مصر تعمّق تعاونها مع دول حوض النيل بمشروعات مائية في رواندا

وزير الري بحث إقامة «سدود» لحصد مياه الأمطار

مباحثات وزير الري المصري مع وزيرة البيئة الرواندية (وزارة الري المصرية)
مباحثات وزير الري المصري مع وزيرة البيئة الرواندية (وزارة الري المصرية)
TT

مصر تعمّق تعاونها مع دول حوض النيل بمشروعات مائية في رواندا

مباحثات وزير الري المصري مع وزيرة البيئة الرواندية (وزارة الري المصرية)
مباحثات وزير الري المصري مع وزيرة البيئة الرواندية (وزارة الري المصرية)

سعياً لتعميق تعاونها مع دول حوض النيل، أعلنت مصر، الاثنين، إبرام مذكرة تفاهم مع رواندا، لتنفيذ مشروعات تنموية، تلبّي احتياجات رواندا في مجال المياه، إلى جانب تنظيم برامج تدريبية لتبادل الخبرات في مجال إدارة المياه.

وبدأ وزير الموارد المائية والري المصري هاني سويلم، الاثنين، زيارة رسمية إلى رواندا، التقى خلالها وزيرة البيئة الرواندية، فالينتين أواماريا، وناقش الجانبان التعاون المشترك في مجال المياه، حسب إفادة للوزارة المصرية.

كما بحث الاجتماع تعزيز التعاون الثنائي المصري - الرواندي، عبر مذكرة تفاهم، تشمل تنفيذ مشروعات تنموية، تلبّي احتياجات رواندا في مجال المياه، وتنظيم برامج تدريبية، لتبادل الخبرات في مجال إدارة المياه، والإنذار المبكر لمواجهة الكوارث المائية. وأكد سويلم «التزام بلاده بدعم دول حوض النيل من خلال تنفيذ مشروعات تنموية وتقديم الدعم الفني واللوجيستي اللازم».

جانب من زيارة وزير الري المصري إلى رواندا (وزارة الري المصرية)

وحسب «الري المصرية»، ناقش سويلم اقتراحات بمشروعات تنموية لتنفيذها في رواندا، تشمل «مشروعات حماية مستجمعات المياه، لضمان جودتها واستدامتها، وحفر الآبار وبناء سدود لحصد مياه الأمطار، بهدف توفير مياه الشرب النقية للروانديين»، كما تم بحث المشروعات التنموية ذات الأولوية لرواندا لتمويلها من خلال آلية التمويل التي أطلقتها الحكومة المصرية لدول حوض النيل أخيراً.

وتسعى مصر لتعزيز تعاونها الثنائي مع دول حوض النيل لتأمين حصتها من النهر المشترك، المورد الرئيسي لها من المياه، في ظل استمرار نزاع «سد النهضة»، الذي تقيمه إثيوبيا على الرافد الرئيسي لنهر النيل منذ عام 2011 بداعي توليد الكهرباء، بينما تخشى دولتا المصب (مصر والسودان) من تأثر حصتهما من مياه نهر النيل بسبب مشروع السد.

ويعد تعزيز التعاون الثنائي مع دول حوض النيل من أولويات السياسة الخارجية المصرية، وفق مساعدة وزير الخارجية المصري للشؤون الأفريقية السابقة، السفيرة منى عمر، التي قالت لـ«الشرق الأوسط»، إن «التعاون المائي يأتي على رأس ذلك التعاون»، ودلّلت على ذلك «بمشروعات تنقية المياه والآبار الجوفية في أوغندا وكينيا وسد (جوليوس نيريري) في تنزانيا».

ويقيم تحالف من كبرى الشركات المصرية مشروع بناء سد «جوليوس نيريري» ومحطة توليد كهرومائية بقدرة 2115 ميغاواط في تنزانيا، بهدف توليد 6307 آلاف ميغاواط/ساعة سنوياً، تكفي استهلاك نحو 17 مليون أسرة تنزانية.

وتعتقد السفيرة منى عمر أن التعاون الثنائي بين مصر ودول حوض النيل «يخدم مصالحها المائية»، وقالت إن «تعزيز القاهرة لعلاقاتها مع تلك الدول، يدعم موقفها حال التصويت على اتفاقيات مياه وتعاون مشترك»، معتبرة أن «الهدف من الدعم المصري لمشروعات التنمية بدول حوض النيل الجنوبي، تعميق التعاون، وليس الحصول المباشر على المياه»، باعتبار أن نسبة المياه الواردة لمصر من الهضبة الاستوائية هي فقط نحو 15 في المائة من حصتها المائية.

