جمعية سعودية تطلق مسابقة دولية في «فن الفيديو»

خلال ملتقى عرض التجارب الفنية من 18 دولة

جانب من معرض وملتقى «الفيديو آرت» الذي نظمته جمعية الثقافة والفنون - فرع الدمام (الشرق الأوسط)
جانب من معرض وملتقى «الفيديو آرت» الذي نظمته جمعية الثقافة والفنون - فرع الدمام (الشرق الأوسط)
TT

جمعية سعودية تطلق مسابقة دولية في «فن الفيديو»

جانب من معرض وملتقى «الفيديو آرت» الذي نظمته جمعية الثقافة والفنون - فرع الدمام (الشرق الأوسط)
جانب من معرض وملتقى «الفيديو آرت» الذي نظمته جمعية الثقافة والفنون - فرع الدمام (الشرق الأوسط)

أعلنت جمعية الثقافة والفنون في السعودية عن مسابقة دولية في فن الفيديو (فيديو آرت)، لإنتاج مشروعات فنية في السعودية، وإصدار كتب متخصصة في هذا المجال.
وجاء الإعلان عن المسابقة ضمن فعاليات الملتقى الأول لـ«الفيديو آرت» الذي نظمته الجمعية عبر فرعها في الدمام، واختتم أعماله مساء أول من أمس.
واستعرض الملتقى على مدى 5 أيام، كثيراً من التجارب الفنية، وضمّ 35 عملاً فنياً من 18 دولة، بحضور فنانين ومهتمين بالمجالات الفنية والثّقافية.
وأوضح يوسف الحربي، مدير فرع جمعية الثقافة والفنون في الدمام، أن جوائز المسابقة ستخصّص للإخراج والفكرة والمفهوم والصورة والتفاعل الفني الجمالي، وفق المقاييس المعاصرة لفكرة «الفيديو آرت»، لافتاً إلى أنّ الاشتراك في المسابقة متاح للفنانين في كل أنحاء العالم. وأكد أهمية إثراء الحركة الفنية التشكيلية، خصوصاً المتعلقة بأحد أهم فروع فنون ما بعد الحداثة، وهو «الفيديو آرت» أو «فن الفيديو» الذي يندر وجوده في صالات عرض الفنون التشكيلية بالسعودية، على حد قوله.
إلى ذلك، ذكر الفنان أحمد محسن منصور، المشرف على الملتقى، أنّ أهمية الملتقى تكمن في ترسيخ هذا النوع من الفنون، النابع من التطور التكنولوجي الهائل في تقنيات الصورة البصرية الحديثة، عن طريق تحقيق رؤى فنية إبداعية جديدة مغايرة تماماً للمفاهيم التقليدية، ما قد ينتج حلولاً واقتراحات بديلة تعمل على إثراء طرق التواصل الفنية.
وأضاف الحربي أنّ كثيراً من الفنانين المعاصرين يعتمدون على «فن الفيديو» لتوافر التقنيات التكنولوجية ذات الاستخدامات المتعددة، التي تتيح للفنان تحقيق أعمال فنية جديدة ورائدة في هذا المجال، وتصل بالفكرة إلى مدى بعيد ومبتكر جداً؛ لما قد تحمله من عدد لا نهائي من المشاعر والانطباعات التي تنقل المتلقي إلى أفق جديد؛ حيث يجد نفسه جزءاً من عملية إبداعية نتيجة حوار متبادل ونقل للمعرفة.
واستعرض الملتقى تجربة الفنان علي ميرزا، وتجارب بحرينية أخرى في «فن الفيديو».
من جانبه، أشار الفنان البحريني علي حسن ميرزا إلى وجود تجارب خليجية خجولة على الساحة الفنية في مجال «الفيديو آرت». كما تحدث الفنان المصري أحمد منصور، عن تجربته وبدايته في «الفيديو آرت» التي بدأت عام 2007. من خلال مشاركته والده في الحياة الفنية، لافتاً إلى أنّ هذا النّوع من الفن لا يتقيد بنمط معين، فليس من الضروري أن يكون للأفلام مغزى معين يجب إدراكه، بل قد تكون «تغذية بصرية»، وحيناً آخر «عرضاً لونياً» وتوسيعاً للمدارك وتنمية للبحث عن تكوين معين، برؤية المتلقي، تناسب رؤية صانع الفيلم.



