نافذة على مؤسسة تعليمية: جامعة ليفربول رائدة في الطب البيطري وإدخال الإلكترونيات إلى سوق العمل

حرم جامعة ليفربول
حرم جامعة ليفربول
TT

نافذة على مؤسسة تعليمية: جامعة ليفربول رائدة في الطب البيطري وإدخال الإلكترونيات إلى سوق العمل

حرم جامعة ليفربول
حرم جامعة ليفربول

جامعة ليفربول واحدة من أعرق الجامعات البريطانية وأهمها، فهي واحدة من ضمن مجموعة جامعات «الطوب الأحمر» الست التي تأسست في المدن الصناعية الكبرى في إنجلترا. تقع الجامعة كما يدل اسمها في مدينة ليفربول على الساحل الشمال الغربي من البلاد. وترفع الجامعة شعار «في أيام السلم يتعزز التعليم». وتنتشر كليات ليفربول وسط المدينة وتضم مباني تاريخية مهمة معمارياً.
تأسست الجامعة ككلية في البداية، وكان يطلق عليها اسم كلية ليفربول في عام 1881، وبدأت بـ45 طالباً فقط. ولكن بعد التطور السريع للكلية وانضمام بعض الفائزين بجائزة نوبل إلى طاقمها العلمي أمثال رونالد روس لبحثه في مرض الملاريا، تم افتتاح ما هو معروف بمبنى فيكتوريا الشهير. وفي عام 1903 تحولت الكلية إلى جامعة بريطانية رسمية، وواصلت توسعها لتصبح واحدة من أكبر الجامعات في بداية القرن العشرين.
وبالإضافة إلى مجموعة «الطوب الأحمر»، تعد الجامعة عضواً بمجموعة «رسل» المعروفة التي تضم جامعات النخبة البريطانية العشرين، والتي تتلقى منحاً للأبحاث. كما أن الجامعة جزء من رابطة الجامعات الأوروبية (EUA)، وجزء من مجموع «N8» للبحوث وهيئة الجامعات الشمالية الغربية في بريطانيا و«NWUA»، وجمعية تطوير كليات إدارة الأعمال، ومجموعة «CDIO» المهمة جداً على الصعيدين التكنولوجي والهندسي في العالم. وقد حصلت الجامعة على الترتيب الـ99 عالمياً.
وتضم الجامعة ما لا يقل عن 25 ألف طالب في جميع المجالات العلمية؛ 5 آلاف منهم في الدراسات العليا، وما لا يقل عن 4500 موظف. وقد وصلت إيراداتها السنوية في العام الدراسي 2015 - 2016 إلى حولي 750 مليون دولار.
وتضم 54 كلية أكاديمية، ومنها: «كلية الآداب - كلية البيطرة - كلية علوم الاجتماع والبيئة - كلية العلوم - كلية الطب - كلية الهندسة».
وتعتبر كلية البيطرة واحدة من أهم كليات البيطرة في بريطانيا والعالم. وللجامعة 400 شريك صناعي لتطوير الأبحاث، ومن هؤلاء الشركاء نخبة الشركات العالمية. وتشير الموسوعة الحرة إلى أن جامعة ليفربول كانت أول جامعة في القارة الأوروبية تنشئ قسماً خاصاً لدراسات الشركات الإلكترونية (E - Business). مهما يكن فإن الجامعة معروفة جداً في جميع أنحاء العالم بقيمتها في عالم البحوث والكيمياء وعلوم الكومبيوتر والهندسة والآثار.
وقد عمل ودرس في الجامعة 9 من الفائزين بجائزة نوبل وعلى رأسهم جوزيف روتبلات لجهوده في نزع السلاح النووي عام 1995، ورودني بورتر وغوبيند خورانا في الطب عامي 1972 و1968، وجيمس شادويك وتشالرز باركلا عن الفيزياء عامي 1935 و1917.



