نافذة على مؤسسة تعليمية: «فرايبورغ»... جامعة نال 10 من خريجيها {نوبل}

نافذة على مؤسسة تعليمية: «فرايبورغ»... جامعة نال 10 من خريجيها {نوبل}
TT

نافذة على مؤسسة تعليمية: «فرايبورغ»... جامعة نال 10 من خريجيها {نوبل}

نافذة على مؤسسة تعليمية: «فرايبورغ»... جامعة نال 10 من خريجيها {نوبل}

تقع جامعة ألبرت لودفيغ في مدينة فرايبورغ، وهي في ذلك مثل جامعتي توبنغن وهايدلبيرغ، من أعمال الإمبراطورية النمساوية اللصيقة بالجنوب الألماني.
تأسست «المدينة الجامعية» فرايبورغ، في زمن دوق النمسا ألبريشت السادس الذي أوعز في سنة 1457 بتأسيسها. وكانت فرايبورغ عاصمة المنطقة الجنوبية، على حافة جبال الألب، قبل تأسيس ولاية بادن فورتمبيرغ وعاصمتها شتوتغارت، بعد الحرب العالمية الثانية. وهي، على هذا الأساس، ثاني أكبر جامعة بعد جامعة فيينا في تلك الحقبة من القرن الخامس عشر.
وهي من من أقدم جامعات ألمانيا، يدرس فيها أكثر من 25 ألف طالب من مختلف الاختصاصات، ويحاضر فيها 430 بروفسوراً، يدعمهم في عملهم 2950 مساعداً علمياً، وأكثر من 4800 موظف. ويمكن تصور سبب تسميتها «المدينة الجامعية» إذا عرفنا أن سكان فرايبورغ اليوم لا يزيد عن 230 ألفاً.
وجامعة فرايبورغ أول من استقبل إصلاحات لوثر الشهيرة، وأدخلتها في مناهجها الدراسية، كما تعرض أساتذتها (وخصوصاً اليهود) إلى الاضطهاد والحبس والطرد من الجامعة في الحقبة النازية، ثم أغلقت نهائياً خلال سنوات الحرب العالمية الثانية، وأعيد افتتاحها بعد أشهر قليلة من سقوط برلين بأيدي الحلفاء.
وتصنف وزارة التعليم العالي الألمانية جامعة فرايبورغ ضمن أفضل 10 جامعات ألمانية، ومنحتها في سنة 2009 درجة «ممتاز» في مستوى التدريس في الكيمياء البيولوجي والطب والتاريخ والأدب الألماني، والأدب الإنجليزي والقانون، من بين 11 كلية عالية المستوى في حرمها الجامعي.
وتشتهر جامعة ألبرت لودفيغ بعياداتها الطبية التي تعتبر من الأفضل في ألمانيا في مختلف الاختصاصات. تتلقى العيادات الجامعية أكثر من 790 ألف زيارة في السنة، ويتولى 1400 طبيب و2900 موظف صحي معالجة 166 ألف مريض على أسرتها سنوياً.
وفي مكتبة جامعة فرايبورغ نحو 3 ملايين مجلد ورقي من الكتب في مختلف الاختصاصات، يضاف إليها مليونا كتاب في مكتبات كلياتها، ومكتبة إلكترونية توفر 161 موقعاً للبحث العلمي و1300 بنك معلومات. وتسمح الجامعة للأجانب الدارسين في المراحل العليا (من أكثر من 100 دولة) تقديم أطروحاتهم بلغتهم الأم، وبين هذه اللغات العربية والصينية.
نال 10 من خريجي جامع فايبورغ جائزة نوبل، 5 منهم في مجال الكيمياء. وتبدأ القائمة بالعالم هاينريس أوتو فيلاند (1927) في مجال الكيمياء، وتنتهي بهارالد تزور هاوزن (2008) في مجال الفسلجة الطبية.
أما قائمة المشاهير الآخرين في السياسة فتبدأ بيوزيف غوبلز وزير إعلام هتلر المشهور، وتنتهي بكونراد أديناور أول مستشار لألمانيا الغربية بعد الحرب العالمية الثانية. أما في علم الاجتماع فيتصدر العالم الكبير ماكس فيبر قائمة الخريجين في هذا الفرع من جامعة ألبرت لودفيغ.



