انقسام المعارضة الجزائرية حول «مسودة الدستور الجديد»

جدل واسع حول السلطات الكبيرة لرئيس الجمهورية

TT

انقسام المعارضة الجزائرية حول «مسودة الدستور الجديد»

أحدثت مسودة تعديل الدستور، التي عرضتها الرئاسة الجزائرية على الطبقة السياسية، في السابع من الشهر الجاري، انقساماً حاداً داخل كتلة المعارضة، التي تتكون من إسلاميين وعلمانيين وليبراليين. علماً بأن الرئاسة تعهدت بالأخذ بجميع الانتقادات والملاحظات، قبل اعتماد الصيغة النهائية للوثيقة، لعرضها على البرلمان للمصادقة، ثم على استفتاء شعبي.
وأبدى سفيان جيلالي، رئيس «جيل جديد» (حزب نخبوي ليبرالي) في تصريحات للصحافة، ارتياحاً لمضمون مسودة الدستور، مؤكداً أنه «يتضمن عناصر إيجابية»، ذكر من بينها «تعزيز حرية الصحافة، وذلك بمنع أي شكل من أشكال الرقابة عليها»، وقضية تأسيس جمعيات بمجرد إيداع طلب بذلك للسلطات العمومية، بعكس ما هو معمول به باشتراط موافقة وزارة الداخلية قبل البدء في النشاط. كما أشاد جيلالي بتخلي الرئيس عن التشريع بأوامر في فترة إجازة البرلمان، وبإعادة منصب رئيس الحكومة بدل وزير أول، حتى لو كانت صلاحياته محدودة.
وكان جيلالي من أشد معارضي الرئيس السابق عبد العزيز بوتفليقة، لكنه غيّر موقفه المعادي للسلطة منذ وصول عبد المجيد تبون إلى الحكم بنهاية العام الماضي، وسانده في «الإصلاحات» التي أطلقها، لكنه تعرض لانتقاد شديد بسبب «سكوته» ع نسجن نشطاء الحراك الشعبي.
في المقابل، قال: «التجمع من أجل الثقافة والديمقراطية» (معارضة علمانية راديكالية)، إنه «غير معنيٍّ بدستور السلطة»، معلناً رفضه «الترقيعات التي يراد إدخالها على الدستور في محاولة لإنقاذ النظام». وندد بـ«أجواء تصفية الحسابات بين الأجنحة المتصارعة في النظام، بغرض السيطرة على أجهزة القمع السياسي والاجتماعي». كما انتقد «الأحكام المقيدة للحريات، خصوصاً ما تعلق بالمناضلين الذين يحتجون على الممارسات التعسفية». في إشارة إلى إجراءات اتخذتها السلطات قبل الإعلان عن مسودة الدستور، أهمها تشديد العقوبات في القانون الجنائي ضد من تقدر السلطات أن منشوراته على شبكة التواصل الاجتماعي، مسيئة لرموزها.
من جهته، ذكر ناصر حمدادوش، قيادي الحزب الإسلامي المعارض «حركة مجتمع السلم»، أن وثيقة الدستور «تزوِّر التاريخ القريب، الذي صنعه أغلب الشعب الجزائري في الحراك الشعبي، عندما تختزل طموحاته ومطالبه في مجرد إحداث تحوّلات اجتماعية عميقة، كأن هذه الثورة الشعبية هي ثورة خبز وزيت وسكر، أو مجرد حركة احتجاجية على مطالب اجتماعية أو فئوية أو مهنية».
وانتقد حمدادوش بشدة احتفاظ رئيس الجمهورية بصلاحيات كبيرة في المسودة، والتي كان محل رفض شديد في عهد الرئيس بوتفليقة. وأشار إلى وعود تبون في حملة انتخابات الرئاسة بالتنازل عن كثير من صلاحياته لصالح البرلمان والحكومة. مؤكداً أن المسودة «لا تختلف عن دستور بوتفليقة».
يشار إلى أن المتحدث باسم الرئاسة محمد السعيد، أكد الاثنين الماضي في مؤتمر صحافي، أن المسودة «لا تعدو أن تكون مقترحات طُرحت للنقاش وهي قابلة للتعديل»، وفُهم من كلامه أن الرئاسة ستتخلى عن بعض أفكار ومقترحات محل رفض واسع.
وبينما رفضت «جبهة القوى الاشتراكية»، (أقدم حزب معارض)، دستور الرئيس الجديد بالصيغة التي تلقتها، والتي عدّتها «بعيدة عن طموحات الشعب الجزائري في تغيير شامل»، رحبت «حركة البناء الوطني» (إسلامية) بالمسعى، وقالت إنها تنظر إليه «ضمن إصلاحات كبرى وحوار عميق». وأكدت أنها «سجّلت ملاحظات أولية على المسودة، تتعلق بالأمن القومي والقضايا المرتبطة بعقيدة الشعب وقيمه». مشيرة إلى أن الجزائريين «يتطلعون لدستور يعكس روح الحراك الشعبي في الانتقال إلى ديمقراطية حقيقية مستقرة».
وأطلقت غالبية أحزاب المعارضة أرضية مشتركة عام 2014، سُميت «الانتقال الديمقراطي»، تتضمن تعزيز الحريات، واستقلال القضاء، وفتح وسائل الإعلام الحكومية على كل الحساسيات السياسية. لكن السلطة آنذاك رفضت المبادرة، وحاربتها عن طريق وسائل إعلام تابعة بها. وقد حدث أول شرخ في المعارضة، عام 2016 عندما أطلقت الرئاسة مشاورات حول تعديل للدستور، رفضتها أحزاب مثل «جيل جديد»، فيما أيّدتها أخرى، كان أبرزها «مجتمع السلم».



