خريجو الجامعات يعتصمون وسط قطاع غزة للمطالبة بمصدر رزق

ارتفاع نسب الفقر بعد أن وصل عدد العاطلين عن العمل إلى 213 ألفًا

خريجو الجامعات يعتصمون وسط قطاع غزة للمطالبة بمصدر رزق
TT

خريجو الجامعات يعتصمون وسط قطاع غزة للمطالبة بمصدر رزق

خريجو الجامعات يعتصمون وسط قطاع غزة للمطالبة بمصدر رزق

لم يجد الشاب الفلسطيني سعيد لولو، من سكان قطاع غزة، فرصة أخرى أمامه لتغيير واقع حياته الصعب سوى الاعتصام والإضراب عن الطعام وحيدا في شوارع غزة، احتجاجا على وضعه ووضع آلاف الخريجين الجامعيين من أمثاله، الذين لا يجدون عملا يعينهم على بناء حياتهم، في ظل ارتفاع معدلات البطالة بشكل كبير في القطاع.
ولليوم الرابع على التوالي، واصل لولو أمس الاعتصام والإضراب عن الطعام في ساحة الجندي المجهول قبالة المجلس التشريعي، وسط مدينة غزة، وانضم إليه أمس 4 شبان آخرين من الخريجين العاطلين عن العمل، رافعين شعارات تطالب بتوفير فرص عمل كريمة وتحقيق مطالب جميع الخريجين.
وأطلق لولو مع بعض نشطاء شبكات التواصل الاجتماعي هاشتاغ «#بدنا_شغل»، مشددا في حديث لـ«الشرق الأوسط»، على أنه سيواصل الاعتصام حتى تحقيق جميع المطالب العادلة التي ينادي بها لتوفير العمل الكريم، الذي يستطيع من خلاله الشباب تأمين مستقبلهم المجهول، حسب قوله.
وذكر لولو أن أجهزة الأمن التابعة لحماس طالبتهم ظهر السبت، بمغادرة ساحة الجندي المجهول دون إبداء الأسباب، مبينا أنه رفض ذلك، وأنه مصمم على البقاء معتصما ومضربا عن الطعام حتى لو تم اعتقاله، وهو الأمر الذي حصل يوم الخميس الماضي حيث تم احتجازهم لساعات، ومطالبتهم بالتوقيع على تعهد بعدم الاعتصام مرة أخرى، لكنهم رفضوا، وتم الإفراج عنه مع شاب آخر.
وأضاف لولو موضحا: «إننا لن نغادر مكاننا إلا للاعتقال، فلم يعد لدينا شيء لنخاف منه أو نخسره»، داعيا جميع الخريجين في قطاع غزة إلى الخروج ومساندته من أجلهم جميعا وليس من أجل تحقيق مطالبه وحده.
ولفت لولو، وهو خريج في دبلوم الإعلام والعلاقات العامة من جامعة الأزهر بغزة، إلى أنه عرض عليه العمل في بعض الشركات مقابل راتب يصل إلى 1200 شيقل، أي ما يعادل (320 دولارا)، لكنه رفض ذلك لرؤيته أن القضية لا تتعلق به فقط في ظل وجود الآلاف من الخريجين الآخرين العاطلين عن العمل.
وقبل ذلك، عمل لولو في مطعم شعبي بمدينة رفح جنوب قطاع غزة، حيث يقطن مع عائلته، لكن المقابل المادي الذي كان يتلقاه ويقدر بنحو 700 شيقل فقط، أي ما يعادل (188 دولارا) لم يكن يكفي لكي يعيل به عائلته، التي قدمت من العاصمة العراقية بغداد إلى غزة عام 1994 مع دخول قوات منظمة التحرير إلى الأراضي الفلسطينية.
ويُعد لولو من الناشطين البارزين، الذين عملوا ضمن مجموعة ما عرف باسم 15 آذار، التي كانت تنظم فعاليات تطالب بإنهاء الانقسام قبل أن تعتقل قوات أمن حماس بعضهم، وتفرج عنهم بعد التوقيع على تعهد بعدم التظاهر مرة أخرى. كما أنه نشط في مجموعات سياسية واجتماعية تساند المتضررين من الحرب وسكان الكرفانات وغيرها.
ويسلط إضراب لولو الضوء على الواقع الاقتصادي الصعب في القطاع. لكن لا توجد إحصائيات توثق أعداد العاطلين عن العمل من الخريجين، لكن الإحصائيات العامة لمؤسسات مختصة، منها دولية، تشير إلى أن البطالة في قطاع غزة أصبحت مرتفعة جدا، خاصة في صفوف الشباب، وقد وصلت إلى 80 في المائة، مشيرة إلى أنه مع استمرار الحصار وإغلاق المعابر وانعدام فرص العمل فإن هذه النسبة مهيأة للزيادة.
ويتخرج في الجامعات الفلسطينية الأربع الرئيسية في قطاع غزة سنويا الآلاف من الطلبة، الذين يجدون أنفسهم رهينة للبطالة التي تسيطر على واقع الحال بغزة، وذلك في ظل تراجع خدمات المؤسسات الدولية، ونقص الدعم المقدم لها، بالإضافة إلى معاناة المؤسسات الاجتماعية المختلفة على الأصعدة كافة.
وعشية يوم العمال العالمي، أظهرت إحصائية، نشرها الاتحاد العام لنقابات عمال فلسطين، أن 70 في المائة من عمال القطاع يقبعون تحت خط الفقر المدقع، وأن نسبة البطالة وصلت إلى 60 في المائة.
ووصف الاتحاد واقع العمال العام الماضي بأنه الأسوأ في تاريخ الحركة العمالية في فلسطين، خصوصا مع ارتفاع أعداد العمال العاطلين عن العمل إلى ما يقرب من 213 ألف عامل، مرجعا ذلك إلى الحصار الإسرائيلي المفروض على القطاع منذ 10 سنوات، الذي أثر بشكل مباشر على مناحي الحياة كافة.
وتحذر مؤسسات إنسانية ودولية عاملة في قطاع غزة، من استمرار فرض الحصار على القطاع وإغلاق المعابر، وتأثير ذلك على واقع الاقتصاد الفلسطيني المتدهور مع الحروب المتكررة، ومنع إدخال المواد الخام ومنع الشباب من السفر للبحث عن العمل بالخارج.



