طفلة مسيحية عراقية خطفها «داعش» تعود إلى عائلتها

أم كريستينا وصفت عودتها بـ«المعجزة»

كريستينا مع أحد أشقائها في مخيم للنازحين قرب أربيل (رويترز)
كريستينا مع أحد أشقائها في مخيم للنازحين قرب أربيل (رويترز)
TT

طفلة مسيحية عراقية خطفها «داعش» تعود إلى عائلتها

كريستينا مع أحد أشقائها في مخيم للنازحين قرب أربيل (رويترز)
كريستينا مع أحد أشقائها في مخيم للنازحين قرب أربيل (رويترز)

بعد 3 سنوات على خطفها من قبل تنظيم داعش، عادت الطفلة العراقية كريستينا (6 أعوام) المتحدرة من بلدة قرقوش المسيحية إلى حضن عائلتها، التي لم تكل يوماً من انتظار حدوث هذه «المعجزة».
في مخيم اشتي في مدينة أربيل والمخصص للنازحين المسيحيين من مدينة الموصل وسهل نينوى، تخيم أجواء الفرح على كرفان من غرفتين تقيم فيه عائلة كريستينا عزو عبادة. يضيق بالمهنئين الذين يطلقون بالسريانية تعبير «بريخا» أي مبروك، وتطلق بعض النسوة الزغاريد. وتقول الوالدة عايدة (46 عاماً) لوكالة الصحافة الفرنسية بتأثر شديد دون أن تتمكن من حبس دموعها: «أن أرى ابنتي يعني هذه معجزة»، مضيفة: «صدمت لأنها كبرت وتغيرت. لم أعرفها».
وكانت عائلة كريستينا في عداد مئات العائلات التي غادرت في أغسطس (آب) 2014 بلدة قرقوش التي تعد إحدى أهم البلدات المسيحية في العراق. وخيّر المتطرفون عند اجتياحهم محافظة نينوى السكان بين اعتناق الإسلام أو دفع الجزية، المغادرة أو الموت. فكان خيار الغالبية العظمى الرحيل، ولاذ 120 ألفاً منهم بالفرار.
وتروي والدة كريستينا أن تنظيم داعش أخذ ابنتها من حضنها في 20 أغسطس 2014، فيما كانت داخل حافلة أجبرهم عناصره على الصعود إليها بعد طردهم من منازلهم لإخراجهم من البلدة. وفيما تلهو كريستينا بثياب مزركشة مع دميتها الجديدة في غرفة متواضعة، تقول عايدة بانفعال: «لو كان لديهم (داعش) دين لما أخذوا الطفلة من حضني»، متسائلة بغصة: «ماذا يريدون أن يفعلوا بنا؟ بيتنا فجروه وابنتنا أخذوها وأموالنا راحت».
وبعد مرور أكثر من 5 أشهر على خطفها، علمت العائلة عبر أحد معارفها في مدينة الموصل أن ابنتهم تقيم مع أسرة من 12 فرداً في حي التنك. خلال أكثر من عامين كانت الأسرة تحصل على معلومات متقطعة من دون أن يتسنى لها يوماً التواصل مباشرة مع كريستينا.
وبعد نزوح العائلة التي «تبنت» كريستينا وفق والدتها من غرب الموصل أخيراً، تلقى شقيقها البكر إلياس مساء الخميس اتصالاً يطلب منه التوجه إلى عنوان محدد في مدينة الموصل لتسلم شقيقته.
وفي الموعد المحدد، التقت العائلتان وعادت كريستينا إلى حضن عائلتها الحقيقية التي يوجه أفرادها شكرهم للعائلة التي رعتها خلال السنوات الثلاث الماضية بعدما عثرت عليها وحيدة، وهي تبكي قرب أحد المساجد في الموصل.
في الكرفان الذي يصطف إلى جانب 1200 كرفان تؤوي 5 آلاف نازح، لا يتمكن شقيقا كريستينا وشقيقتاها والأقارب من وصف شعورهم بعودة صغيرة البيت التي تقول والدتها إن «محبتها خاصة».
لكن أكثر ما يؤلم عايدة أن ابنتها لم تتمكن من التعرف عليهم. وتقول: «لم تتذكر شيئاً، اعتادت على العائلة التي كانت معها، لكن سنحاول أن نعودها علينا لتعرف أنني أمها الحقيقية، وهذا والدها الحقيقي وإخوانها»، مضيفة: «هذه هي الحقيقة ويجب أن تعود إلى الحقيقة».



أوضاع متردية يعيشها الطلبة في معاقل الحوثيين

طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
TT

أوضاع متردية يعيشها الطلبة في معاقل الحوثيين

طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)

قدَّم تقرير أممي حديث عن أوضاع التعليم في مديرية رازح اليمنية التابعة لمحافظة صعدة؛ حيثُ المعقل الرئيسي للحوثيين شمالي اليمن، صورة بائسة حول الوضع الذي يعيش فيه مئات من الطلاب وهم يقاومون من أجل الاستمرار في التعليم، من دون مبانٍ ولا تجهيزات مدرسية، بينما يستخدم الحوثيون كل عائدات الدولة لخدمة قادتهم ومقاتليهم.

