قررت بعض أفضل الجامعات في المملكة المتحدة دمج الاستخدام «الأخلاقي» للذكاء الاصطناعي في المناهج ووسائل التقييم، وفقاً لشبكة «سكاي نيوز».
ونشرت مجموعة «راسل»، التي تشمل مؤسسات مثل أكسفورد وكمبردج وبريستول ودورهام، بعض المبادئ التي ستساعد الجامعات على الاستفادة من الذكاء الاصطناعي.
وبدعم من نواب رؤساء جامعات مجموعة «راسل» البالغ عددها 24، قال البيان إنه يأمل في دعم الاستخدام الأخلاقي والمسؤول لأدوات مثل «شات جي بي تي»، مع بذل جهد لدعم النزاهة الأكاديمية.
و«شات جي بي تي» عبارة عن تطبيق يمكنه الإجابة عن الأسئلة، والرد على السيناريوهات، وكتابة المقالات. ولكن هناك مخاوف من أن بعض الطلاب قد يستخدمونه لإكمال المهام.
ومع ذلك، يقول البيان الصادر عن الجامعات إن استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس والتقييم «لديه القدرة على تعزيز تجربة تعلم الطلاب، وتحسين مهارات التفكير النقدي وإعداد الطلاب لتطبيقات العالم الحقيقي»، لتقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدية.
وأوضح البيان: «يجب تمكين جميع الأساتذة لتصميم جلسات التدريس والمواد والتقييمات التي تتضمن الاستخدام الإبداعي لأدوات الذكاء الاصطناعي عند الاقتضاء».
وطلبت وزيرة التعليم جيليان كيجان الشهر الماضي، أدلة حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية، بعد أن اقترحت بعض مجالس الامتحانات في البلاد أن المدارس يجب أن تكون قادرة على جعل الطلاب يكملون الدورات الدراسية «في الفصل تحت إشراف مباشر»، وسط مخاوف من الغش مرتبطة بالذكاء الاصطناعي.
وقالت مجموعة «راسل»: «يمكن أيضاً ضمان النزاهة الأكاديمية والاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي التوليدي من خلال تهيئة بيئة يمكن للطلاب فيها طرح أسئلة حول حالات محددة لاستخدامه، ومناقشة التحديات المرتبطة به علناً ودون خوف من العقاب».
