طلاب بريطانيون يستخدمون عصير البرتقال لتزييف نتائج اختبارات «كورونا»

طالب يجري اختبار التدفق الجانبي للكشف عن فيروس كورونا في مدرسة ثانوية ببريطانيا (أرشيفية-رويترز)
طالب يجري اختبار التدفق الجانبي للكشف عن فيروس كورونا في مدرسة ثانوية ببريطانيا (أرشيفية-رويترز)
TT

طلاب بريطانيون يستخدمون عصير البرتقال لتزييف نتائج اختبارات «كورونا»

طالب يجري اختبار التدفق الجانبي للكشف عن فيروس كورونا في مدرسة ثانوية ببريطانيا (أرشيفية-رويترز)
طالب يجري اختبار التدفق الجانبي للكشف عن فيروس كورونا في مدرسة ثانوية ببريطانيا (أرشيفية-رويترز)

اكتشف تلاميذ إحدى المدارس في بريطانيا أن وضع عصير البرتقال على اختبار التدفق الجانبي للكشف عن فيروس «كورونا» يمكن أن يؤدي إلى ظهور نتيجة «إيجابية» مزيفة.
الظاهرة - التي تم التحقق منها من خلال تجربة قامت بها صحيفة «الغارديان» - ليست نتيجة احتواء العصير على الفيروس. وبدلاً من ذلك، يبدو أنها مرتبطة بحموضته، مما يعطل الاختبار أساساً. يزعم أن التأثير قد لوحظ أيضاً مع عدد من الأطعمة والمشروبات الأخرى بما في ذلك الكاتشب و«كوكاكولا».
وقال أحد مدرسي العلوم في المملكة المتحدة إن طلابه أظهروا تأثير عصير البرتقال على الاختبار، وقالوا إنها طريقة رائعة للتوقف عن الدراسة لمدة أسبوعين.
وظهرت «الحيلة» أيضاً على تطبيق «تيك توك»، مع مقاطع فيديو لأشخاص يجربون سوائل مختلفة. وكان هناك أكثر من 6.5 مليون مشاهدة لمقاطع الفيديو التي تم تحميلها على منصة التواصل الاجتماعي مع مصطلحات مثل «اختبارات كوفيد مزيفة».
وانتقد جون ديكس، أستاذ الإحصاء الحيوي بجامعة برمنغهام، هذه الممارسة، وقال: «النتائج الإيجابية الكاذبة لا تؤثر على هذا الطفل فحسب، بل تؤثر على أسرته وفقاعته في المدرسة، لذلك إنه تصرف أناني للغاية...هناك طرق أقل ضرراً لأخذ يوم إجازة من المدرسة».
وقال مارك لورتش، أستاذ الاتصال العلمي والكيمياء بجامعة هال، إنه كان من الممكن اكتشاف اختبار إيجابي «مزيف» عن طريق غسله بمحلول عازل يعيد درجة الحموضة الصحيحة للجهاز. بعد هذه العملية، يختفي الخط «الإيجابي» في الاختبار المزيف، ويكشف عن النتيجة السلبية.
وفي حين أن تزوير اختبارات التدفق الجانبي قد يسبب القلق، لأسباب ليس أقلها أن كل فرد في الأسرة يجب أن يعزل نفسه على الفور عند ظهور نتيجة إيجابية، فقد يكون تأثيره قصير الأجل: يجب على أي شخص لديه اختبار إيجابي أن يأخذ وقتاً أكثر ويعيد إجراء اختبار أكثر دقة، وهو فحص تفاعل البوليميراز المتسلسل «بي سي آر»، لتأكيد الإصابة.


مقالات ذات صلة

إغلاق المدارس في كبرى مدن باكستان بسبب أمطار غزيرة ورياح عاصفة

آسيا أطفال يلعبون على شاطئ كليفتون في كراتشي (رويترز)

إغلاق المدارس في كبرى مدن باكستان بسبب أمطار غزيرة ورياح عاصفة

اضطرت السلطات في كراتشي، كبرى مدن باكستان، إلى إغلاق المدارس، اليوم (الجمعة)، بسبب الأمطار الغزيرة والرياح العاصفة نتيجة منخفض جوي شديد في بحر العرب.

«الشرق الأوسط» (إسلام آباد)
يوميات الشرق طفلان يقومان بشراء المثلّجات في واشنطن (رويترز)

خبراء ينصحون بإدراج تناول المثلّجات ضمن المناهج الدراسية للأطفال

قالت مجموعة من الخبراء للوزراء في بريطانيا إنه يجب إتاحة الفرصة لتلاميذ المدارس الابتدائية لتناول المثلجات وزراعة الخضراوات وعجن الخبز؛ لمساعدتهم على التعلّم.

«الشرق الأوسط» (لندن)
الولايات المتحدة​ جانب من جامعة «هارفارد» في كامبريدج بماساتشوستس في الولايات المتحدة 7 ديسمبر 2023 (رويترز)

قاضٍ أميركي: جامعة «هارفارد» يجب أن تواجه دعوى بسبب معاداة السامية

أخفقت جامعة «هارفارد» في مساعيها لإقناع قاضٍ أميركي برفض دعوى يتهمها فيها طلاب يهود بتحويل حرمها الجامعي إلى مكان لمعاداة السامية.

