ترتيب صفوف «الهيئة العليا» أبرز تحديات المعارضة قبل «جنيف»

العلاقة مع الفصائل وضم الوفد المشارك أهم طروحات الاجتماع القادم

نازح بانتظار الإفطار في بلدة «الشفونة» التي تتبع الفصائل المعارضة في الغوطة الشرقية لدمشق (إ.ب.أ)
نازح بانتظار الإفطار في بلدة «الشفونة» التي تتبع الفصائل المعارضة في الغوطة الشرقية لدمشق (إ.ب.أ)
TT

ترتيب صفوف «الهيئة العليا» أبرز تحديات المعارضة قبل «جنيف»

نازح بانتظار الإفطار في بلدة «الشفونة» التي تتبع الفصائل المعارضة في الغوطة الشرقية لدمشق (إ.ب.أ)
نازح بانتظار الإفطار في بلدة «الشفونة» التي تتبع الفصائل المعارضة في الغوطة الشرقية لدمشق (إ.ب.أ)

تستعد المعارضة السورية للمرحلة المقبلة من المفاوضات السورية عبر عقدها عدد من الاجتماعات وعلى جدول أعمالها ملفات عدة، أهمها، إعادة ترتيب البيت الداخلي وتذليل الخلافات التي ظهرت في الجولة الأخيرة من جنيف، إضافة إلى ما يمكن أن تحمله الفترة المقبلة من تطورات سياسية وعسكرية، وبخاصة بعد القمة الإسلامية - الأميركية التي عقدت في السعودية الأسبوع الماضي.
وفي حين من المتوقع أن يعقد اجتماع آستانة بين ممثلي الفصائل والنظام السوري أوائل شهر يونيو (حزيران) المقبل، تم تحديد يوم السادس منه موعدا لاجتماعات «الهيئة العليا التفاوضية» في الرياض، على أن ينضم إليها وفد الهيئة إلى جنيف في اليوم الثاني، تحضيرا للجولة المقبلة من جنيف التي تشير المعلومات إلى إمكانية عقدها في 15 رمضان، أي العاشر من يونيو الحالي، بحسب مصادر المعارضة.
وفيما يتعلق بـالتحضيرات لـ«جنيف» تشير مصادر عسكرية مشاركة في المفاوضات لـ«الشرق الأوسط»، إلى أن «الاجتماعات التي ستعقدها الهيئة والوفد الأسبوع المقبل، وإن لم يحدد جدول أعمالها بشكل رسمي لغاية الآن، غير أنها ستركز على التحضير لجولة جديدة بعد تقويم الجولة السابقة وتلافي سلبياتها وتذليل أي عقبات أو إشكالية ظهرت سابقا، وأهمها الخلافات بين الهيئة والفصائل التي علقت مشاركتها ليوم واحد في جولة جنيف الأخيرة قبل أن تعود إلى صفوف المفاوضين». من جهتها، تقول مصادر قيادية في «الهيئة» لـ«الشرق الأوسط»: إن اجتماع الرياض سيقرر الكثير من القضايا، منها تشكيل لجنة من المستشارين لمناقشة أي طروحات قد يتم تقديمها بما فيها «الآلية التشاورية» التي سبق وطرحها المبعوث الدولي إلى سوريا ستيفان دي ميستورا، وكانت المعارضة قد وضعت عليها ملاحظاتها، ووعد دي ميستورا في حينها بالأخذ بها. كذلك، سيتم تقويم عمل الهيئة والوفد المفاوض خلال المرحلة الماضية من دون أن تستبعد إمكانية تغيير بعض الأسماء المشاركة، إذا تم التوافق بالإجماع على ذلك، وبتقليص عدد الوفد من 20 إلى 15 شخصا كما كان العدد السابق.
وتنص مبادرة دي ميستورا التي كانت المعارضة قد أعلنت أنه تراجع عنها، على ضمان غياب أي فراغ دستوري أو قانوني في أي مرحلة انتقالية، وأن يترأس الآلية مكتب المبعوث الدولي مستعينا بخبراء، إضافة إلى خبراء قانونيين تسميهم الحكومة والمعارضة المشاركتان في مباحثات جنيف.
مع العلم أن الفصائل كانت قد عللت سبب تعليق مشاركتها في جنيف إلى «عدم وضوح المرجعية في المفاوضات، إضافة إلى التخبط في اتخاذ القرارات وغياب استراتيجية تفاوضية واضحة، فضلا عن اعتبارها أن العلاقة بين الهيئة العليا للمفاوضات وبين الوفد المفاوض لا تصب في مصلحة الثورة».
من هنا، أمل مصدر في الفصائل وأحد أعضاء الوفد إلى جنيف، أن تنجح الهيئة في تذليل هذه المشكلات قبل الجولة المقبلة من المفاوضات، موضحا لـ«الشرق الأوسط»: «نصف أعضاء الوفد الرئيسي هم من الفصائل العسكرية، وبالتالي يجب أن يكون اتخاذ القرار تشاركي بين الفصائل والهيئة ضمن محددات مؤتمر الرياض الذي يؤكد على ثوابت الثورة، إنما المشكلة تكمن في أن ممثلي الفصائل ليسوا أعضاء في الوفد، باستثناء القيادي في جيش الإسلام، محمد علوش، وبالتالي يجب توحيد المرجعية عبر ضم الفصائل الموجودة ضمن الوفد إلى الهيئة، وقد يكون ذلك عبر عقد مؤتمر رياض 2 أو مشاركتها في القرارات المتخذة»، مشيرا إلى أنه كان قد تم وضع آلية لاتخاذ القرار في جنيف لتلافي هذه المشكلة، ولكن لم يتم الالتزام بها كما يجب، ما أحدث بعض الإشكاليات في الجولات السابقة». في المقابل، يرى مصدر من «الهيئة» أن توسيع «الهيئة» بإضافة أعضاء وفد جنيف إليها، ليس أمرا سهلا، ولا سيما أن العدد الآن هو 28 شخصا.
وعلى خط مواز، يبدو أن مسار «آستانة» الذي من المتوقع أن يعقد في الثالث والرابع من الشهر الحالي، بحسب ما أشار مصدر في الفصائل مشارك في المؤتمر لـ«الشرق الأوسط»، يسير لغاية الآن من دون أي عوائق. وأوضح المصدر «أن ممثلي الفصائل سيبحثون الأمور الفنية المتعلقة بمناطق تخفيف التصعيد والتي يقوم الآن اختصاصيون روس ومن الفصائل بالتدقيق بها، آملين أن تؤدي إلى نتائج يمكن التعويل عليها»، وأضافت: «نتعامل بإيجابية مع الاتفاق وما قد ينتج من المفاوضات، ولا سيما بعدما وجدنا أن معظم الدول الفاعلة في الملف السوري ترى فيه إيجابيات يمكن تطويرها، ليصبح أكثر ملاءمة لقوى (الجيش الحر) وحاضنته الشعبية، وهو ما تسعى إليه الفصائل مع الضامن التركي من جهة ومع الأردن بالنسبة لمناطق الجنوب من جهة أخرى».