الحوثيون يكثفون انتهاكاتهم بحق الأكاديميين في الجامعات

فعالية حوثية داخل جامعة صنعاء تضامناً مع «حزب الله» (إعلام حوثي)
فعالية حوثية داخل جامعة صنعاء تضامناً مع «حزب الله» (إعلام حوثي)
TT

الحوثيون يكثفون انتهاكاتهم بحق الأكاديميين في الجامعات

فعالية حوثية داخل جامعة صنعاء تضامناً مع «حزب الله» (إعلام حوثي)
فعالية حوثية داخل جامعة صنعاء تضامناً مع «حزب الله» (إعلام حوثي)

كثّفت الجماعة الحوثية استهدافها مدرسي الجامعات والأكاديميين المقيمين في مناطق سيطرتها بحملات جديدة، وألزمتهم بحضور دورات تعبوية وزيارات أضرحة القتلى من قادتها، والمشاركة في وقفات تنظمها ضد الغرب وإسرائيل، بالتزامن مع الكشف عن انتهاكات خطيرة طالتهم خلال فترة الانقلاب والحرب، ومساعٍ حثيثة لكثير منهم إلى الهجرة.

وذكرت مصادر أكاديمية في العاصمة اليمنية المختطفة صنعاء لـ«الشرق الأوسط» أن مدرسي الجامعات العامة والخاصة والموظفين في تلك الجامعات يخضعون خلال الأسابيع الماضية لممارسات متنوعة؛ يُجبرون خلالها على المشاركة في أنشطة خاصة بالجماعة على حساب مهامهم الأكاديمية والتدريس، وتحت مبرر مواجهة ما تسميه «العدوان الغربي والإسرائيلي»، ومناصرة فلسطينيي غزة.

وتُلوّح الجماعة بمعاقبة مَن يتهرّب أو يتخلّف من الأكاديميين في الجامعات العمومية، عن المشاركة في تلك الفعاليات بالفصل من وظائفهم، وإيقاف مستحقاتهم المالية، في حين يتم تهديد الجامعات الخاصة بإجراءات عقابية مختلفة، منها الغرامات والإغلاق، في حال عدم مشاركة مدرسيها وموظفيها في تلك الفعاليات.

أكاديميون في جامعة صنعاء يشاركون في تدريبات عسكرية أخضعهم لها الحوثيون (إعلام حوثي)

وتأتي هذه الإجراءات متزامنة مع إجراءات شبيهة يتعرّض لها الطلاب الذين يجبرون على حضور دورات تدريبية قتالية، والمشاركة في عروض عسكرية ضمن مساعي الجماعة لاستغلال الحرب الإسرائيلية على غزة لتجنيد مقاتلين تابعين لها.

انتهاكات مروّعة

وكان تقرير حقوقي قد كشف عن «انتهاكات خطيرة» طالت عشرات الأكاديميين والمعلمين اليمنيين خلال الأعوام العشرة الماضية.

وأوضح التقرير الذي أصدرته «بوابة التقاضي الاستراتيجي»، التابعة للمجلس العربي، بالتعاون مع الهيئة الوطنية للأسرى والمختطفين، قبل أسبوع تقريباً، وغطّي الفترة من مايو (أيار) 2015، وحتى أغسطس (آب) الماضي، أن 1304 وقائع انتهاك طالت الأكاديميين والمعلمين في مناطق سيطرة الجماعة الحوثية التي اتهمها باختطافهم وتعقبهم، ضمن ما سمّاها بـ«سياسة تستهدف القضاء على الفئات المؤثرة في المجتمع اليمني وتعطيل العملية التعليمية».

أنشطة الجماعة الحوثية في الجامعات طغت على الأنشطة الأكاديمية والعلمية (إكس)

ووثّق التقرير حالتي وفاة تحت التعذيب في سجون الجماعة، وأكثر من 20 حالة إخفاء قسري، منوهاً بأن من بين المستهدفين وزراء ومستشارين حكوميين ونقابيين ورؤساء جامعات، ومرجعيات علمية وثقافية ذات تأثير كبير في المجتمع اليمني.

