أقدم الجامعات العربية افتتحت أبوابها قبل ألف سنة

«الأزهر» نشأت في العصر الفاطمي كمدرسة ثم تفرعت

جامع الأزهر
جامع الأزهر
TT

أقدم الجامعات العربية افتتحت أبوابها قبل ألف سنة

جامع الأزهر
جامع الأزهر

قد تختلف الآراء في تصنيف أقدم الجامعات العربية، فالبعض يشير إلى جامعة القاهرة التي تأسست عام 1908 وتنافسها في التاريخ جامعة الجزائر والبعض الآخر يعتبر الجامعة الأميركية في بيروت هي أقدم جامعة عربية حيث تأسست في القرن التاسع عشر وبالتحديد في عام 1866 وتلتها جامعتا سان جوزيف ولاساغيس في عامي 1872 و1875 على التوالي. لكن الاعتراض الرئيسي على هذه الجامعات هو أنها ليست الأقدم كما أن بعضها جامعات أجنبية تأسست على أرض عربية.
ولكن الذي لا اختلاف عليه هو تاريخ تأسيس جامعة الأزهر في القاهرة، التي تأسست في عام 970 ميلادية خلال العصر الفاطمي في مصر، أي قبل كثير من جامعات العالم الأخرى. ونشأ الأزهر في الأصل كمدرسة لتعليم الطلاب من المراحل الابتدائية وحتى الحصول على شهادة التخرج الأزهرية، وهي شهادة تخصص في علوم المعرفة الإسلامية بشتى تخصصاتها. ولكن الجامعة في سنواتها الحديثة تفرعت إلى مجالات العلوم والآداب الأخرى ويمكن دراسة الأعمال والاقتصاد والطب والهندسة والزراعة في جامعة الأزهر التي تلقت اعتمادها كجامعة أكاديمية رسمية في عام 1961.
ومن جوانب الصعوبة في الدراسة الأزهرية أن على الطلاب فيها في شتى مجالات المعرفة دراسة المواد الدينية إلى جانب الموضوعات الأكاديمية التي يتخصصون فيها، وهو عبء إضافي لا يتحمله الطلبة في الجامعات المدنية الأخرى.
وشهدت الجامعة الكثير من الأحداث التاريخية خلال الألف عام الماضية.
وما زالت جامعة الأزهر تعرف عالميا كمنبر من أرقى منابر تعليم الإسلام في العالم ويفد إليها سنويا أكثر من 65 ألف طالب أجنبي لتلقي العلوم فيها. وهي أيضاً من أكبر الجامعات حجماً حيث يصل تعداد الطلبة فيها إلى 319 ألف طالب يقوم بتدريسهم 20 ألف معلم. وتصل فيها نسبة الدراسات العليا إلى ثمانية في المائة من مجموع الدراسات فيها.
وتنفرد مؤسسة الأزهر بالإشراف على سلسلة من المدارس التي تضم أكثر من مليوني طالب، وهناك أكثر من أربعة آلاف مؤسسة تعليمية في مصر ترتبط بالأزهر. وتتم استشارة الأزهر في الفتاوى كما يقوم بتدريب الدعاة الذين ترسلهم الحكومة المصرية إلى جميع أنحاء العالم.
وتعد مكتبة الأزهر الثانية في الأهمية بعد دار الوثائق المصرية. وهناك مشروع توثيق رقمي بالتعاون مع مركز دبي للمعلومات والتقنية لحفظ أرشيف الأزهر التراثي رقمياً ونشره على الإنترنت. ويحتوي أرشيف الأزهر على نحو سبعة ملايين صفحة على الأقل. وفي المنطقة العربية تقع جامعة الأزهر في الترتيب رقم 35، وفي الترتيب 701 على مستوى جامعات العالم.
وربما لا ينافس الأزهر في التاريخ العريق سوى جامعة أم القرويين في مدينة فاس المغربية التي تقول عنها منظمة اليونيسكو إنها من أقدم المؤسسات التعليمية في العالم التي تمنح الشهادات وتواصل نشاطها منذ عام 859 ميلادية، وكانت في الأصل مسجداً تلحق به مدرسة. ومع مرور الوقت أصبح المسجد منارة روحية ومركزاً تعليمياً تاريخياً في العالم الإسلامي. وتم اعتبارها جامعة ضمن نظام التعليم المغربي في عام 1963.
