دراسة: مدة التمرين لا شدته هي الأهم لميكروبيوم الأمعاء

دراسة: مدة التمرين لا شدته هي الأهم لميكروبيوم الأمعاء
TT

دراسة: مدة التمرين لا شدته هي الأهم لميكروبيوم الأمعاء

دراسة: مدة التمرين لا شدته هي الأهم لميكروبيوم الأمعاء

للتمارين الرياضية العديد من الفوائد بينها تقوية العضلات والعظام والوقاية من الأمراض وإطالة العمر. ومن المعروف أيضًا أنها تغير تكوين ونشاط تريليونات الميكروبات في أحشائنا المعروفة باسم «الميكروبيوم».
كما أن من المعروف أن ميكروبيوم الرياضيين يختلف عن الذين لا يمارسون الرياضة. هذا ليس مفاجئًا وفقًا للمؤلف الدكتور شروشتي شاه المختص بعلم الحركة المتخصص في التغذية والتمثيل الغذائي وعلم الوراثة «غالبًا ما يكون الرياضيون نحيفين ويتبعون نظامًا غذائيًا صارمًا وجداول تدريب؛ فهذه العوامل وحدها يمكن أن تفسر الميكروبيومات المختلفة للرياضيين»، وذلك وفق «ميديكال إكسبريس» الطبي المتخصص.
ولاستكشاف كيفية تشكيل التمرينات لميكروبات الأمعاء لدى غير الرياضيين، قيمت دراسة جديدة المعلومات حول نوع ووقت وشدة التمرين فيما يتعلق بالميكروبيوم في مجموعة كبيرة من البالغين في منتصف العمر. كما تم جمع معلومات عن وزن الجسم والنظام الغذائي وقوة قبضة اليد.
وفي ذلك تقول الدكتورة جين شيرر أستاذة علم الحركة والطب المدرسي بكومينغ «بالنظر إلى هذا، يبدو أن ممارسة المزيد من التمارين مهمة في تحسين صحة الميكروبيوم ويجب أن يهدف الأفراد إلى تلبية توصيات وزارة الصحة الكندية بـ 150 دقيقة من النشاط البدني المعتدل الشدة في الأسبوع».
وعندما تم فحص شدة التمرين، أظهرت النتائج أن مدة ممارسة الشخص للتمرين كانت أكثر أهمية من ممارسة التمارين الصعبة والشديدة خلال كل تمرين لتحسين الميكروبات في الأمعاء. وأن أسباب ذلك غير معروفة وهي موضوع العمل المستقبلي في المختبر.
كما أظهرت الدراسة أيضًا أن التغيرات في الميكروبيوم لم تكن هي نفسها بين مجموعات مختلفة من الأفراد؛ فقد لوحظت التغييرات الأكثر فائدة في الأفراد ذوي الوزن الطبيعي مقارنةً بالأشخاص الذين يعانون من زيادة الوزن.
ووفقًا لباحث الدراسة الدكتور تشونلونج مو زميل ما بعد الدكتوراه بعلم الحركة، فان هذا «لأن زيادة الوزن تؤثر على ميكروبيوم الأمعاء بشكل مستقل عن التمارين الرياضية. في هذه الحالة، تفوق العادات الغذائية السيئة بعض الفوائد المفيدة لتأثيرات التمرينات على ميكروبات الأمعاء. ومع وضع هذا في الاعتبار، يبدو أن أفضل نصيحة لا تقتصر على ممارسة المزيد من التمارين فحسب، بل تتخذ أيضًا خطوات للحفاظ على وزن صحي لتحقيق ميكروبيوم أمعاء صحي ويعمل على النحو الأمثل».


مقالات ذات صلة

نصائح للتغلب على الهوس بتحقيق الكمال

صحتك سر السعادة في العمل التركيز على التقدم بدلاً من الكمال مما يؤدي إلى تحقيق قدر أكبر من الرضا (رويترز)

نصائح للتغلب على الهوس بتحقيق الكمال

نصحت الدكتورة في مركز جامعة بوسطن لدراسات الاضطرابات والقلق، إلين هندريكسن، بضرورة التمييز بين السعي إلى الكمال والشعور الدائم بعدم الرضا عن النفس.

«الشرق الأوسط» (واشنطن)
صحتك تحتوي بعض أنواع الأخشاب على تركيزات عالية من المركبات المضادة للميكروبات الطبيعية (أرشيفية - شبكة «إيه بي سي»)

هل الطهي بالملاعق الخشبية آمن لصحتنا؟ وهل تحبس البكتيريا؟

يختلف متابعون حول مدى صحة استخدام الملاعق الخشبية في الطهي.

«الشرق الأوسط» (لندن)
تكنولوجيا يسعى العلماء إلى إعادة تعريف كيفية إدارة الحالات المزمنة مثل السكري مما يوفر أملاً لملايين الأشخاص حول العالم (أدوبي)

الذكاء الاصطناعي لتحديد الأنواع الفرعية لمرض السكري

يقول الباحثون إن هذه التكنولوجيا مفيدة للأفراد في المناطق النائية أو ذات التحديات الاقتصادية.