«شمعة»... قاعدة بيانات مجانية للبحوث التربوية في 17 دولة عربية

لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
TT

«شمعة»... قاعدة بيانات مجانية للبحوث التربوية في 17 دولة عربية

لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»

يقضي الباحثون في العالم العربي أوقاتاً من البحث المضني عن المراجع الإلكترونية التي تساعدهم في تحقيق أغراضهم البحثية. ويدرك هذه المشقة الباحثون الساعون للحصول على درجة الماجستير أو الدكتوراه، فإذا لم يكن لديه إمكانية الدخول إلى قواعد البيانات العلمية العالمية عبر إحدى المكتبات الكبرى، التي عادة لا تتاح كاملة أيضاً، فإن عملية البحث سوف تكلفه آلاف الدولارات لمتابعة والوصول لأحدث الأوراق العلمية المتصلة بمجال بحثه، أو أن مسح التراث العلمي سيتوقف لديه على المراجع الورقية.
بينما يحظى الباحثون في مجال البحوث التربوية بوجود «شمعة»، وهي شبكة المعلومات العربية التربوية (www.shamaa.org) التي توفر لهم أحدث البحوث والدوريات المحكمة من مختلف الجامعات العربية، وبثلاث لغات، هي: العربية، والفرنسية، والإنجليزية مجاناً.
تأسست «شمعة» عام 2007 في بيروت كقاعدة معلومات إلكترونية، لا تبغي الربح، توثق الدراسات التربوية الصادرة في البلدان العربية في مجمل ميادين التربية، من كتب ومقالات وتقارير ورسائل جامعية (الماجستير والدكتوراه) وتتيحها مجاناً للباحثين والمهتمين بالدراسات التربوية. تتميز «شمعة» بواجهة إلكترونية غاية في التنظيم والدقة، حيث يمكنك البحث عن مقال أو أطروحة أو كتاب أو فصل أو عدد أو تقرير. فضلاً عن تبويب وفهرسة رائعة، إذ تشتمل اليوم على أكثر من 36000 ألف دراسة، موزعة بنسبة 87 في المائة دراسات عربية، و11 في المائة دراسات بالإنجليزية و2 في المائة بالفرنسية، وهي دراسات عن العالم العربي من 135 جامعة حول العالم، فيما يخص الشأن التربوي والتعليم، إضافة لأقسام خاصة بتنفيذ مشاريع في التربية كورش تدريبية ومؤتمرات.
لا تتبع «شمعة» أي جهة حكومية، بل تخضع لإشراف مجلس أمناء عربي مؤلف من شخصيات عربية مرموقة من ميادين مختلفة، وبخاصة من الحقل التربوي. وهم: د. حسن علي الإبراهيم (رئيساً)، وسلوى السنيورة بعاصيري كرئيسة للجنة التنفيذية، وبسمة شباني (أمينة السر)، والدكتور عدنان الأمين (أمين الصندوق) مستشار التعليم العالي في مكتب اليونيسكو، وهو أول من أطلق فكرة إنشاء «شمعة» ورئيسها لمدة 9 سنوات.
تستمر «شمعة» بخدمة البحث التربوي بفضل كل من يدعمها من أفراد ومؤسّسات ومتطوعين، حيث تحتفل بالذكرى العاشرة لانطلاقتها (2007 - 2017)، وهي تعمل حاليا على إصدار كتيب يروي مسيرة العشر سنوات الأولى. وقد وصل عدد زائريها إلى نحو 35 ألف زائر شهرياً، بعد أن كانوا نحو ألفي زائر فقط في عام 2008.
تواصلت «الشرق الأوسط» مع المديرة التنفيذية لبوابة «شمعة» ببيروت د. ريتا معلوف، للوقوف على حجم مشاركات الباحثين العرب، وهل يقومون بمدّ البوابة بعدد جيّد من الأبحاث والدراسات، أم لا تزال المعدلات أقل من التوقعات؟ فأجابت: «تغطّي (شمعة) الدراسات التربوية الصّادرة في 17 دولة عربيّة بنسب متفاوتة. ولا شك أن حجم مشاركات الباحثين العرب بمد (شمعة) بالدراسات قد ارتفع مع الوقت، خصوصاً مع توّفر وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي سهّلت لهم عملية المشاركة».
