البروجكتور محل التلفزيون لعروض السينما المنزلية

جودة صور أجهزة العرض ليست بالدرجة المطلوبة

البروجكتور محل التلفزيون لعروض السينما المنزلية
TT

البروجكتور محل التلفزيون لعروض السينما المنزلية

البروجكتور محل التلفزيون لعروض السينما المنزلية

تخيلت أنني أقوم بتحويل جانب من الطابق السفلي لمنزلي إلى غرفة للفيديو لأقوم فيها بمشاهدة أفلام مثل «غود فاذر»، و«ذا ويزرد أوف أوز»، و«ذا بيست يرز أوف أور لايفز» وجميعها للعرض بشكل متواصل.
لكن من أين أبدأ بتنفيذ الفكرة؟ كريس هينون، الكاتب المختص في موضوعات الصوتيات والمرئيات بقسم «واير كتر» بموقع صحيفة «نيويورك تايمز»، قام بتقييم المنتجات واختبار جميع الخيارات.

بروجكتر وتلفزيون
> السؤال: هل بإمكاني استبدال جهاز تلفزيون مسطح بجهاز عرض (بروجكتور) وتكون النتيجة مرضية؟
- يعتمد الأمر على طريقة المشاهدة الخاصة بك، فإن لم تكن تشاهد التلفزيون عادة خلال ساعات النهار ولا تشغل التلفزيون إلا لمشاهدة الأفلام وتقوم بإغلاق الستائر لحجب الضوء، فهنا ستستمتع بصورة أكبر بكثير مع جهاز البروجكتور وبتكلفة أقل.
ومقابل 800 دولار تستطيع شراء جهاز بروجكتور ليمنحك صورة بقياس 120 بوصة، فيما يبلغ سعر التلفزيون بشاشة 80 بوصة نحو 4000 دولار. لكن شاشة عرض البروجكتور قليلة الوضوح في الضوء الخافت، إلا إذا كنت تملك شاشة مقاومة لذلك، لكن التكلفة حينها سترتفع. وسعر الشاشة التي نوصي بها 190 دولارا، ومساحتها 100 بوصة، حسب آخر مرة سألت فيها عن السعر. وتستطيع الحصول على ستائر معتمة «بلاك أوت» لحجب الضوء مقابل 50 دولارا.
لا يهتم بعض الناس بمسألة الشاشة، حيث يكتفون بالعرض على الحائط، وهنا لا تكون الصورة عالية الجودة، لكن بعض الناس يفضلون الحصول على صورة ضخمة بوضع البروجكتور بعيدا في الخلف.
أود هنا أن أوضح أنك لا تستطيع استخدام البروجكتور وتتوقع نفس جودة الصورة التي تحصل عليها من التلفزيون. فأي جهاز بروجكتور لن يستطيع أن يعطي صورة بجودة صور التلفزيون، وخاصة الفارق بين الأبيض والأسود إلا إذا دفعت 2000 دولار على الأقل لشراء جهاز بروجكتور من نوع خاص. لكنك لن تستطيع أن ترى هذا الفارق إلا إذا كانت غرفتك مظلمة بالكامل من دون ضوء خافت، ولو كان هناك ضوء خافت بالغرفة، فسترى اللون الأسود باهتا على الشاشة.
وهذا هو السبب في تفضيلنا لجهاز البروجكتور الذي يبلغ سعره 2000 دولار أميركي فهو يستحق أن تخصص غرفة لتكون مسرحا.
صالة المنزل
> ما هي توصياتك لغرفة المعيشة أي صالة المنزل؟
- في الحقيقة، نحن نفضل جهاز بروجكتور BenQ HT2050 الذي يباع بسعر 740 دولارا، فالجهاز صورته واضحة ويعمل بهدوء ودقته أعلى بكثير فيما يخص الألوان مقارنة بمثيلاتها. أما النماذج الأغلى سعرا من إنتاج BenQ فتعرض صورا أفضل قليلا لكن هذا الفارق لا يستحق فارق السعر.
> ماذا لو أنني حولت الطابق السفلي إلى سينما؟
- جهاز بروجكتور Sony VPL - HW45ES هو موقع السينما الحالية بالبيت، ويبلغ سعر الجهاز 2000 دولار، ويتمتع بوضوح ونقاء الصورة خمسة أضعاف جهاز Ben Q لأن اللون الأسود أغمق بكثير، ناهيك عن وضوح الألوان. ولذلك، فالصور تراها وكأنها تقفز من الشاشة، وأيضا يمكن تعديلها، ومن السهل إيجاد أي موضع مناسب لتثبيتها بالغرفة.
> كيف تختبر هذه الأشياء؟
- غرفة الاختبار موجودة هي نفس غرفتي. عندي بالبيت غرفة للاختبار بها شاشة 92 بوصة، ولا تحتاج الشاشة لأن تحول الغرفة إلى كهف مظلم كغيرها، فلون الغرفة خافت مثل الحال في الكثير من المنازل الحديثة. كل ما فعلته هو أنني وضعت ستائر معتمة «بلاك أوت» عادية على النوافذ، وثبت الأطراف لمنع تسلل الضوء الزائد من خلالها، ثم قمت بتغطية زجاج الباب، وإن كنت أفضل لو أن الباب كان من دون زجاج.
وأقوم بعمل الضبط للبروجكتور لتحديد دقة الألوان والإضاءة حتى أثناء عرض ألعاب الفيديو. كذلك أعيد مشاهدة الأفلام التي شاهدتها في السابق لكي أدرك الفارق بعد العرض على شاشة كبيرة، خاصة فارق الظل والألوان.
> هل تستخدم مقاعد وثيرة مريحة؟
- في الحقيقة كنت أستخدم كراسي مريحة للسينما المنزلية، لكنني شعرت أنها مزعجة لأن معنى هذا أن أجلس على مقعد بينما زوجتي على مقعد آخر لنشاهد نفس الفيلم. لكننا الآن نجلس سويا على الأريكة.
• خدمة «نيويورك تايمز»



