تضارب حول محاولة اغتيال ضابط عراقي كبير

TT

تضارب حول محاولة اغتيال ضابط عراقي كبير

في الوقت الذي لم تعلن أي جهة، بما في ذلك تنظيم داعش، مسؤوليتها عن العملية التي استهدفت معاون مدير الاستخبارات العسكرية في وزارة الدفاع العميد الركن زيد المكصوصي، تضاربت المواقف بشأن العملية. المعلومات التي أوردتها المصادر الأمنية تشير إلى أن الضابط تم استهداف موكبه في منطقة جسر ديالى جنوب العاصمة العراقية بغداد، الأمر الذي أدى إلى إصابة اثنين من مرافقي المسؤول العسكري. واستناداً إلى المصادر الأمنية ذاتها، فإن مواجهة حصلت بين مرافقي الضابط المذكور والمسلحين الذين كانوا يستقلون ثلاث سيارات نوع «سلفادور» أدت إلى إصابة اثنين من الحماية، فيما نجا المسؤول العسكري من الحادث في حين أصيب أحد المهاجمين، وضبطت إحدى سيارات المهاجمين بعد أن تم غلق المنافذ والسيطرات القريبة. وطبقاً للمعلومات التي حصلت عليها «الشرق الأوسط» من مصدر مطلع، فإن المكصوصي كان عائداً إلى بغداد في منتصف الليل من محافظة واسط، حيث كان يؤدي واجباً اجتماعياً، مبيناً أن «أحد أشقائه كان معه ضمن الموكب عندما تمت مهاجمة عجلته بوابل من الأسلحة النارية». وفيما إذا كانت هناك أصابع الاتهام لطرف معين، يقول المصدر المطلع: «في الإطار العام وكونه ضابطاً عسكرياً رفيعاً وقد شارك في معارك التحرير ضد تنظيم داعش الإرهابي، فإنه من باب أولى أن تتجه أصابع الاتهام نحو التنظيم الإرهابي، مع وجود مؤشرات بشأن أنه لم يكن هو المقصود وإنما مشكلة بين عشيرتين ضمن المنطقة، حيث كان أحد شيوخها هو المستهدف طبقاً للمعلومات الأولية».
ولا تزال محافظة ديالى ومقترباتها من المناطق الساخنة التي يتداخل فيها عمل تنظيم داعش مع الجماعات المسلحة والميليشيات. وفي هذا السياق، أكد عضو البرلمان العراقي عن محافظة ديالى، مضر الكروي، أن «ديالى تعاني من وجود فراغات أمنية في 5 مناطق، أبرزها ريف جلولاء (70 كم شمال شرقي بعقوبة) ضمن حوض شيخ بابا، الذي كان قبل أشهر عدة نافذة ساخنة للهجمات الإرهابية التي استهدفت القرى الأمنة القريبة منه، ما أدى إلى سقوط ضحايا في صفوف المدنيين ومنتسبي القوى الأمنية». وأضاف الكروي أن «وزارة الدفاع تعهدت بمعالجة فورية للفراغات الأمنية من خلال سلسلة محاور سيتم تطبيقها بالتنسيق مع عمليات ديالى عبر خطط ميدانية تأخذ بنظر الاعتبار التحديات الأمنية والأولوية في مسك الأرض ونشر نقاط المرابطة وكاميرات المراقبة المتطورة». وأشار إلى أن «تعزيز أمن ديالى هو تعزيز للأمن في العاصمة بغداد لأنها الخاصرة الأمنية لها».
وكانت محافظة ديالى شهدت في الآونة الأخيرة سلسلة خروقات أمنية في بعض المناطق، ما أدى إلى سقوط ضحايا، فضلاً عن استمرار عمليات التهجير أو عدم إمكانية عودة النازحين والمهجرين إلى بيوتهم.



أوضاع متردية يعيشها الطلبة في معاقل الحوثيين

طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
TT

أوضاع متردية يعيشها الطلبة في معاقل الحوثيين

طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)
طلبة يمنيون في مناطق سيطرة الحوثيين يتعرضون للشمس والبرد والمطر (الأمم المتحدة)

قدَّم تقرير أممي حديث عن أوضاع التعليم في مديرية رازح اليمنية التابعة لمحافظة صعدة؛ حيثُ المعقل الرئيسي للحوثيين شمالي اليمن، صورة بائسة حول الوضع الذي يعيش فيه مئات من الطلاب وهم يقاومون من أجل الاستمرار في التعليم، من دون مبانٍ ولا تجهيزات مدرسية، بينما يستخدم الحوثيون كل عائدات الدولة لخدمة قادتهم ومقاتليهم.

ففي أعماق الجبال المرتفعة في المديرية، لا يزال الأطفال في المجتمعات الصغيرة يواجهون التأثير طويل الأمد للصراعات المتكررة في المحافظة، والتي بدأت منتصف عام 2004 بإعلان الحوثيين التمرد على السلطة المركزية؛ إذ استمر حتى عام 2010، ومن بعده فجَّروا الحرب الأخيرة التي لا تزال قائمة حتى الآن.

