طلاب الهند شغوفون بالتدريب في الأحزاب السياسية أكثر من الشركات

يوكل إليهم تصميم الحملات الدعائية والبحث عن الحلول غير التقليدية

مجموعة من الطلاب المتدربين في أحد الأحزاب الهندية («الشرق الأوسط»)
مجموعة من الطلاب المتدربين في أحد الأحزاب الهندية («الشرق الأوسط»)
TT

طلاب الهند شغوفون بالتدريب في الأحزاب السياسية أكثر من الشركات

مجموعة من الطلاب المتدربين في أحد الأحزاب الهندية («الشرق الأوسط»)
مجموعة من الطلاب المتدربين في أحد الأحزاب الهندية («الشرق الأوسط»)

اختار رحمات علي، ابن الـ25 عاما، والطالب بالسنة النهائية بكلية التجارة، التدريب في حزب المؤتمر في دلهي، في الوقت الذي تتوجه فيه أضخم ديمقراطية في العالم إلى صناعة الاقتراع في الانتخابات التي تجري على تسع مراحل، والتي بدأت في السابع من أبريل (نيسان) وتمتد على مدار خمسة أسابيع.
وحال علي هو حال الكثيرين من طلاب كليات مرموقة في تخصصات الإدارة وتكنولوجيا المعلومات والطب والهندسة والدراسات الاجتماعية، الذين اختاروا التدريب في الأحزاب السياسية الكبيرة في الهند. ويأتي من بين مهام الوظائف التي أوكلت إليهم تصميم الحملات الدعائية وإنشاء وتشغيل بوابات الإنترنت والبحث عن أفضل الحلول باستخدام التكنولوجيا، وجمع التبرعات وجذب الشباب للمشاركة في العملية السياسية.
هذا النوع من التدريب السياسي أمر شائع في الغرب، لكن الفكرة لم تسترعِ الانتباه في الهند إلا حديثا، وبشكل خاص خلال الاستعداد لانتخابات عام 2014 العامة، في ظل تزايد أعداد الطلبة الذين يفضلون التدريب مع الأحزاب السياسية على الشركات، حيث يرون أن التدريب داخل الأحزاب السياسية الهندية، مثل العمل لدى شركات «ماكنزي» و«غولدمان ساكس» العملاقة.
وتقول نانجكا تشاندرا، الطالبة بكلية الإدارة في بومباي: «خلال التدريب داخل الأحزاب السياسية يتعرف الطلاب على كيفية اتخاذ القرار ويتعلمون الكثير عن المجتمع وتشكيل الرأي العام والكثير من النواحي الأخرى لإدارة المؤسسات». وأضافت بانجكا أن طلاب معهد الإدارة ومعهد تكنولوجيا المعلومات تخلوا، صيف العام الماضي، عن التدريب في الشركات الدولية للتدريب في الأحزاب السياسية، التي تستعين بهم في موسم الانتخابات لإدارة حملاتهم بشكل أكثر كفاءة.
المثير للدهشة أن نحو 31 طالبا من معهد الهند للإدارة في كالكتا تقدموا للتدريب في الحزب الحاكم في الولاية، ترينامول كونغرس، قبيل الانتخابات البرلمانية، ولم يجرِ اختيار سوى عدد قليل منهم للعمل كمتدربين. وبالمثل، تقدم طلبة من معهد لوكناو للإدارة، ومعهد كيرالا للإدارة ومعهد أحمد آباد للتكنولوجيا وكلية الإدارة والمعهد الهندي للتجارة الخارجية، بأعداد كبيرة للعمل كمتدربين داخل الأحزاب السياسية.
وقد تخلت آبارنا باتوارذان مهندسة البرمجيات العائدة من الولايات المتحدة، وتدير وحدة الإعلام والاتصال والتكنولوجيا في حزب بهاراتيا جاناتا، وعملت في شركتي «إتش بي» و«أوراكل»، قبل عام عن منصبها في الشركة الكبيرة للعمل بدوام كامل مع الحزب. وهناك نحو ألف متطوع مثلها يتمتعون بخلفية تقنية يعملون مع الأحزاب.