وتحصل على حصتها المائية، البالغة 55.5 مليار متر مكعب سنوياً، من رافدين أساسيين؛ الأول النيل الأبيض الذي ينبع من الهضبة الاستوائية، ويسهم بنحو 15 في المائة من الإيراد السنوي لنهر النيل، في حين يشكل النيل الأزرق الذي ينبع من الهضبة الإثيوبية، النسبة الكبرى من إيراد النهر السنوي بواقع 85 في المائة.

بدوره، يرى خبير المياه الدولي ضياء القوصي أن «تحركات القاهرة لتعزيز تعاونها الثنائي وإقامة مشروعات في دول حوض النيل الجنوبي ضرورية»، وقال: «هذه الخطوات تدعم المصالح المصرية، في مواجهة التصرفات الأحادية الإثيوبية؛ خصوصاً في أزمتي سد النهضة واتفاقية عنتيبي».

وترفض مصر والسودان اتفاقية عنتيبي التي أُبرمت عام 2010، وتفرض إطاراً قانونياً لحل الخلافات والنزاعات، وتسمح لدول المنبع بإنشاء مشروعات مائية من دون التوافق مع دولتَي المصب مصر والسودان.

وفي منظور القوصي، «يجب أن تنفذ المساعدات المصرية لدول حوض النيل بمبدأ تبادل المنفعة مع تلك الدول»، وقال لـ«الشرق الأوسط» إن «المشروعات التي تنفذها القاهرة يجب أن يكون لها مردود على مصالحها المائية، ويجب ألا تكون مجانية»، منوهاً بـ«ضرورة دعم تلك الدول لحصة مصر المائية بوصفها مسألة وجودية، لا غنى عنها في خطط التنمية المصرية».

وأكد وزير الخارجية المصري بدر عبد العاطي، في أكثر من مناسبة، أن الأمن المائي لبلاده «قضية وجودية»، ولن تسمح بلاده «بالمساس بحقوقها المائية».


مقالات ذات صلة

مصر تستعرض خطتها لتعويض «عجز مائي» يقدَّر بـ54 مليار متر مكعب

شمال افريقيا سويلم خلال فعاليات «اليوم المصري - الألماني للتعاون التنموي» (وزارة الموارد المائية)

مصر تستعرض خطتها لتعويض «عجز مائي» يقدَّر بـ54 مليار متر مكعب

قال وزير الموارد المائية المصري هاني سويلم، الاثنين، إن بلاده تطبق خطة شاملة لتعظيم الاستفادة من مواردها المائية المحدودة.

محمد عبده حسنين (القاهرة)
علوم تعاني مناطق غرب تكساس من جفاف شديد

هل يمكن أن تكون مياه الصرف النفطية الحل للجفاف؟

خطط لاستخدام مياه استخراج النفط للزراعة

الاقتصاد ولي العهد السعودي الأمير محمد بن سلمان يقف مع الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون ورؤساء الدول الأخرى المشاركين بقمة «مياه واحدة» في الرياض لالتقاط صورة جماعية (أ.ف.ب) play-circle 01:27

ولي العهد: السعودية قدمت 6 مليارات دولار لدعم 200 مشروع إنمائي في 60 دولة

أكد ولي العهد رئيس مجلس الوزراء الأمير محمد بن سلمان، أن السعودية أدرجت موضوعات المياه «للمرة الأولى» ضمن خريطة عمل «مجموعة العشرين» خلال رئاستها في 2020.

الاقتصاد النائب الأول لوزير الموارد المائية والري في كازاخستان بولات بكنياز (الشرق الأوسط)

قمة في الرياض لبحث مستقبل المياه بالعالم

كشف مسؤول كازاخستاني عن ملامح قمة ثلاثية لتنظيم حدث عالمي في إطار «قمة المياه الواحدة»؛ إذ تنعقد برئاسة سعودية - كازاخية - فرنسية، وبدعم من البنك الدولي.

فتح الرحمان یوسف (الرياض)
الاقتصاد جلسات علمية و11 ورقة عمل في اليوم الثاني من مؤتمر الابتكار في استدامة المياه (الشرق الأوسط)

رئيسة «إيرث كابيتال»: السعودية تستثمر في التقنيات لتلبية احتياجاتها المائية

أكدت الرئيسة التنفيذية لـ«إيرث كابيتال» أن السعودية إحدى الدول التي تواجه تحديات مائية ضخمة، إلا أنها تلعب دوراً ريادياً في مواجهة هذه الأزمة.