الذكاء الاصطناعي يزدهر بمجال التعليم وسط شكوك في منافعه

بعد ازدهار التعلّم عبر الإنترنت يحاول قطاع التكنولوجيا إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم (رويترز)
بعد ازدهار التعلّم عبر الإنترنت يحاول قطاع التكنولوجيا إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم (رويترز)
TT

الذكاء الاصطناعي يزدهر بمجال التعليم وسط شكوك في منافعه

بعد ازدهار التعلّم عبر الإنترنت يحاول قطاع التكنولوجيا إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم (رويترز)
بعد ازدهار التعلّم عبر الإنترنت يحاول قطاع التكنولوجيا إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم (رويترز)

بعد ازدهار التعلّم عبر الإنترنت الذي فرضته جائحة «كوفيد»، يحاول قطاع التكنولوجيا إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم، رغم الشكوك في منافعه.

وبدأت بلدان عدة توفير أدوات مساعَدة رقمية معززة بالذكاء الاصطناعي للمعلّمين في الفصول الدراسية. ففي المملكة المتحدة، بات الأطفال وأولياء الأمور معتادين على تطبيق «سباركس ماث» (Sparx Maths) الذي أُنشئ لمواكبة تقدُّم التلاميذ بواسطة خوارزميات، وفق ما ذكرته «وكالة الصحافة الفرنسية». لكنّ الحكومة تريد الذهاب إلى أبعد من ذلك. وفي أغسطس (آب)، أعلنت استثمار أربعة ملايين جنيه إسترليني (نحو خمسة ملايين دولار) لتطوير أدوات الذكاء الاصطناعي للمعلمين، لمساعدتهم في إعداد المحتوى الذي يدرّسونه.

وهذا التوجّه آخذ في الانتشار من ولاية كارولاينا الشمالية الأميركية إلى كوريا الجنوبية. ففي فرنسا، كان من المفترض اعتماد تطبيق «ميا سوكوند» (Mia Seconde) المعزز بالذكاء الاصطناعي، مطلع العام الدراسي 2024، لإتاحة تمارين خاصة بكل تلميذ في اللغة الفرنسية والرياضيات، لكنّ التغييرات الحكومية أدت إلى استبعاد هذه الخطة راهناً.