وما زال تعليم القرآن والفقه الإسلامي من أهم نشاطات الجامعة ومحور تخصصها، ولكنها مع ذلك لا تتخلف عن الحداثة وتدرس لطلابها مواد متعددة مثل اللغات والتقنيات الرقمية. ويتوجه إلى الجامعة طلاب من جميع أنحاء المغرب وغرب أفريقيا. كما أنها تضم بعض المسلمين من إسبانيا ودول أخرى. ويمكن اعتبار الجامعة وشيوخها امتداداً لحضارة الأندلس.
والى جانب الطلاب الأكاديميين تفتح الجامعة أبوابها للزوار المسلمين الذين يريدون الاستماع لبعض المحاضرات فيها، ويطلق عليهم صفة «زوار لطلب العلم». ومن شروط القبول في جامعة أم القرويين حفظ القرآن بالكامل والإلمام بالقانون المالكي وإتقان تام للغة العربية. وتفتح الجامعة أبوابها للجنسين على عكس الشائع عنها. وتخرج في الجامعة بعض أعلام التاريخ الإسلامي مثل ابن خلدون وموسى بن ميمون والجغرافي محمد الإدريسي والإمام محمد بن الحسن البناني والثائر المغربي ضد الاستعمار عبد الكريم الخطابي. ويقال إن أساليب المقاومة التي اتبعها كان لها تأثير كبير على ماوتسي تونغ في الصين وتشي غيفارا في كوبا.
وسنقوم باستعراض نخبة من الجامعات العربية تمثل أقدم هذه الجامعات وأعرقها في العالم العربي.
* جامعة القاهرة
وهي وإن كانت من الناحية التعريفية ليست أقدم جامعة عربية إلا أنها تعد أقدم جامعة مدنية أكاديمية عربية وأفريقية.
وتأسست الجامعة في عام 1908 وتغير اسمها أكثر من مرة. فبين عام التأسيس وعام 1940 كان اسمها الجامعة المصرية ثم تغير الاسم بين عامي 1940 و1952 إلى جامعة الملك فؤاد الأول ثم أصبح اسمها جامعة القاهرة منذ عام 1952 وحتى الآن. كما انتقلت بين عدة مواقع حتى وصلت إلى موقعها الحالي في الجيزة في عام 1929. وقبل جامعة القاهرة كانت هناك مدارس مختلفة للمهن والتخصصات وهي التي أنشأها محمد علي في أوائل القرن التاسع عشر.
وانضمت هذه المدارس فيما بعد تحت لواء جامعة القاهرة.
مما يذكر أن جامعة القاهرة أسستها لجنة وطنية من المصريين برعاية ملكية ولكنها تحولت إلى جامعة حكومية في عام 1925 في عهد الملك فؤاد. وبعد وفاته في عام 1936 بأربع سنوات تم تسمية الجامعة باسمه تكريماً له. ويدرس بالجامعة الآن نحو 155 ألف طالب وطالبة في 22 كلية. وتخرج منها ثلاثة من الحاصلين على جائزة نوبل، وهي تعد واحدة من أكبر 50 جامعة على مستوى العالم.
* جامعة الجزائر
تقع في الجزائر العاصمة وتأسست فيها عام 1909 وبها سبع كليات. وجاءت الجامعة أثناء حقبة الاستعمار الفرنسي ولذلك كانت فرنسا تعتبرها الجامعة الفرنسية رقم 16 على مستوى فرنسا. وتعد جامعة الجزائر ثاني أقدم جامعة في أفريقيا بعد جامعة القاهرة التي تأسست قبلها بشهور قليلة. وكانت الجامعة تمنح شهادات حتى مستوى الدكتوراه منذ نشأتها وكان معظم تلاميذها الأوائل من الأوروبيين المقيمين في شمال أفريقيا. ومن بين 500 طالب في عام 1914 كان عدد الطلاب الجزائريين لا يزيد عن 30 طالباً. وخلال فترة احتلال فرنسا تكونت في الجزائر حكومة فرنسا الحرة وأصبحت جامعة الجزائر هي جامعة العاصمة الفرنسية. وفي عام 1962 أشعلت منظمة الجيش السري المناهضة لاستقلال الجزائر النار في مكتبة الجامعة ودمرت النيران أكثر من 300 ألف كتاب. وتضم مكتبة الجامعة الآن 800 ألف مرجع وأهم كليات الجامعة حالياً هي القانون والطب والعلوم الإسلامية. ومن خريجي الجامعة يشتهر الفيلسوف ألبير كامو ووزير الخارجية الجزائري السابق والدبلوماسي المخضرم الأخضر الإبراهيمي.