15 ألف طالب يمني في تعز تسربوا خلال فصل دراسي واحد

المعلمون في تعز يواصلون احتجاجاتهم المطالبة بزيادة الأجور (إعلام محلي)
المعلمون في تعز يواصلون احتجاجاتهم المطالبة بزيادة الأجور (إعلام محلي)
TT

15 ألف طالب يمني في تعز تسربوا خلال فصل دراسي واحد

المعلمون في تعز يواصلون احتجاجاتهم المطالبة بزيادة الأجور (إعلام محلي)
المعلمون في تعز يواصلون احتجاجاتهم المطالبة بزيادة الأجور (إعلام محلي)

في حين يواصل المعلمون في محافظة تعز اليمنية (جنوب غرب) الإضراب الشامل للمطالبة بزيادة رواتبهم، كشفت إحصائية حديثة أن أكثر من 15 ألف طالب تسربوا من مراحل التعليم المختلفة في هذه المحافظة خلال النصف الأول من العام الدراسي الحالي.

وعلى الرغم من قيام الحكومة بصرف الرواتب المتأخرة للمعلمين عن شهري نوفمبر (تشرين الثاني) وديسمبر (كانون الأول)، فإن العملية التعليمية لا تزال متوقفة في عاصمة المحافظة والمناطق الريفية الخاضعة لسيطرة الحكومة الشرعية بسبب الإضراب.

ويطالب المعلمون بإعادة النظر في رواتبهم، التي تساوي حالياً أقل من 50 دولاراً، حيث يُراعى في ذلك الزيادة الكبيرة في أسعار السلع، وتراجع قيمة العملة المحلية أمام الدولار. كما يطالبون بصرف بدل الغلاء الذي صُرف في بعض المحافظات.

