ماكرون يبحث الانتقال السياسي في سوريا مع «الهيئة العليا»

المعارضة تعوّل على خطوات عملية من أوروبا بعد تغيّر السياسة الأميركية

لقاء المنسق العام للهيئة العليا للتفاوض د. رياض حجاب مع الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون بقصر الإليزيه في العاصمة باريس أمس
لقاء المنسق العام للهيئة العليا للتفاوض د. رياض حجاب مع الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون بقصر الإليزيه في العاصمة باريس أمس
TT

ماكرون يبحث الانتقال السياسي في سوريا مع «الهيئة العليا»

لقاء المنسق العام للهيئة العليا للتفاوض د. رياض حجاب مع الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون بقصر الإليزيه في العاصمة باريس أمس
لقاء المنسق العام للهيئة العليا للتفاوض د. رياض حجاب مع الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون بقصر الإليزيه في العاصمة باريس أمس

عقدت الهيئة العليا التفاوضية برئاسة رياض حجاب اجتماعا مع الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون ووزير الخارجية جان إيف لودريان خلال زيارة لها إلى باريس، حيث اجتمعت أيضا مع المبعوث الدولي إلى سوريا ستيفان دي ميستورا، وذلك بعد أسبوعين من لقاءاتها في برلين التي تلت الجولة الأخيرة من مفاوضات جنيف. وأتى اجتماع «الهيئة» بالرئيس الفرنسي بعد يوم واحد على لقاء ماكرون بالرئيس الروسي فلاديمير بوتين، وهو لم يكن مقررا مسبقا، بحسب ما علمت «الشرق الأوسط»، إنما تم إدراجه على جدول أعمال الزيارة قبل ساعات قليلة من موعده تلبية لطلب وفد الهيئة.
وجاء الاجتماع في الوقت الذي يسعى فيه ماكرون لمراجعة سياسة فرنسا تجاه الحرب الدائرة في سوريا منذ ست سنوات.
وفي حين تؤكّد مصادر متابعة للقاءات باريس لـ«الشرق الأوسط» إيجابية المواقف التي سمعتها الهيئة من ماكرون والداعمة لحلّ الأزمة السورية، تلفت إلى أن الدعم الذي لطالما كانت تؤكد عليه الدول الأوروبية لم يتغيّر. مضيفة، «مما لا شك فيه أن الخطوات العملية الفاعلة كانت محدودة أو مقيدة في ظل السياسية الأميركية السابقة، لكن اليوم ومع الإدارة الجديدة والمواقف التي أعلنت عنها الولايات المتحدة إضافة إلى الضربة العسكرية على مطار الشعيرات، ومن ثم القمة الأميركية الإسلامية التي عقدت في الرياض، نتوقّع أن نرى أفعالا أكثر من السابق، لا سيما أن تواصلنا مع دول الاتحاد مستمر ولم يتوقف».
ووصفت المصادر اجتماع «الهيئة» مع دي ميستورا، بـ«العادي»، لافتة إلى أنه شدّد على «أهمية استمرار المفاوضات وتفعيلها وعدم تجاوزها».
من جهتها، أعلنت «الهيئة» أن وفدها الذي ضم إلى جانب منسّقها العام رياض حجاب، كلا من الأعضاء، منذر ماخوس وبسمة قضماني وجورج صبرا، بحث مع ماكرون الذي التقاه في قصر الإليزيه وبحضور وزير الخارجية الفرنسي، سبل الدفع بعملية الانتقال السياسي.
وأكد حجاب، خلال اللقاءين «التزام المعارضة السورية بالعملية السياسية ودعمها لأي اتفاق يسهم في تنفيذ القرارات الأممية وتحسين الأوضاع الإنسانية للسوريين»، مشددا على «ضرورة تبني استراتيجية جديدة للعملية التفاوضية تخفف من معاناة السوريين وتمنحهم بارقة أمل»، ومثمناً تصريح وزير الخارجية الفرنسي حول ضرورة أن تفضي محادثات جنيف إلى وقف الانتهاكات بحق الشعب السوري.
كما تناولت الهيئة في لقاءاتها مع الرئيس الفرنسي ووزير خارجيته، بحسب بيان لها: «سبل التعاون في محاربة الإرهاب والتصدي للجماعات المتطرفة التي باتت تهدد الأمن العالمي، كما تطرق الحديث لحملة التصعيد التي يعد لها النظام وحلفاؤه في مختلف أنحاء سوريا، وخاصة على الحدود السورية - العراقية، وفي المحافظات الجنوبية، وفي ريفي حلب وحماة، وسعيهم لإفشال أي توافقات دولية لوقف القتال».
وعبّر حجاب عن «امتنانه لمواقف فرنسا الداعمة للثورة السورية وحقوق الشعب السوري، داعياً إلى دور أوروبي فاعل في المسار الدبلوماسي».



أوضاع متردية يعيشها الطلبة في معاقل الحوثيين

طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
TT

أوضاع متردية يعيشها الطلبة في معاقل الحوثيين

طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)

قدَّم تقرير أممي حديث عن أوضاع التعليم في مديرية رازح اليمنية التابعة لمحافظة صعدة؛ حيثُ المعقل الرئيسي للحوثيين شمالي اليمن، صورة بائسة حول الوضع الذي يعيش فيه مئات من الطلاب وهم يقاومون من أجل الاستمرار في التعليم، من دون مبانٍ ولا تجهيزات مدرسية، بينما يستخدم الحوثيون كل عائدات الدولة لخدمة قادتهم ومقاتليهم.