وخلال لقاءات قادة حزب بهاراتيا جاناتا الإعلامية، يمكن مشاهدة متطوعي تكنولوجيا الإعلام والاتصال يدونون الملاحظات، ويستخدمون الحاسبات المحمولة لنشر التحديثات والصور والتعليقات. والعمل السياسي ليس ما يعتقده الكثيرون، فهم أرادوا استخدام التعليم من التدريب في حزب بهاراتيا جاناتا ليصبحوا مديرين أفضل.
وقد وقع سانديب بافان كومار وسوجوي بيسواس، الطالبان في السنة الأولى من كلية إدارة الأعمال، عقدا للتدريب في حزب بهاراتيا جاناتا لتعلم مهارات الإدارة من البنية المؤسسية للحزب واستراتيجية الحملات والشؤون البرلمانية وأنشطة الحزب، خلال فترة التدريب التي تستمر ما بين ستة إلى ثمانية أسابيع.
وتشجع كلية إدارة الأعمال والمعاهد التعليمية الأخرى طلابها للتدريب في المؤسسات السياسية، ويقول المحللون إن تجربة العمل في الشركات لا يمكن أن تقارن بالخبرة التي يكتسبها الطلبة من العمل في الحملات السياسية واستراتيجيات الحوار العام. يساعد التعرض لوسائل الإعلام الطلبة خلال تدريبهم النهائي حيث تقدم الحملات دروسا قيمة في الاستراتيجية وتحليل المعلومات والتخطيط المالي واستراتيجية التسويق.
وتقول آنيل غوبتا، الأستاذ في كلية الإدارة في أحمد آباد: «هذه فرصة واعدة، فهي تحمل في طياتها فائدة لكلا الطرفين، فتحصل الأحزاب بموجبها على تغذية صادقة من الطلبة الشباب الذين يتعلمون أيضا أسلوب العمل في الأجواء الصعبة والمتقلبة. والفوز في الانتخابات مثل المنافسة في مكان السوق، ويمكن للطلبة الاستفادة من هذا التدريب خلال عملهم مديرين في المستقبل».
وترى الشركات أيضا فائدة في ذلك، فقد أظهرت دراسة نشرت أخيرا أن الشركات تشجع الطلبة على التدريب في الأحزاب السياسية، فتقول ساسي كومار، نائب رئيس الموارد البشرية في شركة «آشوك ليلاند جون ديري» لمعدات البناء: «يمكن للطلبة تعلم الكثير من أساليب القيادة وتشكيل الفريق، واتخاذ القرارات وأساليب الاتصال من الأحزاب السياسية».
وقد كان حزب آم آدامي أول الأحزاب السياسية التي تقدم برامج تدريب سياسي وتمنح الطلبة شهادات في نهاية البرنامج اعترافا بإسهاماتهم.
وقال طالب من معهد الإدارة في دلهي، الذي يتدرب في حزب آم أدامي: «نظرا لأني طالب في التسوية والاستراتيجية، تمكنت من الاشتراك بشكل أفضل مع الحزب وتقديم مدخلات حول كيفية الاتصال بشكل أفضل مع الجمهور. وهذه تجربة ما كنت لأحظى بها في حال عملي في أي شركة أخرى».
وقد أطلق حزب آم أدامي مبادرة «تبنَّ دائرة انتخابية»، ويقوم بريثفي ريدي، عضو اللجنة التنفيذية لحزب آم أدامي بالتفاعل مع مجموعة الشباب في المملكة المتحدة عبر «سكايب» لحثهم على المشاركة، بالمال والوقت والاستراتيجيات والأبحاث وإدارة الحملة.
من جانبهم، يرى الطلبة أن العمل مع حزب سياسي يقدم لهم الخبرة العملية إلى جانب الشق الدراسي النظري، فيقول كافيش، 23 عاما، الذي انضم إلى حزب المؤتمر، إن الحزب طلب منه التعامل مع دائرة انتخابية حيث يفترض به أن يتجاوز الهوة بين التعليم والأمية، وإعداد ملف عن الدائرة الانتخابية والقيام بحملات عبر زيارة المنازل في الدائرة.