وتضمن التقرير تحليلاً قانونياً لمجموعة من الوثائق، بما في ذلك تفاصيل جلسات التحقيق ووقائع التعذيب.

ووفق تصنيف التقرير للانتهاكات، فإن الجماعة الحوثية نفّذت 1046 حالة اختطاف بحق مؤثرين، وعرضت 124 منهم للتعذيب، وأخضعت اثنين من الأكاديميين و26 من المعلمين لمحاكمات سياسية.

وتشمل الانتهاكات التي رصدها التقرير، الاعتقال التعسفي والإخفاء القسري والتعذيب الجسدي والنفسي والمحاكمات الصورية وأحكام الإعدام.

عشرات الأكاديميين لجأوا إلى طلب الهجرة بسبب سياسات الإقصاء الحوثية وقطع الرواتب (إكس)

وسبق أن كشف تقرير تحليلي لأوضاع الأكاديميين اليمنيين عن زيادة في طلبات العلماء والباحثين الجامعيين للهجرة خارج البلاد، بعد تدهور الظروف المعيشية، واستمرار توقف رواتبهم، والانتهاكات التي تطال الحرية الأكاديمية.

وطبقاً للتقرير الصادر عن معهد التعليم الدولي، ارتفعت أعداد الطلبات المقدمة من باحثين وأكاديميين يمنيين لصندوق إنقاذ العلماء، في حين تجري محاولات لاستكشاف الطرق التي يمكن لقطاع التعليم الدولي من خلالها مساعدة وتغيير حياة من تبقى منهم في البلاد إلى الأفضل.

إقبال على الهجرة

يؤكد المعهد الدولي أن اليمن كان مصدر غالبية الطلبات التي تلقّاها صندوق إنقاذ العلماء في السنوات الخمس الماضية، وتم دعم أكثر من ثلثي العلماء اليمنيين داخل المنطقة العربية وفي الدول المجاورة، بمنحة قدرها 25 ألف دولار لتسهيل وظائف مؤقتة.

قادة حوثيون يتجولون في جامعة صنعاء (إعلام حوثي)

لكن تحديات التنقل المتعلقة بالتأشيرات وتكلفة المعيشة والاختلافات اللغوية الأكاديمية والثقافية تحد من منح الفرص للأكاديميين اليمنيين في أميركا الشمالية وأوروبا، مقابل توفر هذه الفرص في مصر والأردن وشمال العراق، وهو ما يفضله كثير منهم؛ لأن ذلك يسمح لهم بالبقاء قريباً من عائلاتهم وأقاربهم.

وخلص التقرير إلى أن العمل الأكاديمي والبحثي داخل البلاد «يواجه عراقيل سياسية وتقييداً للحريات ونقصاً في الوصول إلى الإنترنت، ما يجعلهم يعيشون فيما يُشبه العزلة».

وأبدى أكاديمي في جامعة صنعاء رغبته في البحث عن منافذ أخرى قائمة ومستمرة، خصوصاً مع انقطاع الرواتب وضآلة ما يتلقاه الأستاذ الجامعي من مبالغ، منها أجور ساعات تدريس محاضرات لا تفي بالاحتياجات الأساسية، فضلاً عن ارتفاع الإيجارات.

إجبار الأكاديميين اليمنيين على المشاركة في الأنشطة الحوثية تسبب في تراجع العملية التعليمية (إكس)

وقال الأكاديمي الذي طلب من «الشرق الأوسط» التحفظ على بياناته خوفاً على سلامته، إن الهجرة ليست غاية بقدر ما هي بحث عن وظيفة أكاديمية بديلة للوضع المأساوي المعاش.

ويقدر الأكاديمي أن تأثير هذه الأوضاع أدّى إلى تدهور العملية التعليمية في الجامعات اليمنية بنسبة تتجاوز نصف الأداء في بعض الأقسام العلمية، وثلثه في أقسام أخرى، ما أتاح المجال لإحلال كوادر غير مؤهلة تأهيلاً عالياً، وتتبع الجماعة الحوثية التي لم تتوقف مساعيها الحثيثة للهيمنة على الجامعات ومصادرة قرارها، وصياغة محتوى مناهجها وفقاً لرؤية أحادية، خصوصاً في العلوم الاجتماعية والإنسانية.

وفي حين فقدت جامعة صنعاء -على سبيل المثال- دورها التنويري في المجتمع، ومكانتها بصفتها مؤسسة تعليمية، تُشجع على النقد والتفكير العقلاني، تحسّر الأكاديمي اليمني لغياب مساعي المنظمات الدولية في تبني حلول لأعضاء هيئة التدريس، سواء في استيعابهم في مجالات أو مشروعات علمية، متمنياً ألا يكون تخصيص المساعدات لمواجهة المتطلبات الحياتية للأكاديميين غير مشروط أو مجاني، وبما لا يمس كرامتهم.