د. أسماء الفضالة

حتّى أكثر الإصلاحات التربوية فعاليّة يمكنها أن تواجه بعض المقاومة للتغير، ويشير مصطلح «مقاومة» أو «معارضة» التغيير إلى أي سلوك يهدف إلى تعزيز الحفاظ على وضع راهن في مواجهة الضغوط المراد منها تغييره. والكثير من الأبحاث التي تتناول التغيير تعرّف «المقاومة» كعنصر حاسم من ردود الفعل تجاهه. فالتغيير قد يشعر الإنسان بالتهديد والاضطراب إلا أنه ضروري لتحقيق النمو والتطوير. تحدث «المقاومة» عندما يكون هناك نقص في المعرفة والمعلومات والمهارات والقدرات الإدارية. وتركز «المقاومة السلوكية» على العاطفة وتُستمد من ردود فعل وتصورات الأفراد والجماعات داخل المنظمة المعنيّة.