وقال كافيش: «ستساعدني هذه الفترة في عملي، حيث تعطي الشركات أهمية كبيرة لهذا النوع من الخبرة».
ويقول إيشان براتيك، طالب معهد الإدارة في غازي آباد: «جمع التبرعات وإنفاقها نشاط بالغ الأهمية بالنسبة للأحزاب السياسية، والشيء الأفضل بالنسبة لطالب التجارة هو العمل في نشاطات حية على هوامش البرامج الانتخابية».
ويقول ناغاراجان، الذي يعمل مدير بشركة «بي آي أم تريكي»: «التدريب السياسي سيساعد الطلبة في تعلم الحديث باللغة، التي يكون لها اتصال أكبر بالرجل العادي». وقد حصل الكثير من الطلبة على تدريب سياسية في خيارات عمل جادة.
وأنشأ خريجو معهد بنغالور للإدارة وبارثا براتيم داس المهندس الكيميائي والطالب في مجال السياسة العامة والإدارة، شركة استشارات سياسية تدعى «شاناكيا» العام الماضي. وتقوم الشركة بالتخطيط بشكل مهني لحملات الأحزاب المتنافسة في الانتخابات. ويمكن الإدراج ضمن إنجازاته حقيقة أن أربعة من عملائه من حزب المؤتمر وحزب بهاراتيا جاناتا فازوا بالانتخابات في ولايتي كارناتاكا ودلهي، وآخر قد خسر الانتخابات بفارق ضئيل للغاية.
وقال داس: «نحن نعمل وفق تحليلات انتخابية واعية للانتخابات الماضية، وبعد فهم السيناريو الحالي نساعدهم في وضع الاستراتيجية الخاصة بالانتخابات التالية في المستوى المحلي».
ويعتقد أن العمل في السياسة العامة يشكل تحديا وأكثر إثارة ومتعدد الأبعاد، لأنه يعطي الشخص الفرصة للعمل مع الأحزاب السياسية، ويساعد في تشكيل الرأي بشأن القرارات السياسية المهمة.
حتى القائمون بالتعليم في معهد الإدارة الهندي في بنغالور، مثل البروفسور راجيف غودا، يقدمون التدريب العملي السياسي للشباب المتعلم.
ويشارك المتدربون في الحملات المحلية، مثل عروض الطرق والحملات عبر التجوال على المنازل وتغطية الفعاليات الانتخابية للقادة السياسيين وإجراء استطلاعات الرأي والمشاركة في الفعاليات الإعلامية وأنشطة وسائل الإعلام الاجتماعي.
وقد سافر سليمان صديقي من كشمير ليعمل متدربا للمرة الثانية، ففي عام 2013 عمل متدربا ويشكل الآن جزءا من فريق المؤسسة، وأضاف: «أريد أن أتعلم من هذا وأن أبدأ مبادرة مواطن مماثلة في كشمير».
وقد كان مرشحون شباب للبرلمان من انتماءات سياسية مختلفة، مثل كاليكيش سنغ ديو (BJD)، وجيانت تشودري (RJD) وأنوراغ سنغ ثاكور (BJP)، من بين السياسيين الذين استعانوا بمساعدين تشريعيين لإدارة الحملات الانتخابية هذا الصيف. فرغم شيوع هذه الممارسة في الغرب، وغرابتها بالنسبة للنظام التشريعي الهندي، فإن الهند بدأت في اللحاق بالركب. وهناك العشرات من المتدربين في السنة النهائية في الجامعات، وغالبيتهم من كليات الحقوق، يساعدون عددا محدودا من السياسيين في انتخابات عام 2014.
أحد أوائل المساعدين التشريعيين في الهند المساعدة القانونية شيفاني، طالبة كلية الحقوق البالغة من العمر 24 عاما من دلهي، التي تساعد مرشحا في الانتخابات البرلمانية، وتقول شيفاني إن التجربة ساعدتها من جانبين، الأولى أنها أدركت أن تصورها عن السياسيين كان خاطئا، والثاني هي أنها كانت تجربة تعليمية عظيمة.