* جامعة دمشق
تأسست في عام 1923 ولها مركز رئيسي في دمشق وعدة مراكز أخرى في أنحاء سوريا. وحتى عام 1958 كان اسمها الجامعة السورية. ثم تغير الاسم بعد تأسيس جامعة حلب. وتوجد الآن تسع جامعات سورية وأكثر من عشرة معاهد خاصة. وتدهور مستوى الجامعة والمعاهد التعليمية الأخرى في سوريا خلال فترة حكم حافظ الأسد ثم بشار الأسد بعده. وبعد أن كانت واحدة من الجامعات الرائدة في العالم العربي تدهور مركزها الآن إلى الموقع رقم 4152 عالمياً وإلى الموقع 114 بين الجامعات العربية. وكانت الجامعة سابقاً من أكبر مراكز تعليم اللغة العربية للأجانب في المنطقة.
* جامعة بغداد
هي ثاني أكبر جامعة عربية بعد جامعة القاهرة وتأسست بقرار ملكي في عام 1956 وبدأت نشاطها الأكاديمي بعد ذلك بعامين، لكي تجتمع تحت سقف واحد الكثير من الكليات المتفرقة التي يعود تاريخ أقدمها، وهي مدرسة أبو حنيفة للدراسات الإسلامية إلى عام 1067 ميلادية. وخلال السنوات من 1908 إلى 1950 تأسست كليات متفرقة في بغداد انضمت فيما بعد للجامعة، كان أولها كلية القانون وآخرها كلية الزراعة. وتم توسيع الجامعة في عام 1982 لكي تستوعب 20 ألف طالب. وهناك ثلاثة مبانٍ للجامعة هي مبنى الجادرية ويضم 12 كلية وباب المعظم ويضم تسع كليات والوزيرية ويضم ست كليات. من أشهر خريجي الجامعة عبد الرحيم البزاز رئيس الوزراء العراقي الأسبق وسعدون الدليمي وزير الدفاع الأسبق وأحمد عبيدات رئيس وزراء أردني أسبق وجلال الطالباني الرئيس العراقي السابق.
* الجامعة الليبية
تأسست في عام 1955 ولها مقران الأول في طرابلس والآخر في بنغازي. ولكنها بعد ذلك انقسمت إلى جامعتين وأطلق اسم جامعة الفاتح على مقر طرابلس وجامعة قاريونس على مقر بنغازي. وتأسست الجامعة رغم الظروف الاقتصادية الصعبة حينذاك وأرسلت الحكومة الليبية بعثة إلى القاهرة في عام 1955 لكي تستعير بعض الأساتذة المصريين للتدريس في الجامعة الجديدة، ووافق جمال عبد الناصر، رئيس الوزراء حينذاك، على الطلب ووعد بدفع أجور الأساتذة المعارين. كما أرسلت الولايات المتحدة العميد ماجد خدوري لرئاسة الجامعة وتحملت مرتبه السنوي.
وصدر مرسوم ملكي في نهاية عام 1955 بتأسيس الجامعة وكانت كلية الآداب في بنغازي هي أولي كليات الجامعة وتبرع لها الملك إدريس السنوسي بمقر في قصر المنار.
* جامعة الخرطوم
كانت في الأصل كلية غوردن التذكارية وتحولت إلى جامعة الخرطوم بعد حصول السودان على استقلاله في عام 1956. وهي أكبر وأقدم جامعة سودانية. وللجامعة أربع مقار رئيسية والكثير من مراكز الأبحاث وشهرتها الأكاديمية جيدة وتعد مكتبتها هي المكتبة الوطنية للسودان. وتضم الجامعة 18 كلية في مختلف التخصصات. من أشهر خريجي الجامعة الأديب الطيب صالح ونائب الرئيس الأسبق علي عثمان طه وحسن الترابي.