الطلاب اليمنيون يساعدون أسرهم في المزارع وجلب المياه من بعيد (الأمم المتحدة)

وفي المنطقة التي لا يمكن الوصول إليها إلا من خلال رحلة برية تستغرق ما يقرب من 7 ساعات من مدينة صعدة (مركز المحافظة)، تظل عمليات تسليم المساعدات والوصول إلى الخدمات الأساسية محدودة، وفقاً لتقرير حديث وزعته منظمة الأمم المتحدة للطفولة (يونيسيف)؛ إذ بينت المنظمة فيه كيف يتحمل الأطفال بشكل خاص وطأة الفرص التعليمية المحدودة، والمرافق المدرسية المدمرة.

مدرسة من دون سقف

وأورد التقرير الأممي مدرسة «الهادي» في رازح باعتبارها «مثالاً صارخاً» لتلك الأوضاع، والتي لا تزال تخدم مئات الطلاب على الرغم من الدمار الذي تعرضت له أثناء المواجهات بين القوات الحكومية والحوثيين، أثناء التمرد على السلطة المركزية؛ حيث تُركت هياكل خرسانية من دون سقف أو جدران.

ويؤكد مدير المدرسة -وفق تقرير «اليونيسيف»- أنها منذ أن أصيبت ظلت على هذه الحال، من ذلك الوقت وحتى الآن. ويقول إنهم كانوا يأملون أن يتم بناء هذه المدرسة من أجل مستقبل أفضل للطلاب، ولكن دون جدوى؛ مشيراً إلى أن بعض الطلاب تركوا الدراسة أو توقفوا عن التعليم تماماً.

مدرسة دُمّرت قبل 15 سنة أثناء تمرد الحوثيين على السلطة المركزية (الأمم المتحدة)

ويجلس الطلاب على أرضيات خرسانية من دون طاولات أو كراسي أو حتى سبورة، ويؤدون الامتحانات على الأرض التي غالباً ما تكون مبللة بالمطر. كما تتدلى الأعمدة المكسورة والأسلاك المكشوفة على الهيكل الهش، مما يثير مخاوف من الانهيار.

وينقل التقرير عن أحد الطلاب في الصف الثامن قوله إنهم معرضون للشمس والبرد والمطر، والأوساخ والحجارة في كل مكان.

ويشرح الطالب كيف أنه عندما تسقط الأمطار الغزيرة يتوقفون عن الدراسة. ويذكر أن والديه يشعران بالقلق عليه حتى يعود إلى المنزل، خشية سقوط أحد الأعمدة في المدرسة.

ويقع هذا التجمع السكاني في منطقة جبلية في حي مركز مديرية رازح أقصى غربي محافظة صعدة، ولديه مصادر محدودة لكسب الرزق؛ حيث تعمل أغلب الأسر القريبة من المدرسة في الزراعة أو الرعي. والأطفال -بمن فيهم الطلاب- يشاركون عائلاتهم العمل، أو يقضون ساعات في جلب المياه من بعيد، بسبب نقص مصادر المياه الآمنة والمستدامة القريبة، وهو ما يشكل عبئاً إضافياً على الطلاب.

تأثير عميق

حسب التقرير الأممي، فإنه على الرغم من التحديات والمخاوف المتعلقة بالسلامة، يأتي نحو 500 طالب إلى المدرسة كل يوم، ويحافظون على رغبتهم القوية في الدراسة، في حين حاول الآباء وأفراد المجتمع تحسين ظروف المدرسة، بإضافة كتل خرسانية في أحد الفصول الدراسية، ومع ذلك، فإن الدمار هائل لدرجة أن هناك حاجة إلى دعم أكثر شمولاً، لتجديد بيئة التعلم وإنشاء مساحة مواتية وآمنة.

واحد من كل 4 أطفال يمنيين في سن التعليم خارج المدرسة (الأمم المتحدة)

ويشير تقرير «يونيسيف»، إلى أن للصراع وانهيار أنظمة التعليم تأثيراً عميقاً على بيئة التعلم للأطفال في اليمن؛ حيث تضررت 2426 مدرسة جزئياً أو كلياً، أو لم تعد تعمل، مع وجود واحد من كل أربعة طلاب في سن التعليم لا يذهبون إلى المدرسة، كما يضطر الذين يستطيعون الذهاب للمدرسة إلى التعامل مع المرافق غير المجهزة والمعلمين المثقلين بالأعباء، والذين غالباً لا يتلقون رواتبهم بشكل منتظم.

وتدعم المنظمة الأممية إعادة تأهيل وبناء 891 مدرسة في مختلف أنحاء اليمن، كما تقدم حوافز لأكثر من 39 ألف معلم لمواصلة تقديم التعليم الجيد، ونبهت إلى أنه من أجل ترميم أو بناء بيئة مدرسية أكثر أماناً للأطفال، هناك حاجة إلى مزيد من الموارد.