كلية الطب في بيروت... 150 عاماً من النجاحات

كلية الطب في بيروت... 150 عاماً من النجاحات
TT

كلية الطب في بيروت... 150 عاماً من النجاحات

كلية الطب في بيروت... 150 عاماً من النجاحات

التحدث عن كلية الطب في «الجامعة الأميركية» وما حققته من إنجازات وتطورات منذ تأسيسها عام 1867 لا يمكن تلخيصه بمقال؛ فهذه الكلية التي تحتل اليوم المركز الأول في عالم الطب والأبحاث في العالم العربي والمرتبة 250 بين دول العالم بالاعتماد على QS Ranking، استطاعت أن تسبق زمنها من خلال رؤيا مستقبلية وضعها القيمون عليها، وفي مقدمتهم الدكتور محمد صايغ نائب الرئيس التنفيذي لشؤون الطب والاستراتيجية الدولية وعميد كلية الطب في الجامعة الأميركية، الذي أطلق في عام 2010 «رؤيا (2020)»، وهي بمثابة خطة طموحة أسهمت في نقل الكلية والمركز الطبي إلى المقدمة ووضعهما في المركز الأول على مستوى المنطقة.

رؤية 2025

اليوم ومع مرور 150 عاماً على تأسيسها (احتفلت به أخيراً) ما زالت كلية الطب في «الجامعة الأميركية» تسابق عصرها من خلال إنجازات قيمة تعمل على تحقيقها بين اليوم والغد خوّلتها منافسة جامعات عالمية كـ«هارفرد» و«هوبكينز» وغيرهما. وقد وضعت الجامعة رؤيا جديدة لها منذ يوليو (تموز) في عام 2017 حملت عنوان «رؤية 2025»، وهي لا تقتصر فقط على تحسين مجالات التعليم والطبابة والتمريض بل تطال أيضاً الناحية الإنسانية.
«هي خطة بدأنا في تحقيقها أخيراً بحيث نستبق العلاج قبل وقوع المريض في براثن المرض، وبذلك نستطيع أن نؤمن صحة مجتمع بأكمله». يقول الدكتور محمد صايغ. ويضيف خلال حديثه لـ«الشرق الأوسط»: «لا نريد أن ننتظر وصول وفود المرضى إلى مركزنا الطبي كي نهتم بهم، بل إننا نعنى بتوعية المريض قبل إصابته بالمرض وحمايته منه من خلال حملات توعوية تطال جميع شرائح المجتمع. كما أننا نطمح إلى إيصال هذه الخطة إلى خارج لبنان لنغطي أكبر مساحات ممكنة من مجتمعنا العربي».
تأسَّسَت كلية الطب في الجامعة الأميركية في بيروت عام 1867، وتعمل وفقاً لميثاق صادر من ولاية نيويورك بالولايات المتحدة الأميركية، ويقوم على إدارتها مجلس أمناء خاص ومستقل.
وتسعى الكلية لإيجاد الفرص التي تمكن طلبتها من تنمية روح المبادرة، وتطوير قدراتهم الإبداعية واكتساب مهارات القيادة المهنية، وذلك من خلال المشاركة في الندوات العلمية والتطبيقات الكلينيكية العملية مما يُسهِم في تعليم وتدريب وتخريج أطباء اختصاصيين.
وملحَق بكلية الطب في الجامعة الأميركية في بيروت مركز طبي يضم أقساماً للأمراض الباطنية والجراحة والأطفال وأمراض النساء والتوليد ‏والطب النفسي. كما يقدم المركز الطبي خدمات الرعاية الصحية المتكاملة في كثير من مجالات الاختصاص، وبرامج للتدريب على التمريض وغيرها ‏من المهن المرتبطة بالطب.

اعتمادات دولية

منذ عام 1902، دأب المركز الطبي في الجامعة الأميركية في بيروت على توفير أعلى معايير الرعاية للمرضى في مختلف أنحاء لبنان والمنطقة. وهو أيضاً المركز الطبي التعليمي التابع لكلية الطب في الجامعة الأميركية في بيروت التي درّبت أجيالاً من طلاب الطب وخريجيها المنتشرين في المؤسسات الرائدة في كل أنحاء العالم. المركز الطبي في الجامعة الأميركية في بيروت هو المؤسسة الطبية الوحيدة في الشرق الأوسط التي حازت على خمس شهادات اعتماد دولية وهي JCI)، وMagnet، وCAP، وACGME - I و(JACIE مما يشكّل دليلاً على اعتماد المركز أعلى معايير الرعاية الصحية المتمحورة حول المريض والتمريض وعلم الأمراض والخدمات المخبرية والتعليم الطبي والدراسات العليا. وقد خرَّجَت كلية الطب أكثر من أربعة آلاف طالب وطبيب. وتقدم مدرسة رفيق الحريري للتمريض تعليماً متميزاً للعاملين في مجال التمريض، ويلبي المركز الطبي احتياجات الرعاية الصحية لأكثر من 360 ألف مريض سنوياً.
ويتألف المركز من عدد من مراكز الامتياز كمركز سرطان الأطفال التابع لمستشفى «سانت جود» البحثي في ولايتي ممفيس وتينيسي. كما تتضمن برنامج باسيل لأورام البالغين وفيه وحدة لزرع نخاع العظام، إضافة إلى مراكز طب الأعصاب المختلفة وأمراض القلب والأوعية الدموية ومركز للرعاية الصحية للنساء.
«هناك استثمارات تلامس نحو 400 مليون دولار رصدت من أجل بناء البنية التحتية اللازمة للمركز الطبي مع مشروع افتتاح عدة مبانٍ وأقسام جديدة خاصة بأمراض السرطان وأخرى تتعلق بالأطفال، إضافة إلى نقلة نوعية من خلال زيادة عدد الأسرة لتلبية الحاجات الصحية المختلفة لمرضانا»، كما أوضح د. صايغ في سياق حديثه.