«شمعة»... قاعدة بيانات مجانية للبحوث التربوية في 17 دولة عربية

لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
TT

«شمعة»... قاعدة بيانات مجانية للبحوث التربوية في 17 دولة عربية

لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»

يقضي الباحثون في العالم العربي أوقاتاً من البحث المضني عن المراجع الإلكترونية التي تساعدهم في تحقيق أغراضهم البحثية. ويدرك هذه المشقة الباحثون الساعون للحصول على درجة الماجستير أو الدكتوراه، فإذا لم يكن لديه إمكانية الدخول إلى قواعد البيانات العلمية العالمية عبر إحدى المكتبات الكبرى، التي عادة لا تتاح كاملة أيضاً، فإن عملية البحث سوف تكلفه آلاف الدولارات لمتابعة والوصول لأحدث الأوراق العلمية المتصلة بمجال بحثه، أو أن مسح التراث العلمي سيتوقف لديه على المراجع الورقية.
بينما يحظى الباحثون في مجال البحوث التربوية بوجود «شمعة»، وهي شبكة المعلومات العربية التربوية (www.shamaa.org) التي توفر لهم أحدث البحوث والدوريات المحكمة من مختلف الجامعات العربية، وبثلاث لغات، هي: العربية، والفرنسية، والإنجليزية مجاناً.
تأسست «شمعة» عام 2007 في بيروت كقاعدة معلومات إلكترونية، لا تبغي الربح، توثق الدراسات التربوية الصادرة في البلدان العربية في مجمل ميادين التربية، من كتب ومقالات وتقارير ورسائل جامعية (الماجستير والدكتوراه) وتتيحها مجاناً للباحثين والمهتمين بالدراسات التربوية. تتميز «شمعة» بواجهة إلكترونية غاية في التنظيم والدقة، حيث يمكنك البحث عن مقال أو أطروحة أو كتاب أو فصل أو عدد أو تقرير. فضلاً عن تبويب وفهرسة رائعة، إذ تشتمل اليوم على أكثر من 36000 ألف دراسة، موزعة بنسبة 87 في المائة دراسات عربية، و11 في المائة دراسات بالإنجليزية و2 في المائة بالفرنسية، وهي دراسات عن العالم العربي من 135 جامعة حول العالم، فيما يخص الشأن التربوي والتعليم، إضافة لأقسام خاصة بتنفيذ مشاريع في التربية كورش تدريبية ومؤتمرات.
لا تتبع «شمعة» أي جهة حكومية، بل تخضع لإشراف مجلس أمناء عربي مؤلف من شخصيات عربية مرموقة من ميادين مختلفة، وبخاصة من الحقل التربوي. وهم: د. حسن علي الإبراهيم (رئيساً)، وسلوى السنيورة بعاصيري كرئيسة للجنة التنفيذية، وبسمة شباني (أمينة السر)، والدكتور عدنان الأمين (أمين الصندوق) مستشار التعليم العالي في مكتب اليونيسكو، وهو أول من أطلق فكرة إنشاء «شمعة» ورئيسها لمدة 9 سنوات.
تستمر «شمعة» بخدمة البحث التربوي بفضل كل من يدعمها من أفراد ومؤسّسات ومتطوعين، حيث تحتفل بالذكرى العاشرة لانطلاقتها (2007 - 2017)، وهي تعمل حاليا على إصدار كتيب يروي مسيرة العشر سنوات الأولى. وقد وصل عدد زائريها إلى نحو 35 ألف زائر شهرياً، بعد أن كانوا نحو ألفي زائر فقط في عام 2008.
تواصلت «الشرق الأوسط» مع المديرة التنفيذية لبوابة «شمعة» ببيروت د. ريتا معلوف، للوقوف على حجم مشاركات الباحثين العرب، وهل يقومون بمدّ البوابة بعدد جيّد من الأبحاث والدراسات، أم لا تزال المعدلات أقل من التوقعات؟ فأجابت: «تغطّي (شمعة) الدراسات التربوية الصّادرة في 17 دولة عربيّة بنسب متفاوتة. ولا شك أن حجم مشاركات الباحثين العرب بمد (شمعة) بالدراسات قد ارتفع مع الوقت، خصوصاً مع توّفر وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي سهّلت لهم عملية المشاركة».