ففي أعماق الجبال المرتفعة في المديرية، لا يزال الأطفال في المجتمعات الصغيرة يواجهون التأثير طويل الأمد للصراعات المتكررة في المحافظة، والتي بدأت منتصف عام 2004 بإعلان الحوثيين التمرد على السلطة المركزية؛ إذ استمر حتى عام 2010، ومن بعده فجَّروا الحرب الأخيرة التي لا تزال قائمة حتى الآن.

الطلاب اليمنيون يساعدون أسرهم في المزارع وجلب المياه من بعيد (الأمم المتحدة)

وفي المنطقة التي لا يمكن الوصول إليها إلا من خلال رحلة برية تستغرق ما يقرب من 7 ساعات من مدينة صعدة (مركز المحافظة)، تظل عمليات تسليم المساعدات والوصول إلى الخدمات الأساسية محدودة، وفقاً لتقرير حديث وزعته منظمة الأمم المتحدة للطفولة (يونيسيف)؛ إذ بينت المنظمة فيه كيف يتحمل الأطفال بشكل خاص وطأة الفرص التعليمية المحدودة، والمرافق المدرسية المدمرة.

مدرسة من دون سقف

وأورد التقرير الأممي مدرسة «الهادي» في رازح باعتبارها «مثالاً صارخاً» لتلك الأوضاع، والتي لا تزال تخدم مئات الطلاب على الرغم من الدمار الذي تعرضت له أثناء المواجهات بين القوات الحكومية والحوثيين، أثناء التمرد على السلطة المركزية؛ حيث تُركت هياكل خرسانية من دون سقف أو جدران.

ويؤكد مدير المدرسة -وفق تقرير «اليونيسيف»- أنها منذ أن أصيبت ظلت على هذه الحال، من ذلك الوقت وحتى الآن. ويقول إنهم كانوا يأملون أن يتم بناء هذه المدرسة من أجل مستقبل أفضل للطلاب، ولكن دون جدوى؛ مشيراً إلى أن بعض الطلاب تركوا الدراسة أو توقفوا عن التعليم تماماً.

مدرسة دُمّرت قبل 15 سنة أثناء تمرد الحوثيين على السلطة المركزية (الأمم المتحدة)

ويجلس الطلاب على أرضيات خرسانية من دون طاولات أو كراسي أو حتى سبورة، ويؤدون الامتحانات على الأرض التي غالباً ما تكون مبللة بالمطر. كما تتدلى الأعمدة المكسورة والأسلاك المكشوفة على الهيكل الهش، مما يثير مخاوف من الانهيار.

وينقل التقرير عن أحد الطلاب في الصف الثامن قوله إنهم معرضون للشمس والبرد والمطر، والأوساخ والحجارة في كل مكان.

ويشرح الطالب كيف أنه عندما تسقط الأمطار الغزيرة يتوقفون عن الدراسة. ويذكر أن والديه يشعران بالقلق عليه حتى يعود إلى المنزل، خشية سقوط أحد الأعمدة في المدرسة.

ويقع هذا التجمع السكاني في منطقة جبلية في حي مركز مديرية رازح أقصى غربي محافظة صعدة، ولديه مصادر محدودة لكسب الرزق؛ حيث تعمل أغلب الأسر القريبة من المدرسة في الزراعة أو الرعي. والأطفال -بمن فيهم الطلاب- يشاركون عائلاتهم العمل، أو يقضون ساعات في جلب المياه من بعيد، بسبب نقص مصادر المياه الآمنة والمستدامة القريبة، وهو ما يشكل عبئاً إضافياً على الطلاب.

تأثير عميق

حسب التقرير الأممي، فإنه على الرغم من التحديات والمخاوف المتعلقة بالسلامة، يأتي نحو 500 طالب إلى المدرسة كل يوم، ويحافظون على رغبتهم القوية في الدراسة، في حين حاول الآباء وأفراد المجتمع تحسين ظروف المدرسة، بإضافة كتل خرسانية في أحد الفصول الدراسية، ومع ذلك، فإن الدمار هائل لدرجة أن هناك حاجة إلى دعم أكثر شمولاً، لتجديد بيئة التعلم وإنشاء مساحة مواتية وآمنة.

واحد من كل 4 أطفال يمنيين في سن التعليم خارج المدرسة (الأمم المتحدة)

ويشير تقرير «يونيسيف»، إلى أن للصراع وانهيار أنظمة التعليم تأثيراً عميقاً على بيئة التعلم للأطفال في اليمن؛ حيث تضررت 2426 مدرسة جزئياً أو كلياً، أو لم تعد تعمل، مع وجود واحد من كل أربعة طلاب في سن التعليم لا يذهبون إلى المدرسة، كما يضطر الذين يستطيعون الذهاب للمدرسة إلى التعامل مع المرافق غير المجهزة والمعلمين المثقلين بالأعباء، والذين غالباً لا يتلقون رواتبهم بشكل منتظم.

وتدعم المنظمة الأممية إعادة تأهيل وبناء 891 مدرسة في مختلف أنحاء اليمن، كما تقدم حوافز لأكثر من 39 ألف معلم لمواصلة تقديم التعليم الجيد، ونبهت إلى أنه من أجل ترميم أو بناء بيئة مدرسية أكثر أماناً للأطفال، هناك حاجة إلى مزيد من الموارد.