وحول طرق تزويد «شمعة» بالأبحاث والدراسات، أوضحت معلوف أن ذلك يتم من خلال عدّة طرق، وهي: «توقيع اتفاقات شراكة مع كليات التربية في الجامعات العربية والمجلات التربوية المحكمة ومراكز الأبحاث التي تعنى بالتربية والتعليم، كما تتيح اتفاقية تعاون مع مركز المعلومات للموارد التربوية (إريك) (ERIC) تزويد (شمعة) بالدراسات الصادرة باللغة الإنجليزية من الدول العربية أو من باحثين عرب. ونعتبر أن الشراكة مع (إريك) هي خطوة كبيرة ومن أهم الإنجازات كمؤسسة عربية، وأيضاً من خلال اشتراكات بالمجلات الورقية التربوية المحكمة العربية، أو عبر الدراسات المتاحة إلكترونياً على شبكة الإنترنت بالمجان أي عبر مصادر الوصول الحر للمعلومات (Open Access)».
وتضيف: «الجدير بالذكر أيضاً أن (شمعة) وقعت اتفاقية من مستوى عالمي مع شركة (EBSCO Discovery Service EDS) التي تعتبر من أهم موزعي قواعد المعلومات في العالم العربي والغربي».
وتوضح معلوف أنه «يمكن تزويد (شمعة) بالدراسات مباشرة من الباحث عبر استمارة متوافرة على موقع (شمعة)، حيث يقوم الفريق التقني من التأكد من توافقها مع معايير القبول في (شمعة) قبل إدراجها في قاعدة المعلومات».
وحول ما إذا كان الباحثون العرب لديهم ثقافة التعاون الأكاديمي، أم أن الخوف من السرقات العلمية يشكل حاجزاً أمام نمو المجتمع البحثي العلمي العربي، قالت د. ريتا معلوف: «رغم أن مشاركة نتائج الأبحاث مع الآخرين ما زالت تخيف بعض الباحثين العرب، إلا أنه نلمس تقدماً ملحوظاً في هذا الموضوع، خصوصاً أن عدد الدراسات المتوافرة إلكترونياً على شبكة الإنترنت في السنين الأخيرة ارتفع كثيراً مقارنة مع بدايات (شمعة) في 2007، إذ تبلغ حالياً نسبة الدراسات المتوافرة مع نصوصها الكاملة 61 في المائة في (شمعة). فكلما تدنّى مستوى الخوف لدى الباحثين، كلما ارتفعت نسبة الدراسات والأبحاث الإلكترونيّة. وكلما ارتفعت نسبة الدراسات الإلكترونية على شبكة الإنترنت، كلما انخفضت نسبة السرقة الأدبية. تحرص (شمعة) على نشر هذا الوعي من خلال البرامج التدريبية التي تطورّها وورش العمل التي تنظمها لطلاب الماستر والدكتوراه في كليات التربية، والتي تبيّن فيها أهمية مشاركة الأبحاث والدراسات العلمية مع الآخرين».
وحول أهداف «شمعة» في العشر سنوات المقبلة، تؤكد د. ريتا معلوف: «(شمعة) هي القاعدة المعلومات العربية التربوية الأولى المجانية التي توّثق الإنتاج الفكري التربوي في أو عن البلدان العربية. ومؤخراً بدأت (شمعة) تلعب دوراً مهماً في تحسين نوعية الأبحاث التربوية في العالم العربي من خلال النشاطات والمشاريع البحثية التي تنفذها. وبالتالي، لم تعدّ تكتفي بأن تكون فقط مرجعيّة يعتمدها الباحثون التربويون وكلّ من يهتمّ في المجال التربوي عبر تجميع الدراسات وإتاحتها لهم إلكترونيّاً؛ بل تتطلّع لتطوير الأبحاث التربوية العلمية، وذلك لبناء مجتمع تربوي عربي لا يقلّ أهمية عن المجتمعات الأجنبية».