الأحزاب السياسية في تعز أعلنت دعمها لمطالب المعلمين (إعلام محلي)

ووفق ما ذكرته مصادر عاملة في قطاع التعليم لـ«الشرق الأوسط»، فإن محافظتي عدن ومأرب أقرتا صرف حافز شهري لجميع المعلمين يقارب الراتب الشهري الذي يُصرف لهم، إلا أن هذه المبادرة لم تُعمم على محافظة تعز ولا بقية المحافظات التي لا تمتلك موارد محلية كافية، وهو أمر من شأنه - وفق مصادر نقابية - أن يعمق الأزمة بين الحكومة ونقابة التعليم في تلك المحافظات، وفي طليعتها محافظة تعز.

ظروف صعبة

وفق بيانات وزعتها مؤسسة «ألف» لدعم وحماية التعليم، فإنه وفي ظل الظروف الصعبة التي يمر بها قطاع التعليم في مدينة تعز وعموم مناطق سيطرة الحكومة الشرعية المعترف بها دولياً، ازدادت تداعيات انقطاع الرواتب والإضراب المفتوح الذي دعت إليه نقابة المعلمين، مع إحصاء تسرب أكثر من 15 ألفاً و300 حالة من المدارس خلال النصف الأول من العام الدراسي الحالي.

وقال نجيب الكمالي، رئيس المؤسسة، إن هذا الرقم سُجل قبل بدء الإضراب المفتوح في جميع المدارس، وتعذر استئناف الفصل الدراسي الثاني حتى اليوم، معلناً عن تنظيم فعالية خاصة لمناقشة هذه الأزمة بهدف إيجاد حلول عملية تسهم في استمرار العملية التعليمية، ودعم الكادر التربوي، حيث ستركز النقاشات في الفعالية على الأسباب الجذرية لانقطاع الرواتب، وتأثيرها على المعلمين والمؤسسات التعليمية، وتداعيات الإضراب على الطلاب، ومستقبل العملية التعليمية، ودور المجتمع المدني والمنظمات المحلية والدولية في دعم قطاع التعليم.

المعلمون في عدن يقودون وقفة احتجاجية للمطالبة بتحسين الأجور (إعلام محلي)

وإلى جانب ذلك، يتطلع القائمون على الفعالية إلى الخروج بحلول مستدامة لضمان استمرارية التعليم في ظل الأزمات، ومعالجة الأسباب التي تقف وراء تسرب الأطفال من المدارس.

ووجهت الدعوة إلى الأطراف المعنية كافة للمشاركة في هذه الفعالية، بما في ذلك نقابة المعلمين اليمنيين، والجهات الحكومية المعنية بقطاع التعليم، ومنظمات المجتمع المدني المحلية والدولية.

آثار مدمرة

كانت منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) قد ذكرت منتصف عام 2024، أن أكثر من 4.5 مليون طفل في اليمن خارج المدرسة بسبب تداعيات سنوات من الصراع المسلح. وأفادت بأن شركاء التعليم يعيدون تأهيل وبناء الفصول الدراسية، ويقدمون المساعدة التعليمية للملايين، ويعملون على إعادة الآخرين إلى المدارس، وعدّت أن الاستثمار في التعليم هو استثمار في مستقبل الأجيال.

وتقول المنظمة إنه منذ بداية الحرب عقب انقلاب الحوثيين على السلطة الشرعية، خلفت الهجمات التي تعرض لها أطفال المدارس والمعلمون والبنية التحتية التعليمية آثاراً مدمرة على النظام التعليمي في البلاد، وعلى فرص الملايين من الأطفال في الحصول على التعليم.

1.3 مليون طفل يمني يتلقون تعليمهم في فصول دراسية مكتظة (الأمم المتحدة)

وأكدت المنظمة الأممية أن للنزاع والتعطيل المستمر للعملية التعليمية في جميع أنحاء البلاد، وتجزئة نظام التعليم شبه المنهار أصلاً، تأثيراً بالغاً على التعلم والنمو الإدراكي والعاطفي العام والصحة العقلية للأطفال كافة في سن الدراسة البالغ عددهم 10.6 مليون طالب وطالبة في اليمن.

ووفق إحصاءات «اليونيسيف»، فإن 2,916 مدرسة (واحدة على الأقل من بين كل أربع مدارس) قد دمرت أو تضررت جزئياً أو تم استخدامها لأغراض غير تعليمية نتيجة سنوات من النزاع الذي شهده اليمن.

كما يواجه الهيكل التعليمي مزيداً من العوائق، تتمثل في عدم حصول أكثر من ثلثي المعلمين (ما يقرب من 172 ألف معلم ومعلمة) على رواتبهم بشكل غير منتظم منذ عام 2016، أو انقطاعهم عن التدريس بحثاً عن أنشطة أخرى مدرة للدخل.