وحول طرق تزويد «شمعة» بالأبحاث والدراسات، أوضحت معلوف أن ذلك يتم من خلال عدّة طرق، وهي: «توقيع اتفاقات شراكة مع كليات التربية في الجامعات العربية والمجلات التربوية المحكمة ومراكز الأبحاث التي تعنى بالتربية والتعليم، كما تتيح اتفاقية تعاون مع مركز المعلومات للموارد التربوية (إريك) (ERIC) تزويد (شمعة) بالدراسات الصادرة باللغة الإنجليزية من الدول العربية أو من باحثين عرب. ونعتبر أن الشراكة مع (إريك) هي خطوة كبيرة ومن أهم الإنجازات كمؤسسة عربية، وأيضاً من خلال اشتراكات بالمجلات الورقية التربوية المحكمة العربية، أو عبر الدراسات المتاحة إلكترونياً على شبكة الإنترنت بالمجان أي عبر مصادر الوصول الحر للمعلومات (Open Access)».
وتضيف: «الجدير بالذكر أيضاً أن (شمعة) وقعت اتفاقية من مستوى عالمي مع شركة (EBSCO Discovery Service EDS) التي تعتبر من أهم موزعي قواعد المعلومات في العالم العربي والغربي».
وتوضح معلوف أنه «يمكن تزويد (شمعة) بالدراسات مباشرة من الباحث عبر استمارة متوافرة على موقع (شمعة)، حيث يقوم الفريق التقني من التأكد من توافقها مع معايير القبول في (شمعة) قبل إدراجها في قاعدة المعلومات».
وحول ما إذا كان الباحثون العرب لديهم ثقافة التعاون الأكاديمي، أم أن الخوف من السرقات العلمية يشكل حاجزاً أمام نمو المجتمع البحثي العلمي العربي، قالت د. ريتا معلوف: «رغم أن مشاركة نتائج الأبحاث مع الآخرين ما زالت تخيف بعض الباحثين العرب، إلا أنه نلمس تقدماً ملحوظاً في هذا الموضوع، خصوصاً أن عدد الدراسات المتوافرة إلكترونياً على شبكة الإنترنت في السنين الأخيرة ارتفع كثيراً مقارنة مع بدايات (شمعة) في 2007، إذ تبلغ حالياً نسبة الدراسات المتوافرة مع نصوصها الكاملة 61 في المائة في (شمعة). فكلما تدنّى مستوى الخوف لدى الباحثين، كلما ارتفعت نسبة الدراسات والأبحاث الإلكترونيّة. وكلما ارتفعت نسبة الدراسات الإلكترونية على شبكة الإنترنت، كلما انخفضت نسبة السرقة الأدبية. تحرص (شمعة) على نشر هذا الوعي من خلال البرامج التدريبية التي تطورّها وورش العمل التي تنظمها لطلاب الماستر والدكتوراه في كليات التربية، والتي تبيّن فيها أهمية مشاركة الأبحاث والدراسات العلمية مع الآخرين».
وحول أهداف «شمعة» في العشر سنوات المقبلة، تؤكد د. ريتا معلوف: «(شمعة) هي القاعدة المعلومات العربية التربوية الأولى المجانية التي توّثق الإنتاج الفكري التربوي في أو عن البلدان العربية. ومؤخراً بدأت (شمعة) تلعب دوراً مهماً في تحسين نوعية الأبحاث التربوية في العالم العربي من خلال النشاطات والمشاريع البحثية التي تنفذها. وبالتالي، لم تعدّ تكتفي بأن تكون فقط مرجعيّة يعتمدها الباحثون التربويون وكلّ من يهتمّ في المجال التربوي عبر تجميع الدراسات وإتاحتها لهم إلكترونيّاً؛ بل تتطلّع لتطوير الأبحاث التربوية العلمية، وذلك لبناء مجتمع تربوي عربي لا يقلّ أهمية عن المجتمعات الأجنبية».