وتوسعت أعمال الشركة الفرنسية الناشئة «إيفيدانس بي» التي فازت بالعقد مع وزارة التعليم الوطني لتشمل أيضاً إسبانيا وإيطاليا. ويشكّل هذا التوسع نموذجاً يعكس التحوّل الذي تشهده «تكنولوجيا التعليم» المعروفة بـ«إدتِك» (edtech).

«حصان طروادة»

يبدو أن شركات التكنولوجيا العملاقة التي تستثمر بكثافة في الأدوات القائمة على الذكاء الاصطناعي، ترى أيضاً في التعليم قطاعاً واعداً. وتعمل شركات «مايكروسوفت» و«ميتا» و«أوبن إيه آي» الأميركية على الترويج لأدواتها لدى المؤسسات التعليمية، وتعقد شراكات مع شركات ناشئة.

وقال مدير تقرير الرصد العالمي للتعليم في «اليونيسكو»، مانوس أنتونينيس، لـ«وكالة الصحافة الفرنسية»: «أعتقد أن المؤسف هو أن التعليم يُستخدم كنوع من حصان طروادة للوصول إلى المستهلكين في المستقبل».

وأعرب كذلك عن قلقه من كون الشركات تستخدم لأغراض تجارية البيانات التي تستحصل عليها، وتنشر خوارزميات متحيزة، وتبدي عموماً اهتماماً بنتائجها المالية أكثر مما تكترث للنتائج التعليمية. إلاّ أن انتقادات المشككين في فاعلية الابتكارات التكنولوجية تعليمياً بدأت قبل ازدهار الذكاء الاصطناعي. ففي المملكة المتحدة، خيّب تطبيق «سباركس ماث» آمال كثير من أولياء أمور التلاميذ.

وكتب أحد المشاركين في منتدى «مامِز نِت» على الإنترنت تعليقاً جاء فيه: «لا أعرف طفلاً واحداً يحب» هذا التطبيق، في حين لاحظ مستخدم آخر أن التطبيق «يدمر أي اهتمام بالموضوع». ولا تبدو الابتكارات الجديدة أكثر إقناعاً.

«أشبه بالعزلة»

وفقاً للنتائج التي نشرها مركز «بيو ريسيرتش سنتر» للأبحاث في مايو (أيار) الماضي، يعتقد 6 في المائة فقط من معلمي المدارس الثانوية الأميركية أن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم يعود بنتائج إيجابية تَفوق العواقب السلبية. وثمة شكوك أيضاً لدى بعض الخبراء.

وتَعِد غالبية حلول «تكنولوجيا التعليم» بالتعلّم «الشخصي»، وخصوصاً بفضل المتابعة التي يوفرها الذكاء الاصطناعي. وهذه الحجة تحظى بقبول من المسؤولين السياسيين في المملكة المتحدة والصين. ولكن وفقاً لمانوس أنتونينيس، فإن هذه الحجة لا تأخذ في الاعتبار أن «التعلّم في جانب كبير منه هو مسألة اجتماعية، وأن الأطفال يتعلمون من خلال تفاعل بعضهم مع بعض».

وثمة قلق أيضاً لدى ليون فورز، المدرّس السابق المقيم في أستراليا، وهو راهناً مستشار متخصص في الذكاء الاصطناعي التوليدي المطبّق على التعليم. وقال لـ«وكالة الصحافة الفرنسية»: «يُروَّج للذكاء الاصطناعي كحل يوفّر التعلّم الشخصي، لكنه (...) يبدو لي أشبه بالعزلة».

ومع أن التكنولوجيا يمكن أن تكون في رأيه مفيدة في حالات محددة، فإنها لا تستطيع محو العمل البشري الضروري.

وشدّد فورز على أن «الحلول التكنولوجية لن تحل التحديات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والسياسية الكبرى التي تواجه المعلمين والطلاب».