نسيم رمضان (لندن)
صحتك العيون قد تكشف عن الإصابة بالسكتة الدماغية

العيون قد تكشف عن الإصابة بالسكتة الدماغية

قال موقع «ساينس أليرت» إن دراسة حديثة خلصت إلى أن الفحوصات التي تُجرى للعيون قد تكشف عن الإصابة بالسكتة الدماغية.

«الشرق الأوسط» (واشنطن)
علوم الأطعمة فائقة المعالجة قد تتسبب في ظهور أسنان بارزة لدى الأطفال

الأطعمة فائقة المعالجة قد تتسبب في ظهور أسنان بارزة لدى الأطفال

تقود إلى عيوب في ابتسامة الطفل تعرضه للتنمر

د. عميد خالد عبد الحميد (الرياض)

5 يوروات «عقاب» مدرسة ألمانية لكل تلميذ متأخر

الأعذار لم تعُد مقبولة (د.ب.أ)
الأعذار لم تعُد مقبولة (د.ب.أ)
TT

5 يوروات «عقاب» مدرسة ألمانية لكل تلميذ متأخر

الأعذار لم تعُد مقبولة (د.ب.أ)
الأعذار لم تعُد مقبولة (د.ب.أ)

قلَّة لم تتأخر عن موعد بدء الدراسة في الصباح، لأسباب مختلفة. لكنَّ اعتياد التلامذة على التأخر في جميع الأوقات يُحوّل المسألة إلى مشكلة فعلية.

في محاولة للتصدّي لذلك، بدأت مدرسة «دورير» الثانوية بمدينة نورمبرغ الألمانية، فرض غرامة تأخير مقدارها 5 يوروات على كل تلميذ يُخالف بشكل دائم، ودون عذر، لوائح الحضور في التوقيت المحدّد.

وذكرت «وكالة الأنباء الألمانية» أنه بعد مرور أشهر على تنفيذ هذه الخطوة، لم يكن المدير رينر جيسدورفر وحده الذي يرى أن الإجراء يحقق نتائج جيدة.

إذ يقول مجلس الطلاب إن عدد التلاميذ المتأخرين عن حضور الفصول الدراسية تَناقص بدرجة كبيرة منذ فرض الغرامة، يوضح جيسدورفر أن الإجراء الجديد لم يفرض في الواقع بوصفه نوعاً من العقوبة، مضيفاً: «ثمة كثير من التلاميذ الذين مهما كانت الأسباب التي لديهم، لا يأتون إلى المدرسة في الوقت المحدّد». ويتابع المدير أن أولئك الصغار لا يكترثون بما إذا كنت تهدّدهم بالطرد من المدرسة، لكنْ «دفع غرامة مقدارها 5 يوروات يزعجهم حقاً».

ويؤكد أن الخطوة الأخيرة التي تلجأ إليها المدرسة هي فرض الغرامة، إذا لم يساعد التحدث إلى أولياء الأمور، والمعلّمون والاختصاصيون النفسيون بالمدرسة، والعاملون في مجال التربية الاجتماعية على حلّ المشكلة.

وحتى الآن فُرضت الغرامة على حالات محدودة، وهي تنطبق فقط على التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 9 سنوات و11 عاماً، وفق جيسدورفر، الذي يضيف أن فرض الغرامة في المقام الأول أدّى إلى زيادة الوعي بالمشكلة.

وتشير تقديرات مدير المدرسة إلى أن نحو من 5 إلى 10 في المائة من التلاميذ ليسوا مهتمّين بالتحصيل التعليمي في صفوفها، إلى حدِّ أن هذا الاتجاه قد يُعرّض فرصهم في التخرج للخطر.

بدورها، تقول متحدثة باسم وزارة التعليم بالولاية التي تقع فيها نورمبرغ، إن المسؤولية تتحمَّلها كل مدرسة حول تسجيل هذه المخالفات. وتضيف أنه في حالات استثنائية، يمكن للسلطات الإدارية لكل منطقة فرض غرامة، بناء على طلب المدارس أو السلطات الإشرافية عليها.

ويقول قطاع المدارس بالوزارة إن المدارس المحلية أبلغت عن تغيُّب التلاميذ عن الفصول الدراسية نحو 1500 مرة، خلال العام الماضي؛ إما بسبب تأخّرهم عن المدرسة أو التغيب طوال أيام الأسبوع، وهو رقم يسجل زيادة، مقارنةً بالعام السابق، إذ بلغ عدد مرات الإبلاغ 1250، علماً بأن الرقم بلغ، في عام 2019 قبل تفشّي جائحة «كورونا»، نحو 800 حالة.

أما رئيس نقابة المعلّمين الألمانية، ستيفان دول، فيقول إن إغلاق المدارس أبوابها خلال فترة تفشّي الجائحة، أسهم في فقدان بعض التلاميذ الاهتمام بمواصلة تعليمهم. في حين تشير جمعية مديري المدارس البافارية إلى زيادة عدد الشباب الذين يعانون متاعب نفسية إلى حدٍّ كبير منذ تفشّي الوباء؛ وهو أمر يمكن أن يؤدي بدوره إلى الخوف المرَضي من المدرسة أو التغيب منها.