أسماء الغابري (جدة)

انقلابيو اليمن يحولون المدارس إلى ثكنات 

أطفال جندتهم الجماعة الحوثية خلال 2024 (غيتي)
أطفال جندتهم الجماعة الحوثية خلال 2024 (غيتي)
TT

انقلابيو اليمن يحولون المدارس إلى ثكنات 

أطفال جندتهم الجماعة الحوثية خلال 2024 (غيتي)
أطفال جندتهم الجماعة الحوثية خلال 2024 (غيتي)

أعادت وكالة أممية حديثها عن تسرب ملايين الأطفال من التعليم، وتدمير آلاف المدارس في اليمن، بينما تتعسف الجماعة الحوثية مع موظفي قطاع التعليم، وحرمتهم من صرف نصف راتب شهري تعهدت به سابقاً، بالتزامن مع إجبار طلاب المدارس على المشاركة في دورات قتالية، وسط اتهامات داخلية للجماعة بالتآمر على قطاع التعليم.

ورفض نادي المعلمين اليمنيين ما سماه «سياسة التجويع» التي اتهم الجماعة الحوثية بممارستها ضد التربويين، مطالباً بعدم الانخداع بـ«أنصاف الحلول وفتاتها»، مع دعوته إلى صرف رواتب المعلمين كاملة، ومعها كامل المستحقات الأخرى، وذلك إثر استثناء الجماعة الحوثية قطاع التعليم من نصف الراتب الشهري الذي تعهدت به للموظفين العموميين.

ودعا الكيان النقابي المعلمين والأكاديميين والموظفين العموميين وعموم قطاعات المجتمع إلى الثورة في مواجهة ممارسات الجماعة الحوثية ورفض «حياة العبودية».

من داخل مدرسة في تعز تعمل «اليونيسيف» على إعادة إلحاق الطالبات المتسربات للدراسة فيها (الأمم المتحدة)

وعدّ النادي المطالبة بالراتب الكامل حقّاً أصيلاً، وليس ترفاً، مشدداً على أن كرامة المعلم لا ينبغي أن تكون رهينة لسياسات عمياء تُغلق الأبواب في وجه العدالة، في حين أعلنت مكاتب التربية الخاضعة لسيطرة الجماعة الحوثية رفضها القاطع لاستثناء الإداريين في مكاتب التربية من صرف نصف الراتب الشهري.

وتعرضت الإجراءات الحوثية بشأن صرف رواتب الموظفين العموميين، التي أعلنت عنها منذ أوائل ديسمبر (كانون الأول) الماضي لانتقادات حادة، كونها تعتمد على التمييز وتصنيف الموظفين إلى فئات، ما يؤدي إلى اختلالات عميقة، وتمييز حاد بين هذه الفئات.

وحذّر الناشط الحوثي طه الرزامي من تقسيم الموظفين إلى فئات (أ) و(ب) و(ج)، لصرف الرواتب لهم بحسب هذا التصنيف الذي قال إنه «سيولد الحقد والكراهية بين من يعملون من الفئة (ج) ولا تُصرف لهم أنصاف رواتب إلا كل ثلاثة أشهر، وبين من يستلمون رواتب شهرية كاملة من الفئة (أ) دون أن يعملوا».

ووصف إسقاط أسماء عشرات الآلاف من الموظفين القدامى ذوي الخبرة والكفاءة من قوائم صرف الرواتب بالجريمة التي ترتكب بحقهم بعد معاناتهم وعائلاتهم لتسع سنوات.

إيقاف الدراسة للتجنيد

اتهم القيادي الحوثي علي عبد العظيم، وكنيته أبو زنجبيل الحوثي الجماعة التي ينتمي لها، باستهداف قطاع التربية والتعليم وإهماله، إثر استثناء موظفيه من كشوفات صرف نصف الراتب الشهري الذي كانت تعهدت به لجميع موظفي الدولة في مناطق سيطرتها، واصفاً ذلك بالمؤامرة على التعليم، خصوصاً مع عدم إبداء الأسباب، وتجاهل مطالب المعلمين.