مصر: مقتل طالب يثير قلقاً من انتشار «العنف» بالمدارس

وزير التربية والتعليم يتابع انتظام العملية التعليمية بمدارس محافظة القليوبية (وزارة التربية والتعليم)
وزير التربية والتعليم يتابع انتظام العملية التعليمية بمدارس محافظة القليوبية (وزارة التربية والتعليم)
TT

مصر: مقتل طالب يثير قلقاً من انتشار «العنف» بالمدارس

وزير التربية والتعليم يتابع انتظام العملية التعليمية بمدارس محافظة القليوبية (وزارة التربية والتعليم)
وزير التربية والتعليم يتابع انتظام العملية التعليمية بمدارس محافظة القليوبية (وزارة التربية والتعليم)

تجدد الحديث عن وقائع العنف بين طلاب المدارس في مصر، مع حادثة مقتل طالب في محافظة بورسعيد طعناً على يد زميله، ما أثار مخاوف من انتشاره، في ظل وقوع حوادث مماثلة بوقت سابق في محافظات مختلفة.

وشغلت المصريين خلال الساعات الماضية واقعة شهدتها مدرسة بورسعيد الثانوية الميكانيكية بمحافظة بورسعيد في مصر، الأحد، بعدما تداول مدونون «اتهامات عن تعدي طالب على آخر بسلاح أبيض ما أصابه بطعنة نافذة في القلب، أدت إلى وفاته».

وكشف وزارة الداخلية المصرية، الاثنين، ملابسات الحادث، مشيرة، في بيان، إلى أن عملية الطعن جاءت على خلفية مشاجرة نشبت بين الطالبين في فناء المدرسة، و«أنه بالانتقال وسؤال شهود الواقعة أفادوا بقيام طالب بالتعدي على المجني عليه بسلاح أبيض (مطواة) كانت بحوزته، فأحدث إصابته، ولاذ بالهرب بالقفز من أعلى سور المدرسة».

وعقب تقنين الإجراءات، وفق البيان، تم «ضبط مرتكب الواقعة بمكان اختبائه بالقاهرة، كما تم ضبط السلاح المستخدم في ارتكاب الواقعة».

وجاء التعقيب سريعاً من وزارة التعليم، حيث أكد الوزير محمد عبد اللطيف، أن «الوزارة لن تتهاون في اتخاذ جميع الإجراءات اللازمة لضمان حماية أبنائها الطلاب، وتوفير بيئة تعليمية آمنة، وسلامة سير العملية التعليمية في جميع محافظات الجمهورية».