تبرعات للمحتاجين

يعمل المركز الطبي على تأمين العلاج المجاني لأمراض مستعصية من خلال تأسيس صناديق تبرُّع للمحتاجين، هدفها تأمين العلاج لذوي الدخل المحدود. وهي تخصص سنوياً مبلغ 10 ملايين دولار لمساعدة هذه الشريحة من الناس التي تفتقر إلى الإمكانيات المادية اللازمة للعلاج.
وينظم المركز الطبي مؤتمراً سنوياً ودورات وورش عمل (MEMA) تتناول مواضيع مختلفة كطب الصراعات ومواضيع أخرى كصحة المرأة، والصحة العقلية، وعبء السرطان وغسل الكلى أثناء الصراع وتدريب وتثقيف المهنيين الصحيين للتعامل مع تحديات العناية بأفراد المجتمع.
تُعدّ كلية الطب في الجامعة الأميركية السباقة إلى تأمين برنامج تعليمي أكاديمي مباشر لطلابها، بحيث يطبقون ما يدرسونه مباشرة على الأرض في أروقة المركز الطبي التابع لها.
ويرى الدكتور محمد صايغ أن عودة نحو 180 طبيباً لبنانياً عالمياً من خريجيها إلى أحضانها بعد مسيرة غنية لهم في جامعات ومراكز علاج ومستشفيات عالمية هو إنجاز بحد ذاته. «ليس هناك من مؤسسة في لبنان استطاعت أن تقوم بهذا الإنجاز من قبل بحيث أعدنا هذا العدد من الأطباء إلى حرم الكلية وأنا من بينهم، إذ عملت نحو 25 عاماً في جامعة (هارفرد)، ولم أتردد في العودة إلى وطني للمشاركة في نهضته في عالم الطب». يوضح دكتور محمد صايغ لـ«الشرق الأوسط».

رائدة في المنطقة

أبهرت كلية الطب في الجامعة الأميركية العالم بإنجازاتها على الصعيدين التعليمي والعلاجي، ففي عام 1925. تخرجت فيها أول امرأة في علم الصيدلة (سارة ليفي) في العالم العربي، وبعد سنوات قليلة (1931) كان موعدها مع تخريج أول امرأة في عالم الطب (ادما أبو شديد). وبين عامي 1975 و1991 لعبت دوراً أساسياً في معالجة ضحايا الحرب اللبنانية فعالج قسم الطوارئ لديها في ظرف عام واحد (1976 - 1977) أكثر من 8000 جريح. وفي عام 2014 تلقت إحدى أضخم التبرعات المالية (32 مليون دولار) لدعم المركز الطبي فيها وتوسيعه.
كما لمع اسمها في إنجازات طبية كثيرة، لا سيما في أمراض القلب، فكان أحد أطبائها (دكتور إبراهيم داغر) أول من قام بعملية القلب المفتوح في العالم العربي، في عام 1958. وفي عام 2009، أجرت أولى عمليات زرع قلب اصطناعي في لبنان، وفي عام 2017 أحرز فريقها الطبي أول إنجاز من نوعه عربياً في أمراض القلب للأطفال، عندما نجح في زرع قلب طبيعي لطفل.
كما تصدرت المركز الأول عربياً في عالم الطب لثلاث سنوات متتالية (2014 - 2017) وحازت على جوائز كثيرة بينها «الجائزة الدولية في طب الطوارئ» و«جائزة عبد الحميد شومان» عن الأبحاث العربية، و«جائزة حمدان لأفضل كلية طبية في العالم العربي» لدورها في التعليم الطبي لعامي 2001 – 2002.