«شمعة»... قاعدة بيانات مجانية للبحوث التربوية في 17 دولة عربية

لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
TT

«شمعة»... قاعدة بيانات مجانية للبحوث التربوية في 17 دولة عربية

لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»

يقضي الباحثون في العالم العربي أوقاتاً من البحث المضني عن المراجع الإلكترونية التي تساعدهم في تحقيق أغراضهم البحثية. ويدرك هذه المشقة الباحثون الساعون للحصول على درجة الماجستير أو الدكتوراه، فإذا لم يكن لديه إمكانية الدخول إلى قواعد البيانات العلمية العالمية عبر إحدى المكتبات الكبرى، التي عادة لا تتاح كاملة أيضاً، فإن عملية البحث سوف تكلفه آلاف الدولارات لمتابعة والوصول لأحدث الأوراق العلمية المتصلة بمجال بحثه، أو أن مسح التراث العلمي سيتوقف لديه على المراجع الورقية.
بينما يحظى الباحثون في مجال البحوث التربوية بوجود «شمعة»، وهي شبكة المعلومات العربية التربوية (www.shamaa.org) التي توفر لهم أحدث البحوث والدوريات المحكمة من مختلف الجامعات العربية، وبثلاث لغات، هي: العربية، والفرنسية، والإنجليزية مجاناً.
تأسست «شمعة» عام 2007 في بيروت كقاعدة معلومات إلكترونية، لا تبغي الربح، توثق الدراسات التربوية الصادرة في البلدان العربية في مجمل ميادين التربية، من كتب ومقالات وتقارير ورسائل جامعية (الماجستير والدكتوراه) وتتيحها مجاناً للباحثين والمهتمين بالدراسات التربوية. تتميز «شمعة» بواجهة إلكترونية غاية في التنظيم والدقة، حيث يمكنك البحث عن مقال أو أطروحة أو كتاب أو فصل أو عدد أو تقرير. فضلاً عن تبويب وفهرسة رائعة، إذ تشتمل اليوم على أكثر من 36000 ألف دراسة، موزعة بنسبة 87 في المائة دراسات عربية، و11 في المائة دراسات بالإنجليزية و2 في المائة بالفرنسية، وهي دراسات عن العالم العربي من 135 جامعة حول العالم، فيما يخص الشأن التربوي والتعليم، إضافة لأقسام خاصة بتنفيذ مشاريع في التربية كورش تدريبية ومؤتمرات.
لا تتبع «شمعة» أي جهة حكومية، بل تخضع لإشراف مجلس أمناء عربي مؤلف من شخصيات عربية مرموقة من ميادين مختلفة، وبخاصة من الحقل التربوي. وهم: د. حسن علي الإبراهيم (رئيساً)، وسلوى السنيورة بعاصيري كرئيسة للجنة التنفيذية، وبسمة شباني (أمينة السر)، والدكتور عدنان الأمين (أمين الصندوق) مستشار التعليم العالي في مكتب اليونيسكو، وهو أول من أطلق فكرة إنشاء «شمعة» ورئيسها لمدة 9 سنوات.
تستمر «شمعة» بخدمة البحث التربوي بفضل كل من يدعمها من أفراد ومؤسّسات ومتطوعين، حيث تحتفل بالذكرى العاشرة لانطلاقتها (2007 - 2017)، وهي تعمل حاليا على إصدار كتيب يروي مسيرة العشر سنوات الأولى. وقد وصل عدد زائريها إلى نحو 35 ألف زائر شهرياً، بعد أن كانوا نحو ألفي زائر فقط في عام 2008.
تواصلت «الشرق الأوسط» مع المديرة التنفيذية لبوابة «شمعة» ببيروت د. ريتا معلوف، للوقوف على حجم مشاركات الباحثين العرب، وهل يقومون بمدّ البوابة بعدد جيّد من الأبحاث والدراسات، أم لا تزال المعدلات أقل من التوقعات؟ فأجابت: «تغطّي (شمعة) الدراسات التربوية الصّادرة في 17 دولة عربيّة بنسب متفاوتة. ولا شك أن حجم مشاركات الباحثين العرب بمد (شمعة) بالدراسات قد ارتفع مع الوقت، خصوصاً مع توّفر وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي سهّلت لهم عملية المشاركة».
