغة الأجنبية إلا بدءًا من الصف السادس. هذا يخلق مشكلة كبرى، يحاول المجلس الثقافي البريطاني أن يردم الفجوة. بمناسبة المؤتمر، حضر مسؤولون تربويون من إنجلترا إلى الزعتري لمتابعة العمل عن قرب. تصريحات الدخول استغرقت وقتًا، الوجود كان يجب أن يبقى في إطار رقعة المؤتمر، الحركة للضيوف ليست مسموحة خارج الدائرة التي تجري فيها النقاشات والتدريبات. الغداء الذي أقيم للمؤتمرين طبخ على يد طاهٍ في المخيم نفسه. يبدو الزعتري مثل مدينة نبتت في صحراء، مسيجة بأسلاك تجعلها منيعة الاختراق.
المدرسون السوريون، الذين يطلق عليهم اسم «متطوعين»، يعترفون أن التدريبات التي تلقوها مفيدة للغاية. إحدى المدرسات تعلق كبير أهمية على ما تعلمته، وسعيدة بحصولها على شهادة، لأنها في الأصل لم تكمل تعليمها، فهي بمثابة تعويض بالنسبة لها. لا أحد يشكك في جدوى التدريب. لكن إحدى المدرسات قالت: «لعل التعليم على أهميته ليس أولويتنا هنا. مشكلاتنا كثيرة جدًا. التعليم في المدارس الرسمية ضعيف وكل هذه الدروس التي تأتي إضافية تضيع التلميذ وتشتت انتباهه. كثرة البرامج والمشاريع تجعل الفائدة ضئيلة. نحن بحاجة إلى مزيد من التنسيق بين هذه الهيئات التي تريد مساعدتنا، بدل أن يأتونا بالمفرق. إنهم يقدمون إلينا العون بطريقة خاطئة، ولا تصيب الهدف كما يجب. كثيرون في الزعتري لا يريدون أن يعطوا أسماءهم. الكلام كثير، والجرأة على التحدث بصوت عالٍ، تكاد تنعدم.
تقول إنا سيرل، مسؤولة برامج تعليم اللغة الإنجليزية في «المجلس الثقافي البريطاني»: «التنسيق موجود بين الهيئات بشكل دوري، في مخيم الزعتري. نحن نفعل ما في وسعنا، لكن المشكلات أكبر من أن يمكن حلها بسهولة». وتتابع أنّا التي كانت تجوب ورشات عمل المؤتمر، وتحضرها لترى التقدم الحاصل على الأرض: «الأهالي هنا، يطلبون منا مزيدا، لكننا لا نستطيع أن نفعل كل شيء. نريد أيضًا للمعلمين أنفسهم أن يقوموا بمجهود. نحن ندرب مجموعة، وهذا ما فعلناه طوال الأشهر الثلاثة الماضية، وهذه المجموعة بدورها تدرب زملاءها، وهكذا تتسع الدائرة. وتصل الخبرات إلى أكبر عدد ممكن من الأشخاص».
المشكلات في المخيم الذي تحوّل إلى سجن كبير أكبر من تحدٍّ، وكل معونة تبدو أشبه بنقطة ماء في صحراء قاحلة. توضح أنّا «أن الأهالي، يقولون إن تعليم أطفالهم الإنجليزية، هو وسيلتهم لتأمين مستقبلهم، كما أنهم يحتاجون الإنجليزية في معاملاتهم اليومية. المخيم ممتلئ بالموظفين التابعين للهيئات الدولية، الآتين من بلدان مختلفة، ولا وسيلة للتواصل في هذه الحالة سوى الإنجليزية».
آية مدرسة متطوعة سورية تعيش في مخيم الزعتري مع زوجها وأطفالها، كانت من بين الذين تلقوا تدريبات، وأدارت ورشة عمل خلال المؤتمر. رغم سعادتها بالتدريب الذي تلقته، واعتبارها ما حصلت عليه فرصة لتطوير معارفها، فإنها تقول إن أهالي المخيم آتون في غالبيتهم من أماكن ريفية وبيئات محافظة. حتى التحديث في وسائل التعليم يلقى بعض الصدود وشيئا من السخرية عند التلاميذ وربما عائلاتهم. تعتبر آية «أن البنية الاجتماعية لا تساعد كثيرًا على التطوير الجزئي والتدريجي. هناك حاجة إلى فتح حوارات توعية مع الأهالي. أن تشرح لهم بعض المفاهيم». وتتابع آية: «واحدة من المآسي تزويج الصغيرات، حتى لرجال مسنين أو متزوجين». «مؤتمر في مخيم» الذي أقيم في الزعتري، حمل شيئًا من الأمل، وأتاح يومين من اللقاءات لهؤلاء القابعين في المخيم، مع آخرين آتين من خارجه. فرصة نادرًا ما تسنح للاجئين الذين يقولون إن الزمن قد طال كثيرًا، وإنه بعد خمس سنوات من الحرب هناك بين أطفالهم من لا يذكرون سوريا، أو يعرفون شيئًا عنها سوى ما يسمعونه ممن حولهم.
الجلسة الأولى من المؤتمر في مخيم الزعتري