جامعة ياغيلونيا البولونية... احتلها النازيون فأسست مؤسسة تعليمية سرية مناهضة

جامعة ياغيلونيا البولونية... احتلها النازيون فأسست مؤسسة تعليمية سرية مناهضة
TT

جامعة ياغيلونيا البولونية... احتلها النازيون فأسست مؤسسة تعليمية سرية مناهضة

جامعة ياغيلونيا البولونية... احتلها النازيون فأسست مؤسسة تعليمية سرية مناهضة

تم تصنيف جامعة ياغيلونيا في مدينة كراكوف البولندية كأفضل مؤسسة تعليمية جامعية في البلاد، إلى جانب كونها واحدة من أعرق الجامعات في العالم. بدأت قصتها عام 1364 عندما نجح الملك كازيمير الأعظم بعد سنوات طويلة في إقناع البابا أوربان الخامس بمنح تصريح لإنشاء مؤسسة للتعليم الجامعي في مدينة كراكوف، قام الملك بتمويلها بعائدات مناجم فياليتشكا الملحية القريبة.
بعد ثلاث سنوات كان الجرس يدق في أرجاء المؤسسة معلناً عن بدء الدروس والتي كانت في الفلسفة والقانون والطب. وبدأت الجامعة، التي كان أول اسم يطلق عليها هو أكاديمية كراكوف، في الازدهار والنجاح خلال القرن التالي عندما بدأت في تدريس الرياضيات واللاهوت والفلك، حيث جذبت تلك المواد الباحثين والدارسين البارزين من مختلف أنحاء أوروبا. وتطلب توسعها بخطى سريعة إنشاء حرم جامعي أكبر. وقد التحق نيكولاس كوبرنيكوس، الذي أحدث بعد ذلك ثورة في فهم الكون، بالجامعة منذ عام 1491 حتى 1495.
مع ذلك، لم يستمر ما حققته الجامعة من نجاح وازدهار لمدة طويلة كما يحدث طوال تاريخ بولندا؛ ففي عام 1939 احتل النازيون مدينة كراكوف وألقوا القبض على الأساتذة بالجامعة وقاموا بنقلهم إلى معسكري التعذيب زاكزينهاوسين، وداخاو؛ ولم يعد الكثيرون، لكن من فعلوا ساعدوا في تأسيس جامعة مناهضة سرية ظلت تعمل حتى نهاية الحرب. كذلك اضطلعت جامعة ياغيلونيا بدور في الاحتجاجات المناهضة للنظام الشمولي في الستينات والثمانينات، واستعادت حالياً مكانتها المرموقة كمؤسسة لتدريب وتعليم النخبة المتعلمة المثقفة في بولندا.
ساعد انضمام بولندا إلى الاتحاد الأوروبي عام 2004 في زيادة موارد الجامعة، وفتح أقسام جديدة، وإنشاء مرافق أفضل منها ما يسمى بـ«الحرم الجامعي الثالث» أو «الحرم الجامعي للذكرى الـ600» في منطقة بيخوفيسه. وبلغ عدد الملتحقين بالجامعة في 87 برنامجا دراسيا خلال العام الدراسي 2015-2016 47.494 طالباً.
وطوال قرون التحق خلالها عدد كبير من الطلبة بالجامعة، كان التحاق أول طالبة بالجامعة يمثل حدثاً بارزاً، حيث قامت فتاة تدعى نوفويكا، بالتسجيل في الجامعة قبل السماح للفتيات بالالتحاق بالجامعة بنحو 500 عام، وكان ذلك عام 1897، وتمكنت من فعل ذلك بالتنكر في زي شاب، وكانت الفترة التي قضتها في الدراسة بالجامعة تسبق الفترة التي قضاها زميل آخر لحق بها بعد نحو قرن، وكان من أشهر خريجي الجامعة، وهو نيكولاس كوبرنيكوس، الذي انضم إلى مجموعة عام 1492، وربما يشتهر كوبرنيكوس، الذي يعد مؤسس علم الفلك الحديث، بكونه أول من يؤكد أن الأرض تدور حول الشمس، وهو استنتاج توصل إليه أثناء دراسته في الجامعة، ولم ينشره إلا قبل وفاته ببضعة أشهر خوفاً من الإعدام حرقاً على العمود. من الطلبة الآخرين المميزين كارول فويتيالا، والذي يعرف باسم البابا يوحنا بولس الثاني، الذي درس في قسم فقه اللغة التاريخي والمقارن بالجامعة.