مصر تدرس تطبيق نظام «البكالوريا» بدلاً من الثانوية العامة

وزير التعليم المصري في جولة تفقدية بإحدى المدارس (وزارة التربية والتعليم المصرية)
وزير التعليم المصري في جولة تفقدية بإحدى المدارس (وزارة التربية والتعليم المصرية)
TT

مصر تدرس تطبيق نظام «البكالوريا» بدلاً من الثانوية العامة

وزير التعليم المصري في جولة تفقدية بإحدى المدارس (وزارة التربية والتعليم المصرية)
وزير التعليم المصري في جولة تفقدية بإحدى المدارس (وزارة التربية والتعليم المصرية)

طرح وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بمصر، محمد عبد اللطيف، مقترَحاً جديداً لتغيير نظام الثانوية العامة، واعتماد «شهادة البكالوريا المصرية» بدلاً منه، مقترِحاً تطبيق النظام الجديد بداية من العام المقبل على الطلاب الملتحقين بالصف الأول الثانوي.

وأوضح الوزير خلال اجتماع لمجلس الوزراء، الأربعاء، أبعاد النظام الجديد وتفاصيله، ووصفه بأنه «يعتمد على تنمية المهارات الفكرية والنقدية، بدلاً من الحفظ والتلقين»، كما يعتمد على التعلم متعدد التخصصات بدمج المواد العلمية والأدبية والفنية، والتقييم المستمر وتقسيم المواد على عامين، وفق بيان لمجلس الوزراء.

ووجَّه رئيس الوزراء، مصطفى مدبولي بمناقشة آليات تنفيذ هذا النظام في المجموعة الوزارية للتنمية البشرية، والتوافق على صيغة نهائية تطرحها الحكومة للحوار المجتمعي قبل بدء التطبيق.

ويتكون هيكل «شهادة البكالوريا المصرية» المقترحة من مرحلتين، هما المرحلة التمهيدية (الصف الأول الثانوي)، والمرحلة الرئيسية (الصفان الثاني والثالث الثانوي)، وفق عبد اللطيف الذي يؤكد أنه يحظى بـ«اعتراف دولي» ويتيح فرصاً متعددة.

الوزير المصري قدَّم مقترحاً لتغيير نظام الثانوية العامة (وزارة التربية والتعليم المصرية)

وتتضمن المرحلة الأولى، ممثلة في الصف الأول الثانوي، عدداً من المواد الأساسية تدخل في المجموع الكلي، وتشمل مواد التربية الدينية، واللغة العربية، والتاريخ المصري، والرياضيات، والعلوم المتكاملة، والفلسفة والمنطق واللغة الأجنبية الأولى، بالإضافة إلى مواد خارج المجموع تشمل اللغة الأجنبية الثانية والبرمجة وعلوم الحاسب، وفق البيان.

وأضاف الوزير أن المرحلة الرئيسية (الصف الثاني الثانوي) ستتضمن المواد الأساسية في جميع التخصصات، وهي مواد اللغة العربية، والتاريخ المصري واللغة الأجنبية الأولى، بالإضافة إلى المواد التخصصية ويختار منها الطالب مادة واحدة، وهي الطب وعلوم الحياة تشمل «الرياضيات/ الفيزياء»، والهندسة وعلوم الحساب تشمل «الرياضيات (مستوى رفيع)» و«الفيزياء (مستوى رفيع)»، والأعمال تشمل «الاقتصاد (مستوى رفيع)» و«الرياضيات»، والآداب والفنون تشمل «الجغرافيا (مستوى رفيع)» و«الإحصاء».

