دراسة: هل اليوم الدراسي المطوّل هو الحل لتعويض ما فات بعد «كورونا»؟

أشارت إلى أنه من المهم مراعاة احتياجات المعلمين ووجهات نظرهم

لفتت الدراسة إلى أن الطلاب لن يستفيدوا من تدريسهم من قبل المعلمين الذين يعانون من الإجهاد والإرهاق (أرشيفية - أ.ف.ب)

أدى إغلاق المدارس بسبب انتسار فيروس «كورونا» في عام 2020 إلى فقدان غالبية الطلاب في إنغلترا - في المرحلة الابتدائية والثانوية - حوالي 40 يومًا من التدريس. تأثرت المدارس في جميع أنحاء العالم بالمثل، وإن بدرجات متفاوتة.
وبحسب دراسة نشرها «المنتدى الاقتصادي العالمي»، تظهر الأرقام الأخيرة الصادرة عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، في الأشهر الـ 12 الأولى من الوباء، أن 1.5 مليار طالب في 188 دولة لم يتمكنوا من الذهاب إلى المدرسة، لفترات زمنية متفاوتة. الأرقام الواردة من هولندا وأيرلندا مماثلة لتلك الموجودة في إنغلترا. في الدنمارك، فات الطلاب ما يقرب من 20 يوما، في حين أن الأرقام أعلى بكثير في كوستاريكا (ما يقرب من 180 يومًا) وكولومبيا (حوالي 150 يومًا).
في حين أن معظم مدارس الإنغليزية خلال هذا الوقت قدمت شكلاً من أشكال التعليم عن بعد، إلا أن عمليات الإغلاق أدت إلى خسائر في التعلم. نتيجة لذلك، وسط خطط حكومة المملكة المتحدة للتعافي المدرسي بعد «كورونا»، أفادت التقارير أن وزارة التعليم ناقشت تمديد اليوم الدراسي، من خلال رفع الحد الأقصى الحالي لعدد الساعات التي يمكن أن يُطلب من معلمي المدارس الحكومية العمل فيها.
يبدو أن الأدلة الدولية تشير إلى أنه في بعض الحالات، قد يكون من المفيد الحصول على يوم دراسي أطول. اقترح تقرير صادر عن الفريق العامل المعني بالتعليم المعجل بقيادة الأمم المتحدة طرقًا متعددة للتعامل مع خسائر التعلم التي يسببها الوباء. وتتراوح هذه من إطالة وقت التدريس إلى تنفيذ برامج تعوض على الطلاب ما فاتهم. تم اقتراح تمديد وقت التدريس كإستراتيجية مناسبة عندما يفقد التلاميذ ما يصل إلى عام واحد من التعليم.
علاوة على ذلك، تدعم الدراسات مثل تلك التي أجريت في الولايات المتحدة وكندا وتشيلي فكرة أن تمديد وقت التدريس يمكن أن يساعد التلاميذ على المدى القصير والطويل. سوف يستفيدون أكاديميًا (من حيث تحقيق درجات أعلى في الاختبارات والتحصيل العلمي العالي) واجتماعيًا واقتصاديًا (ستكون أرباحهم المستقبلية أعلى).
ومع ذلك، لاحظت مراجعة للدراسات في أميركا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي أنه على الرغم من هذه الفوائد، قد تكون هناك طرق أكثر فعالية من حيث التكلفة لتحقيق نتائج مماثلة. كما اخذ في الاعتبار عنصر إضافي وهام هو التكلفة النفسية للمعلمين.
بالطبع، اليوم الدراسي الأطول يعني المزيد من ساعات التدريس. وهذا يثير تساؤلاً حول ما إذا كان مطالبة المعلمين بتمديد يوم عملهم يعد طلبا معقولاً.
وفقا للإرشادات الحكومية، يمكن أن يُطلب من المعلمين في المدارس الحكومية في إنغلترا التدريس بحد أقصى 1,265 ساعة على مدار 195 يومًا في السنة. لا يشمل هذا الرقم الساعات الإضافية المطلوبة للمهام، مثل التقييم والمراقبة والتسجيل وإعداد التقارير.
تُظهر البيانات المأخوذة من أربعة استطلاعات أنه، في فترة ما قبل الجائحة، كان المعلم المتوسط بدوام كامل في إنغلترا يعمل 50 ساعة في الأسبوع في الفصل الدراسي وحوالي أربع ساعات في الأسبوع خلال العطلات. هناك بالتأكيد إستثناءات، بما في ذلك 10 ٪ من المعلمين بدوام كامل الذين أفادوا بأنهم يعملون 30 ساعة على الأقل في الأسبوع خلال العطلة الصيفية ونصف الفصل و15 ساعة خلال عطلة عيد الميلاد. ووجد الباحثون أيضًا أن عدد ساعات العمل المبلغ عنها لم يتناقص على مدار 25 عامًا. في الواقع، وجُد أن المدرسين في إنغلترا يعملون لساعات أطول من معظم البلدان الأخرى، حيث يعمل معلمو المدارس الإعدادية بحوالي ثماني ساعات إضافية في الأسبوع.
وتظهر الدراسة حول أوضاع المدرسين أثناء الوباء أن المعلمين يشعرون بالإحباط. نقل المشاركون قلقهم من الطريقة التي صورت بها وسائل الإعلام وبعض قطاعات الجمهور مهنتهم على أنها كسولة.
وتشير الأرقام إلى إحباطهم من هذا الانطباع الخاطئ. وجدت دراسة استقصائية أجريت في يونيو / يوليو 2020 من قبل مؤسسة دعم التعليم الخيرية في المملكة المتحدة أن 31٪ من المعلمين و 70٪ من كبار قادة المدارس أفادوا بأنهم يعملون يمتوسط أكثر من 51 ساعة في الأسبوع.
منذ مارس 2020، تأرجح الكثير من المعلمين في جميع أنحاء العالم بين الإغلاق الجزئي للمدارس وإعادة الافتتاح الجزئي وإعادة الافتتاح الكامل. للتكيف، كان عليهم تعلم مهارات جديدة بسرعة حتى يتمكنوا من تعليم التلاميذ من المنزل.
لقد قاموا أيضًا بأكثر من مجرد التدريس. لقد دأبوا على استدعاء التلاميذ وعائلاتهم، وفي بعض الحالات قاموا بزيارتهم، لتقييم وتلبية احتياجاتهم الأكاديمية والمتعلقة بالرفاهية. نظرًا لعدم اليقين المستمر في الموقف، فليس من المستغرب أن نجد أن الصحة العقلية والرفاهية للمعلمين المشاركين قد تدهورت على مدار فترة الوباء.
في حين أنه قد يكون هناك فوائد للتلاميذ في تمديد اليوم الدراسي، يجب على المرء أن يكون حذرا من التكاليف التي سيتكبدها ذلك لصحة المعلمين العقلية ورفاهيتهم. لن يستفيد الطلاب من تعليمهم من قبل المعلمين الذين يعانون من الإجهاد والإرهاق. لكي تكون أي خطة للتعافي التعليمي فعالة، من المهم مراعاة احتياجات المعلمين ووجهات نظرهم.