وحول طرق تزويد «شمعة» بالأبحاث والدراسات، أوضحت معلوف أن ذلك يتم من خلال عدّة طرق، وهي: «توقيع اتفاقات شراكة مع كليات التربية في الجامعات العربية والمجلات التربوية المحكمة ومراكز الأبحاث التي تعنى بالتربية والتعليم، كما تتيح اتفاقية تعاون مع مركز المعلومات للموارد التربوية (إريك) (ERIC) تزويد (شمعة) بالدراسات الصادرة باللغة الإنجليزية من الدول العربية أو من باحثين عرب. ونعتبر أن الشراكة مع (إريك) هي خطوة كبيرة ومن أهم الإنجازات كمؤسسة عربية، وأيضاً من خلال اشتراكات بالمجلات الورقية التربوية المحكمة العربية، أو عبر الدراسات المتاحة إلكترونياً على شبكة الإنترنت بالمجان أي عبر مصادر الوصول الحر للمعلومات (Open Access)».
وتضيف: «الجدير بالذكر أيضاً أن (شمعة) وقعت اتفاقية من مستوى عالمي مع شركة (EBSCO Discovery Service EDS) التي تعتبر من أهم موزعي قواعد المعلومات في العالم العربي والغربي».
وتوضح معلوف أنه «يمكن تزويد (شمعة) بالدراسات مباشرة من الباحث عبر استمارة متوافرة على موقع (شمعة)، حيث يقوم الفريق التقني من التأكد من توافقها مع معايير القبول في (شمعة) قبل إدراجها في قاعدة المعلومات».
وحول ما إذا كان الباحثون العرب لديهم ثقافة التعاون الأكاديمي، أم أن الخوف من السرقات العلمية يشكل حاجزاً أمام نمو المجتمع البحثي العلمي العربي، قالت د. ريتا معلوف: «رغم أن مشاركة نتائج الأبحاث مع الآخرين ما زالت تخيف بعض الباحثين العرب، إلا أنه نلمس تقدماً ملحوظاً في هذا الموضوع، خصوصاً أن عدد الدراسات المتوافرة إلكترونياً على شبكة الإنترنت في السنين الأخيرة ارتفع كثيراً مقارنة مع بدايات (شمعة) في 2007، إذ تبلغ حالياً نسبة الدراسات المتوافرة مع نصوصها الكاملة 61 في المائة في (شمعة). فكلما تدنّى مستوى الخوف لدى الباحثين، كلما ارتفعت نسبة الدراسات والأبحاث الإلكترونيّة. وكلما ارتفعت نسبة الدراسات الإلكترونية على شبكة الإنترنت، كلما انخفضت نسبة السرقة الأدبية. تحرص (شمعة) على نشر هذا الوعي من خلال البرامج التدريبية التي تطورّها وورش العمل التي تنظمها لطلاب الماستر والدكتوراه في كليات التربية، والتي تبيّن فيها أهمية مشاركة الأبحاث والدراسات العلمية مع الآخرين».
وحول أهداف «شمعة» في العشر سنوات المقبلة، تؤكد د. ريتا معلوف: «(شمعة) هي القاعدة المعلومات العربية التربوية الأولى المجانية التي توّثق الإنتاج الفكري التربوي في أو عن البلدان العربية. ومؤخراً بدأت (شمعة) تلعب دوراً مهماً في تحسين نوعية الأبحاث التربوية في العالم العربي من خلال النشاطات والمشاريع البحثية التي تنفذها. وبالتالي، لم تعدّ تكتفي بأن تكون فقط مرجعيّة يعتمدها الباحثون التربويون وكلّ من يهتمّ في المجال التربوي عبر تجميع الدراسات وإتاحتها لهم إلكترونيّاً؛ بل تتطلّع لتطوير الأبحاث التربوية العلمية، وذلك لبناء مجتمع تربوي عربي لا يقلّ أهمية عن المجتمعات الأجنبية».