وبخصوص مواد المرحلة الرئيسية (الصف الثالث الثانوي)، فإنها تتضمن في المواد الأساسية لجميع التخصصات مادة التربية الدينية، بالإضافة إلى المواد التخصصية وهي الطب وعلوم الحياة تشمل «الأحياء (مستوى رفيع)» و«الكيمياء (مستوى رفيع)»، والهندسة وعلوم الحساب تشمل «الرياضيات (مستوى رفيع)» و«الفيزياء (مستوى رفيع)»، والأعمال تشمل «الاقتصاد (مستوى رفيع)» و«الرياضيات»، والآداب والفنون تشمل «الجغرافيا (مستوى رفيع)» و«إحصاء».

وزير التربية والتعليم المصري خلال طرح النظام الجديد للثانوية العامة (رئاسة الوزراء)

وكان وزير التربية والتعليم المصري الذي تولى الحقيبة الوزارية في يوليو (تموز) الماضي، قد أعلن في أغسطس (آب) عن تغييرات في نظام الثانوية العامة بتخفيض عدد المواد للصف الأول الثانوي من 10 إلى 6 مواد، والصف الثاني الثانوي من 8 إلى 6 مواد، والصف الثالث الثانوي من 7 إلى 5 مواد؛ الأمر الذي أثار جدلاً وقتها.

وسرعان ما تعرَّض مقترح الوزير إلى انتقادات عدة عبر «السوسيال ميديا»؛ إذ اعتبر متابعون وأولياء أمور أن «التغييرات المتتالية خلال السنوات الماضية في نظام الثانوية العامة أضرت بمستقبل الطلاب ولم تفدهم، وأن تغيير استراتيجيات التعليم يتطلب سنوات طويلة».

وبخصوص نظام «البكالوريا» الجديد، أشار الوزير، إلى مجموعة من القواعد العامة التي تخصّ المرحلة الرئيسية (الصفين الثاني والثالث الثانوي)، تضمنت أن الامتحانات تتاح بفرصتين في كل عام دراسي خلال شهري مايو (أيار) ويوليو لمواد الصف الثاني الثانوي، وشهري يونيو (حزيران) وأغسطس لمواد الصف الثالث الثانوي، وأن دخول الامتحان للمرة الأولى يكون مجاناً، وبعد ذلك بمقابل 500 جنيه (الدولار يساوي 50.58 جنيه مصري) عن كل مادة، ويحتسب المجموع لكل مادة من مواد الثانوية السبع من 100 درجة.

الوزير يتابع العملية التعليمية بإحدى المدارس (وزارة التربية والتعليم المصرية)

وعدّت عضو لجنة التعليم بمجلس النواب (الغرفة الأولى للبرلمان المصري) الدكتورة جيهان البيومي «النظام الجديد مقبولاً إذا كان يستهدف الخروج من فكرة حشو عقول الطلبة بالمعلومات والاعتماد على الحفظ والتلقين فقط، وهو أمر انتهى عصره في كل الدول»، وقالت لـ«الشرق الأوسط»: «أما الفكرة وآلية تطبيقها فهما ما نحتاج إلى مراجعته ومعالجة أساليب التطبيق؛ وهو ما يستدعي مناقشته مع الوزير ولجنة التعليم وأيضاً الاستماع إلى المناقشات المجتمعية للوصول إلى أفضل الحلول وأفضل تطبيق».

وتعرّض نظام الثانوية العامة في مصر لتغييرات على مدى سنوات، من بينها تغيير النظام من عام واحد رئيسي (الصف الثالث الثانوي) إلى عامين هما «الصفان الثاني والثالث الثانوي»، ثم عودة النظام القديم واحتساب المجموع لعام واحد فقط.

وخاض امتحان الثانوية العامة في العام السابق 2024 أكثر من 750 ألف طالب وطالبة في الشعبتين الأدبية والعلمية بشعبتيها (العلوم والرياضة)، وتمثل شهادة الثانوية محطة مفصلية في المسار التعليمي للطلاب، وتحظى باهتمام شديد من معظم الأسر المصرية.

ويتوقع أن يثير المقترح الجديد جدلاً وسعاً في مصر بسبب أهميته لمئات الآلاف من الأسر في جميع المحافظات.