بعد إغلاق المدارس... التعليم عن بعد ينتشر بسبب «كورونا»

بوابات حديدية مغلقة بإحدى المدارس الفرنسية (أ.ف.ب)

عندما سمعت مايومي إيغيما أن المدارس في اليابان ستغلق أبوابها مع انتشار فيروس كورونا المستجد، شعرت بصدمة كبيرة، خصوصاً أن عليها التوفيق بين عملها وطفليها الصغيرين.
وقالت المرأة البالغة 40 عاماً التي تعمل في مجال الموارد البشرية بطوكيو لوكالة الصحافة الفرنسية: «قلت في نفسي لا يمكن أن يحصل ذلك... ماذا عسانا نفعل؟».
وعلى غرار أهالي التلاميذ في إيطاليا وإيران، تجتهد إيغيما لإيجاد سبل لتسلية أولادها وتعليمهم مع إغلاق المدارس أبوابها، ما أثر على تعليم أكثر من 290 مليون تلميذ في العالم، بحسب الأمم المتحدة.
في اليابان، خلّف رئيس الوزراء الياباني شينزو آبي الذهول في صفوف الأمة والأهل في البلاد بعدما دعا إلى إغلاق المدارس حتى مطلع أبريل (نيسان) تقريباً.
ويمكن لدور الحضانة ونوادي النشاطات ما بعد المدرسية أن تبقى مفتوحة، إلا أن قرار الإغلاق يطال ابن إيغيما البالغ 9 سنوات وابنتها البالغة 8 سنوات.
ولا يتمتع زوج إيغيما بليونة كبيرة في عمله، إلا أن شركتها سمحت لموظفيها باصطحاب أولادهم معهم إلى مكان العمل على أن يبقوا في قاعة المؤتمرات مع تشجيع الموظفين الآخرين على المساعدة.
وقالت غونكو ساتو الناطقة باسم شركة «غينغيبو» حيث تعمل إيغيما: «نحن كشركة قررنا عدم عزل الأمهات العاملات. عندما يعملن يمكنهن التركيز على عملهن، فيما بقية الموظفون يهتمون بالأطفال».
وتعرب إيغيما عن امتنانها لهذه التدابير إلا أن الوضع ليس مثالياً. وتقول: «لقد جلبنا كتباً ودفاتر للأطفال وهم يحبون أيضاً الأشغال اليدوية. لكني آمل أن تستأنف الدراسة سريعاً، فأنا قلقة على تعليمهم».
وفي هونغ كونغ أغلقت المدارس في مطلع فبراير (شباط)، على أن يستمر الإغلاق إلى ما بعد عطلة عيد الفصح.
وقد لجأ كثير من المدرسين إلى تطبيقات لعقد اجتماعات مشتركة عبر الهاتف للتواصل مع والتفاعل مع التلاميذ، إلا أن ذلك يتطلب اتصالاً قوياً بالإنترنت اللاسلكي وإلماماً بالحواسيب.
ويعمل بيلي يونغ في مدرسة ابتدائية يأتي كثير من تلاميذها من عائلات متدنية الدخل، ولا يعرف الأهل في كثير من الأحيان كيفية تحميل الوثائق. ويقول: «قال لي بعض الأهل إنهم لا يملكون الإنترنت في المنزل. وقال لي أحدهم إنه استنفد حزمة البيانات النقالة لتحميل مواد التعليم».
وتحاول إلسا وونغ وهي أم عزباء أن تعلم ابنها ريك البالغ 11 عاماً في المنزل، وهو يعاني من اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. وهي سعيدة بتمكنها من مراقبة تقدمه عن كثب، مشيرة إلى أن نجلها أكثر هدوءاً في المنزل عموماً. إلا أن القيام بذلك بمفردها صعب ومنهك جسدياً على ما تؤكد وونغ التي طلبت الشركة حيث تعمل، من موظفيها العمل من المنزل.
ويقول ليو البالغ 14 عاماً: «أشعر أن التركيز أسهل والضغط أقل»، وهو عادة ما يتابع 9 حصص دراسية يومياً، أما الآن فلديه جلستان من 45 دقيقة لكل واحدة عبر تطبيق تواصل عبر الفيديو.
في كوريا الجنوبية، أقفلت المدارس حتى 23 مارس (آذار) الجاري. وتعتمد هان جي - هي خبيرة المحفوظات على زوجها ووالدتها وابنة شقيقتها لحضانة نجليها.
وتقول هان المقيمة في سوون جنوب سيول: «أكره هذا الوضع فعلاً. فالأطفال يعانون من السأم ولا يمكنهم الخروج للعب في الحديقة أو ملاقاة أصدقائهم، لذا فهم لا يفعلون شيئاً». وتضيف: «ينتهي بهما الأمر في مشاهدة برامج التلفزيون أو اللعب على الهاتف».
وتدابير إغلاق المدارس لم تتخذ في كل الدول. ففي سنغافورة رفضت الحكومة حتى الآن القيام بذلك، مشددة على أن ذلك «سيؤدي إلى اضطرابات في حياة كثيرين». وقالت وزارة التربية: «حتى لو لازم كل التلاميذ المنازل لا ضمانة بأنهم لن يصابوا بالعدوى».
وفي طوكيو، تعج أماكن شعبية مثل هاراغوكو وشيبويا بالمراهقين فيما ينتشر الأطفال في المتنزهات.
ويقول صبي في التاسعة لوكالة الصحافة الفرنسية وهو يلهو في متنزه: «تجلس والدتي إلى جانبي طوال قبل الظهر ولا خيار لدي سوى القيام بواجباتي المدرسية». ويضيف: «النقطة الإيجابية الوحيدة هي أن بإمكاني لعب نينتندو سويتش لفترات طويلة» من دون احترام مدة 45 دقيقة المعتمدة عادة كحد أقصى.