«شمعة»... قاعدة بيانات مجانية للبحوث التربوية في 17 دولة عربية

لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
TT

«شمعة»... قاعدة بيانات مجانية للبحوث التربوية في 17 دولة عربية

لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»
لائحة قاعدة البيانات ببوابة «شمعة»

يقضي الباحثون في العالم العربي أوقاتاً من البحث المضني عن المراجع الإلكترونية التي تساعدهم في تحقيق أغراضهم البحثية. ويدرك هذه المشقة الباحثون الساعون للحصول على درجة الماجستير أو الدكتوراه، فإذا لم يكن لديه إمكانية الدخول إلى قواعد البيانات العلمية العالمية عبر إحدى المكتبات الكبرى، التي عادة لا تتاح كاملة أيضاً، فإن عملية البحث سوف تكلفه آلاف الدولارات لمتابعة والوصول لأحدث الأوراق العلمية المتصلة بمجال بحثه، أو أن مسح التراث العلمي سيتوقف لديه على المراجع الورقية.
بينما يحظى الباحثون في مجال البحوث التربوية بوجود «شمعة»، وهي شبكة المعلومات العربية التربوية (www.shamaa.org) التي توفر لهم أحدث البحوث والدوريات المحكمة من مختلف الجامعات العربية، وبثلاث لغات، هي: العربية، والفرنسية، والإنجليزية مجاناً.
تأسست «شمعة» عام 2007 في بيروت كقاعدة معلومات إلكترونية، لا تبغي الربح، توثق الدراسات التربوية الصادرة في البلدان العربية في مجمل ميادين التربية، من كتب ومقالات وتقارير ورسائل جامعية (الماجستير والدكتوراه) وتتيحها مجاناً للباحثين والمهتمين بالدراسات التربوية. تتميز «شمعة» بواجهة إلكترونية غاية في التنظيم والدقة، حيث يمكنك البحث عن مقال أو أطروحة أو كتاب أو فصل أو عدد أو تقرير. فضلاً عن تبويب وفهرسة رائعة، إذ تشتمل اليوم على أكثر من 36000 ألف دراسة، موزعة بنسبة 87 في المائة دراسات عربية، و11 في المائة دراسات بالإنجليزية و2 في المائة بالفرنسية، وهي دراسات عن العالم العربي من 135 جامعة حول العالم، فيما يخص الشأن التربوي والتعليم، إضافة لأقسام خاصة بتنفيذ مشاريع في التربية كورش تدريبية ومؤتمرات.
لا تتبع «شمعة» أي جهة حكومية، بل تخضع لإشراف مجلس أمناء عربي مؤلف من شخصيات عربية مرموقة من ميادين مختلفة، وبخاصة من الحقل التربوي. وهم: د. حسن علي الإبراهيم (رئيساً)، وسلوى السنيورة بعاصيري كرئيسة للجنة التنفيذية، وبسمة شباني (أمينة السر)، والدكتور عدنان الأمين (أمين الصندوق) مستشار التعليم العالي في مكتب اليونيسكو، وهو أول من أطلق فكرة إنشاء «شمعة» ورئيسها لمدة 9 سنوات.
تستمر «شمعة» بخدمة البحث التربوي بفضل كل من يدعمها من أفراد ومؤسّسات ومتطوعين، حيث تحتفل بالذكرى العاشرة لانطلاقتها (2007 - 2017)، وهي تعمل حاليا على إصدار كتيب يروي مسيرة العشر سنوات الأولى. وقد وصل عدد زائريها إلى نحو 35 ألف زائر شهرياً، بعد أن كانوا نحو ألفي زائر فقط في عام 2008.
تواصلت «الشرق الأوسط» مع المديرة التنفيذية لبوابة «شمعة» ببيروت د. ريتا معلوف، للوقوف على حجم مشاركات الباحثين العرب، وهل يقومون بمدّ البوابة بعدد جيّد من الأبحاث والدراسات، أم لا تزال المعدلات أقل من التوقعات؟ فأجابت: «تغطّي (شمعة) الدراسات التربوية الصّادرة في 17 دولة عربيّة بنسب متفاوتة. ولا شك أن حجم مشاركات الباحثين العرب بمد (شمعة) بالدراسات قد ارتفع مع الوقت، خصوصاً مع توّفر وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي سهّلت لهم عملية المشاركة».