ففي أعماق الجبال المرتفعة في المديرية، لا يزال الأطفال في المجتمعات الصغيرة يواجهون التأثير طويل الأمد للصراعات المتكررة في المحافظة، والتي بدأت منتصف عام 2004 بإعلان الحوثيين التمرد على السلطة المركزية؛ إذ استمر حتى عام 2010، ومن بعده فجَّروا الحرب الأخيرة التي لا تزال قائمة حتى الآن.

الطلاب اليمنيون يساعدون أسرهم في المزارع وجلب المياه من بعيد (الأمم المتحدة)

وفي المنطقة التي لا يمكن الوصول إليها إلا من خلال رحلة برية تستغرق ما يقرب من 7 ساعات من مدينة صعدة (مركز المحافظة)، تظل عمليات تسليم المساعدات والوصول إلى الخدمات الأساسية محدودة، وفقاً لتقرير حديث وزعته منظمة الأمم المتحدة للطفولة (يونيسيف)؛ إذ بينت المنظمة فيه كيف يتحمل الأطفال بشكل خاص وطأة الفرص التعليمية المحدودة، والمرافق المدرسية المدمرة.

مدرسة من دون سقف

وأورد التقرير الأممي مدرسة «الهادي» في رازح باعتبارها «مثالاً صارخاً» لتلك الأوضاع، والتي لا تزال تخدم مئات الطلاب على الرغم من الدمار الذي تعرضت له أثناء المواجهات بين القوات الحكومية والحوثيين، أثناء التمرد على السلطة المركزية؛ حيث تُركت هياكل خرسانية من دون سقف أو جدران.

ويؤكد مدير المدرسة -وفق تقرير «اليونيسيف»- أنها منذ أن أصيبت ظلت على هذه الحال، من ذلك الوقت وحتى الآن. ويقول إنهم كانوا يأملون أن يتم بناء هذه المدرسة من أجل مستقبل أفضل للطلاب، ولكن دون جدوى؛ مشيراً إلى أن بعض الطلاب تركوا الدراسة أو توقفوا عن التعليم تماماً.

مدرسة دُمّرت قبل 15 سنة أثناء تمرد الحوثيين على السلطة المركزية (الأمم المتحدة)

ويجلس الطلاب على أرضيات خرسانية من دون طاولات أو كراسي أو حتى سبورة، ويؤدون الامتحانات على الأرض التي غالباً ما تكون مبللة بالمطر. كما تتدلى الأعمدة المكسورة والأسلاك المكشوفة على الهيكل الهش، مما يثير مخاوف من الانهيار.

وينقل التقرير عن أحد الطلاب في الصف الثامن قوله إنهم معرضون للشمس والبرد والمطر، والأوساخ والحجارة في كل مكان.

ويشرح الطالب كيف أنه عندما تسقط الأمطار الغزيرة يتوقفون عن الدراسة. ويذكر أن والديه يشعران بالقلق عليه حتى يعود إلى المنزل، خشية سقوط أحد الأعمدة في المدرسة.

ويقع هذا التجمع السكاني في منطقة جبلية في حي مركز مديرية رازح أقصى غربي محافظة صعدة، ولديه مصادر محدودة لكسب الرزق؛ حيث تعمل أغلب الأسر القريبة من المدرسة في الزراعة أو الرعي. والأطفال -بمن فيهم الطلاب- يشاركون عائلاتهم العمل، أو يقضون ساعات في جلب المياه من بعيد، بسبب نقص مصادر المياه الآمنة والمستدامة القريبة، وهو ما يشكل عبئاً إضافياً على الطلاب.

تأثير عميق

حسب التقرير الأممي، فإنه على الرغم من التحديات والمخاوف المتعلقة بالسلامة، يأتي نحو 500 طالب إلى المدرسة كل يوم، ويحافظون على رغبتهم القوية في الدراسة، في حين حاول الآباء وأفراد المجتمع تحسين ظروف المدرسة، بإضافة كتل خرسانية في أحد الفصول الدراسية، ومع ذلك، فإن الدمار هائل لدرجة أن هناك حاجة إلى دعم أكثر شمولاً، لتجديد بيئة التعلم وإنشاء مساحة مواتية وآمنة.

واحد من كل 4 أطفال يمنيين في سن التعليم خارج المدرسة (الأمم المتحدة)

ويشير تقرير «يونيسيف»، إلى أن للصراع وانهيار أنظمة التعليم تأثيراً عميقاً على بيئة التعلم للأطفال في اليمن؛ حيث تضررت 2426 مدرسة جزئياً أو كلياً، أو لم تعد تعمل، مع وجود واحد من كل أربعة طلاب في سن التعليم لا يذهبون إلى المدرسة، كما يضطر الذين يستطيعون الذهاب للمدرسة إلى التعامل مع المرافق غير المجهزة والمعلمين المثقلين بالأعباء، والذين غالباً لا يتلقون رواتبهم بشكل منتظم.

وتدعم المنظمة الأممية إعادة تأهيل وبناء 891 مدرسة في مختلف أنحاء اليمن، كما تقدم حوافز لأكثر من 39 ألف معلم لمواصلة تقديم التعليم الجيد، ونبهت إلى أنه من أجل ترميم أو بناء بيئة مدرسية أكثر أماناً للأطفال، هناك حاجة إلى مزيد من الموارد.