ويقود نادي المعلمين اليمنيين إضراباً منذ بداية العام الدراسي للمطالبة بصرف رواتب المعلمين، واعترض على تعرض قادته وعدد من المنتمين إليه خلال هذه الفترة لإجراءات عقابية حوثية، مثل الاختطاف والإخفاء القسري، واتهامهم بالخيانة والعمالة والتآمر، وقد توفي عدد من الخبراء التربويين في السجون.

في غضون ذلك أجبرت الجماعة الحوثية عشرات المدارس في مناطق سيطرتها على التوقف عن الدراسة لإلزام مئات الطلاب والمدرسين على المشاركة في دورات قتالية للتدرب على استخدام الأسلحة في أفنية المدارس.

ونقلت مصادر محلية في مدينة الحديدة الساحلية الغربية عن مدرسين وأولياء أمور الطلاب أن المدارس تحولت إلى مراكز حوثية لاستقطاب الأطفال وإغرائهم أو ترهيبهم للانضمام للجماعة والمشاركة في فعالياتها التدريبية والدعوية، تحت مزاعم مواجهة الغرب وإسرائيل.

منذ بداية العام الدراسي الماضي يواصل المعلمون اليمنيون إضرابهم للمطالبة برواتبهم (إكس)

وتنوعت وسائل الترهيب والإغراء للطلاب وأولياء أمورهم، حيث يجري استغلال الضربات الجوية الإسرائيلية على ميناء الحديدة وخزانات النفط لإقناعهم بأن هدف هذه العمليات هو إخضاع اليمنيين، إلى جانب عرض إعفائهم من الرسوم الدراسية، وزيادة درجات تحصيلهم الدراسي في حال المشاركة في تلك الأنشطة، والتهديد بزيادة الأعباء المالية والحرمان من الدرجات عقاباً على التغيب أو التهرب منها.

وتتزامن هذه الأنشطة مع أنشطة مشابهة وموازية يتعرض لها طلاب الجامعات العمومية، وخصوصاً جامعة صنعاء وكادرها التدريسي والوظيفي، ضمن مساع لاستقطاب وتجنيد الآلاف من الشباب والأطفال.

تأهيل أممي للمدارس

أعلنت «اليونيسيف» أن تداعيات الصراع المسلح في اليمن منذ أكثر من عقد من السنوات تسببت بتسرب أكثر من 4.5 مليون طفل خارج المدرسة، حيث خلّفت الهجمات التي تعرض لها أطفال المدارس والمعلمين والبنية التحتية التعليمية آثاراً مدمرة على النظام التعليمي في البلاد، وعلى فرص الملايين من الأطفال في الحصول على التعليم.

وأوضحت المنظمة الأممية أنها وشركاءها من أجل التعليم يعيدون تأهيل وبناء الفصول الدراسية، ويقدمون المساعدة التعليمية للملايين من الأطفال، ويعملون على إعادة الآخرين إلى المدارس، نظراً لأن الاستثمار في التعليم هو استثمار في مستقبل الأجيال.

أطفال نازحون يدرسون في مبنى مهجور بمحافظة الحديدة الغربية (أ.ف.ب)

ونبهت «اليونيسيف» من تأثير النزاع والتعطيل المستمر للعملية التعليمية في جميع أنحاء اليمن، وتجزئة نظام التعليم الذي وصفته بأنه شبه منهار، وقالت إن ذلك كان له أثر بالغ على التعلم والنمو الإدراكي والعاطفي العام والصحة العقلية لكل الأطفال في سن الدراسة، البالغ عددهم 10.6 مليون طالب وطالبة في اليمن.

وأحصت المنظمة تدمير 2,916 مدرسة، بواقع مدرسة واحدة على الأقل، من بين كل 4 مدارس، أو تضررت جزئياً أو تم استخدامها لأغراض غير تعليمية بسبب النزاع الذي تشهده البلاد.

ويواجه الهيكل التعليمي مزيداً من العوائق، تتمثل في عدم حصول أكثر من ثلثي المعلمين، ما يقارب 172 ألف معلم ومعلمة، على رواتبهم بشكل غير منتظم منذ 2016، أو أنهم انقطعوا عن التدريس؛ بحثاً عن أنشطة أخرى مدرة للدخل.

وأشارت المنظمة إلى اضطرار المدارس لإغلاق أبوابها أمام الطلاب بسبب تفشي جائحة «كورونا» منذ خمسة أعوام، ما تسبب في تعطيل العملية التعليمية لحوالي 5.8 مليون طالب، بمن فيهم 2.5 مليون فتاة.