وحول طرق تزويد «شمعة» بالأبحاث والدراسات، أوضحت معلوف أن ذلك يتم من خلال عدّة طرق، وهي: «توقيع اتفاقات شراكة مع كليات التربية في الجامعات العربية والمجلات التربوية المحكمة ومراكز الأبحاث التي تعنى بالتربية والتعليم، كما تتيح اتفاقية تعاون مع مركز المعلومات للموارد التربوية (إريك) (ERIC) تزويد (شمعة) بالدراسات الصادرة باللغة الإنجليزية من الدول العربية أو من باحثين عرب. ونعتبر أن الشراكة مع (إريك) هي خطوة كبيرة ومن أهم الإنجازات كمؤسسة عربية، وأيضاً من خلال اشتراكات بالمجلات الورقية التربوية المحكمة العربية، أو عبر الدراسات المتاحة إلكترونياً على شبكة الإنترنت بالمجان أي عبر مصادر الوصول الحر للمعلومات (Open Access)».
وتضيف: «الجدير بالذكر أيضاً أن (شمعة) وقعت اتفاقية من مستوى عالمي مع شركة (EBSCO Discovery Service EDS) التي تعتبر من أهم موزعي قواعد المعلومات في العالم العربي والغربي».
وتوضح معلوف أنه «يمكن تزويد (شمعة) بالدراسات مباشرة من الباحث عبر استمارة متوافرة على موقع (شمعة)، حيث يقوم الفريق التقني من التأكد من توافقها مع معايير القبول في (شمعة) قبل إدراجها في قاعدة المعلومات».
وحول ما إذا كان الباحثون العرب لديهم ثقافة التعاون الأكاديمي، أم أن الخوف من السرقات العلمية يشكل حاجزاً أمام نمو المجتمع البحثي العلمي العربي، قالت د. ريتا معلوف: «رغم أن مشاركة نتائج الأبحاث مع الآخرين ما زالت تخيف بعض الباحثين العرب، إلا أنه نلمس تقدماً ملحوظاً في هذا الموضوع، خصوصاً أن عدد الدراسات المتوافرة إلكترونياً على شبكة الإنترنت في السنين الأخيرة ارتفع كثيراً مقارنة مع بدايات (شمعة) في 2007، إذ تبلغ حالياً نسبة الدراسات المتوافرة مع نصوصها الكاملة 61 في المائة في (شمعة). فكلما تدنّى مستوى الخوف لدى الباحثين، كلما ارتفعت نسبة الدراسات والأبحاث الإلكترونيّة. وكلما ارتفعت نسبة الدراسات الإلكترونية على شبكة الإنترنت، كلما انخفضت نسبة السرقة الأدبية. تحرص (شمعة) على نشر هذا الوعي من خلال البرامج التدريبية التي تطورّها وورش العمل التي تنظمها لطلاب الماستر والدكتوراه في كليات التربية، والتي تبيّن فيها أهمية مشاركة الأبحاث والدراسات العلمية مع الآخرين».
وحول أهداف «شمعة» في العشر سنوات المقبلة، تؤكد د. ريتا معلوف: «(شمعة) هي القاعدة المعلومات العربية التربوية الأولى المجانية التي توّثق الإنتاج الفكري التربوي في أو عن البلدان العربية. ومؤخراً بدأت (شمعة) تلعب دوراً مهماً في تحسين نوعية الأبحاث التربوية في العالم العربي من خلال النشاطات والمشاريع البحثية التي تنفذها. وبالتالي، لم تعدّ تكتفي بأن تكون فقط مرجعيّة يعتمدها الباحثون التربويون وكلّ من يهتمّ في المجال التربوي عبر تجميع الدراسات وإتاحتها لهم إلكترونيّاً؛ بل تتطلّع لتطوير الأبحاث التربوية العلمية، وذلك لبناء مجتمع تربوي عربي لا يقلّ أهمية عن المجتمعات الأجنبية».