«الشرق الأوسط» (واشنطن)
يوميات الشرق الطلاب السعوديون الأربعة الذين حققوا الجوائز الدولية في أولمبياد الكيمياء الدولي 2024 (موهبة)

السعودية تحقق 4 جوائز عالمية في «أولمبياد الكيمياء»

وارتفع رصيد السعودية من الجوائز التي حصدتها من النسخ التي شاركت بها في أولمبياد الكيمياء الدولي إلى 15 ميدالية فضية و28 ميدالية برونزية، وشهادتي تقدير.

عمر البدوي (الرياض)
آسيا متظاهرون يقطعون الطرق ويشتبكون مع الشرطة في دكا (أ.ف.ب)

احتجاجات بنغلاديش تحدٍ كبير لنظام الشيخة حسينة

إطلاق الذخيرة الحية على المحتجين في العاصمة البنغلاديشية دكا دفع آلاف المتظاهرين إلى المطالبة برحيل رئيسة الوزراء الشيخة حسينة.

«الشرق الأوسط» (دكا)

الواقع الافتراضي يمنح ذوي الإعاقة الذهنية استقلالية أكبر

نظارات الواقع الافتراضي تتيح لذوي الإعاقة الذهنية تعلم مهارات حياتية بشكل أسرع (جامعة كالجاري)
نظارات الواقع الافتراضي تتيح لذوي الإعاقة الذهنية تعلم مهارات حياتية بشكل أسرع (جامعة كالجاري)
TT

الواقع الافتراضي يمنح ذوي الإعاقة الذهنية استقلالية أكبر

نظارات الواقع الافتراضي تتيح لذوي الإعاقة الذهنية تعلم مهارات حياتية بشكل أسرع (جامعة كالجاري)
نظارات الواقع الافتراضي تتيح لذوي الإعاقة الذهنية تعلم مهارات حياتية بشكل أسرع (جامعة كالجاري)

أظهرت دراسة أسترالية أن استخدام نظارات الواقع الافتراضي يُمكِن أن يفتح آفاقاً جديدة للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية، مما يتيح لهم تعلم مهارات حياتية عملية بشكل أسرع دون الحاجة إلى الاعتماد على مقدمي الرعاية.

وأوضح الباحثون بجامعة «جنوب أستراليا» وجامعة «نيو ساوث ويلز»، أن هذه التقنية يمكن أن تتيح لهؤلاء الأشخاص تعلم مهارات أساسية مثل النظافة الشخصية وإدارة المهام اليومية، ونشرت النتائج، الجمعة، بدورية (Intellectual Disability Research).

ونظارات الواقع الافتراضي (VR) هي أجهزة إلكترونية يتم ارتداؤها على الرأس، مصممة لخلق تجربة غامرة في بيئة افتراضية ثلاثية الأبعاد. وتعتمد هذه النظارات على عرض صور ومقاطع فيديو بزاوية 360 درجة، بحيث يشعر المستخدم وكأنه موجود داخل البيئة الافتراضية.

وتستخدم نظارات الواقع الافتراضي بشكل واسع في الألعاب الإلكترونية، والتعليم، والتدريب المهني، والطب، حيث تتيح للمستخدم التفاعل مع بيئة محاكية للواقع دون مغادرة مكانه. وتوفر هذه التقنية تجربة غنية وحسية تحاكي الواقع، ما يجعلها أداة فعالة لتعلم المهارات والتفاعل مع العالم الافتراضي بطريقة واقعية.

ويواجه معظم الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية تحديات كبيرة في أداء المهارات الحياتية الأساسية مثل الطهي، والاستحمام، والتنظيف دون مساعدة من مقدمي الرعاية، مما يمنعهم من العيش باستقلالية والتمتع بجودة حياة أفضل.

وقام الباحثون بمقارنة فعالية نظارات الواقع الافتراضي الغامرة مع البيئات الافتراضية غير الغامرة مثل التدريب على جهاز لوحي، لتدريب 36 بالغاً من ذوي الإعاقة الذهنية على كيفية فصل النفايات العامة عن النفايات القابلة لإعادة التدوير، والنفايات العضوية من الحدائق والطعام.

وشملت الدراسة، 12 جلسة تدريب افتراضية. وأظهرت النتائج أن المجموعة التي استخدمت نظارات الواقع الافتراضي الغامرة حققت أداءً أفضل بشكل ملحوظ في الحياة الواقعية مقارنة بالمجموعة التي استخدمت جهازاً لوحياً للتدريب.

وأكد الباحثون أن تقنية التدريب باستخدام الواقع الافتراضي الغامر يمكن أن تُستخدم أيضاً لتعليم مهارات أساسية أخرى مثل الطهي وأمان المطبخ، والنظافة الشخصية، والتنقل في وسائل النقل العامة، والمهارات الاجتماعية.

وقال الباحث الرئيسي للدراسة بجامعة نيو ساوث ويلز، الدكتور ستيفان ميشالسكي، إن «الواقع الافتراضي الغامر يتيح للأفراد تجربة الأنشطة في بيئة آمنة ومتحكم بها وقابلة للتكرار».

وأضاف عبر موقع الجامعة، أن البحث يظهر أن التعلم بالممارسة، المعروف أيضاً باسم التعلم التجريبي، يبدو أكثر فعالية لهذه الفئة مقارنةً بالأساليب التعليمية التقليدية، مشيراً إلى أن هناك أدلة متزايدة على فوائد الواقع الافتراضي، لكننا بحاجة لسد الفجوة بين البحث والتطبيق حتى يتمكن المزيد من الناس من الاستفادة من هذه التكنولوجيا.