وشدد في بيان، الاثنين، على أنه «لن يتم القبول بتكرار مثل هذا الحادث، أو أي تجاوزات من قبل الطلاب أو المعلمين أو أي مسؤول، وأي تجاوز ستتعامل معه الوزارة بإجراءات صارمة وحازمة».

وكانت الوزارة، في أول رد فعل عقب الحادث، اتخذت إجراءات عاجلة ومشددة تضمنت إلغاء تكليف مديرة المدرسة، وتحويل جميع المسؤولين في المدرسة إلى الشؤون القانونية.

ويدرس نحو 25 مليون طالب وطالبة في مرحلة التعليم الأساسي في مصر، تضمهم 60 ألف مدرسة، بحسب بيانات وزارة التربية والتعليم.

الواقعة أثارت تفاعلاً، وأعادت الحديث عن جرائم مشابهة، منها ما شهدته محافظة سوهاج (صعيد مصر)، قبل أيام، من إصابة طالب بالصف الأول الثانوي بجرح قطعي بالرقبة إثر تعدي زميله عليه بسلاح أبيض «كتر» إثر مشادة كلامية لوجود خلافات سابقة بينهما، بحسب وسائل إعلام محلية.

وزارة التعليم المصرية تسعى لحماية الطلاب وتطبيق أسس وقواعد التربية السليمة (الشرق الأوسط)

وخلال يوليو (تموز) الماضي، أقدم طالب بالثانوية العامة في محافظة بورسعيد أيضاً، على طعن زميله داخل إحدى لجان امتحانات الثانوية العامة، بدعوى عدم السماح له بالغش منه. وتكررت الواقعة للسبب نفسه خلال شهر أبريل (نيسان) الماضي، عندما طعن طالب ثانوي بالإسكندرية زميله بآلة حادة عقب الخروج من لجنة الامتحان لعدم تمكينه من الغش، حيث استشاط غضباً لعدم مساعدته.

ومن قبلها في شهر مارس (آذار)، قُتل طالب على يد زميله بسلاح أبيض «كتر» أمام مدرسة ثانوية بمحافظة القليوبية، بسبب معاكسة فتاة.

الخبير التربوي المصري، الدكتور حسن شحاتة، في تصريحات لـ«الشرق الأوسط»، يرجع مثل هذه الوقائع إلى «السلوك العدواني، الذي يكتسبه الطلاب من البيئة والمجتمع خارج المدرسة، من خلال مشاهدة التلفزيون وأفلام العنف، والألعاب العنيفة، وبالتالي ينقلونه إلى داخل المدرسة».

ولفت إلى أن «وقف هذا العنف مسؤولية مشتركة، فالأسرة عليها مهمة تجنيب الأبناء صور وأشكال السلوك العدواني، إلى جانب إفهام الطالب الخطأ من الصواب داخل المدرسة، والقوانين المنظمة للدراسة، والتشديد على الالتزام الأخلاقي داخل المؤسسة الدراسية، وكيف أنها مكان مقدس مثل دور العبادة».

ولا تمثل هذه الوقائع ظاهرة، وفق شحاتة، فهي «حوادث معدودة في ظل وجود 25 مليون طالب في مصر»، مبيناً أنه «مع ارتفاع كثافة الفصول، وعدم وجود أنشطة مدرسية مناسبة للتلاميذ، مما يؤدي إلى عدم تفريغ الشحنات الانفعالية لهم، وهنا يأتي دور المدرسة في إيجاد أنشطة في المدرسة رياضية وموسيقية وفنية، يمارسها الطلاب لتهذيبهم، مع وجود دور للمُعلم في تعليمهم السلوك السوي مع بعضهم البعض».

ويوضح الدكتور سعيد صادق، أستاذ علم الاجتماع بالجامعة المصرية اليابانية، لـ«الشرق الأوسط»، أن هذه الحوادث تعد «أعراضاً لتراجع النظام التعليمي»، وغياب «القيم التربوية».

ويلفت «صادق» إلى أن هذه الحوادث تعد امتداداً لإرث معروف بين الأسر تنصح به أطفالها، مثل عبارات: «لو حد ضربك في المدرسة اضربه» أو «خد حقك»، الذي معه «يقرر الطالب الاعتماد على نفسه في الحصول على حقه»، بينما الطبيعي، وفق صادق، عند تعرض الطالب لعنف أو تنمر «يشتكي للمعلم، ويرفع الأمر للإدارة لأخذ موقف ومعاقبة الطالب المعتدي؛ لكن مع غياب المعلم المؤهل وضعف إدارات المدارس، يغيب ذلك العقاب، وبالتالي نجد هذا العنف».