انتقادات لهنية بعد وصفه سليماني بـ«شهيد القدس»

شارك في جنازته بطهران على رأس وفد كبير من «حماس»... وتعهد مواصلة طريقه

بيت عزاء أقامته «حماس» في غزة السبت الماضي بعد مقتل سليماني (أ.ب)
بيت عزاء أقامته «حماس» في غزة السبت الماضي بعد مقتل سليماني (أ.ب)
TT

انتقادات لهنية بعد وصفه سليماني بـ«شهيد القدس»

بيت عزاء أقامته «حماس» في غزة السبت الماضي بعد مقتل سليماني (أ.ب)
بيت عزاء أقامته «حماس» في غزة السبت الماضي بعد مقتل سليماني (أ.ب)

أثار رئيس المكتب السياسي لحركة «حماس»، إسماعيل هنية، جدلاً واسعاً، بعد وصفه قائد فيلق القدس في الحرس الثوري الإيراني قاسم سليماني الذي قتلته الولايات المتحدة في العراق الجمعة الماضي، بـ«شهيد القدس».
وقال هنية في خطاب ألقاه أمام مشيعي سيلماني في العاصمة الإيرانية طهران، إن «الشهيد القائد سليماني أمضى حياته من أجل دعم المقاومة وإسنادها وهو على رأس فيلق القدس».
وعدّ هنية في الكلمة التي ترجمت إلى الفارسية فوراً، سليماني «شهيد القدس» وكررها عدة مرات، قبل أن يرد نشطاء ومفكرون ومسؤولون في جماعات الإخوان برفض ذلك، منتقدين مواقف «حماس».
ورفض كثيرون داخل «حماس» وخارجها وفي العالم العربي، من مناهضي إيران، مشاركة هنية في الجنازة وانتقدوا تصريحاته. وقال أدهم أبو سلمية وهو ناشط معروف وتقلد مناصب في هيئات تابعة للحركة في تغريدة له على موقع التواصل الاجتماعي «تويتر» رداً على هنية: «لا والله ما هو بشهيد القدس. والقدس من أفعاله وأفعال فيلقه في سوريا والعراق واليمن براء، براء، براء».
وكتب إبراهيم حمامي وهو كاتب وباحث من أبرز المنظرين والمدافعين عن «حماس»، رداً على هنية: «لا ورب القدس ما هو بشهيد القدس». ووصف حمامي ما جاء على لسان هنية بأنه أخطر من الخطير. وأضاف: «سؤال للسيد هنية الذي وصف سليماني بشهيد القدس: كيف يمكن أن يكون شهيد القدس وفي معتقده لا قدسية للقدس ولا وجود للمسجد الأقصى - المذكور في القرآن الكريم - على الأرض بل في السماء؟ كيف يمكن أن يكون شهيد القدس وقد قتل في طريق عودته من سوريا، حيث سفك دماء الآلاف ولم يكن على أسوار القدس؟».
وكان كمال الخطيب نائب رئيس الحركة الإسلامية في إسرائيل الذي يعد داعماً كبيراً لـ«حماس»، هاجم سليماني وقال إن القدس طاهرة لا يحررها إلا أطهار. أما القيادي في حركة «حماس» صالح الرقب وهو مفتي الحركة، فقد أجاز الاحتفال بمقتل سيلماني باعتباره مجرماً.
وضجت مواقع التواصل الاجتماعي برافضين لموقف «حماس» ومؤيدين له أو مبررين. جاء هذا رغم أن هنية عمم على مسؤولي «حماس» تجنب الخوض في موضوع سليماني «باعتبار الموقف حساساً للغاية».
ويعكس كل ما حدث نقاشاً داخلياً في الحركة منذ سنوات حول العلاقة مع إيران. وعلاقة «حماس» بإيران كانت في أحسن أحوالها قبل الثورة السورية، ثم انقطعت بعدما أخذت «حماس» موقفاً مناهضاً للرئيس السوري بشار الأسد، قبل أن ينجح حزب الله اللبناني في مد جسور بين الطرفين.
ومرت العلاقة خلال السنوات القليلة الماضية بمد وجزر قبل أن تستعيد الحركة علاقتها بطهران عبر عدة لقاءات ثم زيارات رفيعة لإيران توجها هنية بزيارته الحالية.
ووصل هنية أمس، على رأس وفد من حركة «حماس» ضم أيضاً نائبه صالح العاروري إلى طهران قادماً من العاصمة القطرية الدوحة. وبدت الزيارة مفاجئة في ظل عدم وجود ترتيبات مسبقة وشروط قيل إنها تضمنت السماح له بمغادرة غزة إلى جولة خارجية.
وغادر هنية قطاع غزة في ديسمبر (كانون الأول) في أول جولة إقليمية له منذ انتخابه عام 2017 لقيادة «حماس»، بعدما سمحت له مصر بذلك. وزار تركيا قبل أن يستقر مؤقتاً في قطر.
ويتوقع أن يجري هنية عدة لقاءات مع مسؤولين إيرانيين مستغلاً هذه الزيارة التي تعزز إلى حد كبير علاقة إيران بـ«حماس». وهاتف هنية، الأحد، وزير الخارجية الإيراني محمد جواد ظريف معزياً بمقتل قاسم سليماني. وفتحت «حماس» بيت عزاء لسليماني في غزة ورفعوا صوره، في خطوات أثارت مزيداً من الجدل داخل الحركة ولدى قيادات الإخوان المسلمين التي انبثقت منها «حماس».
وقال هنية في طهران إن «مشروع المقاومة في أرض فلسطين وفي المنطقة لن يضعف ولن يتراجع، وإن الاغتيالات تزيدنا قوة وثباتاً وإصراراً للمضي من أجل تحرير القدس وتحرير إرادة هذه الأمة». وأضاف أن «مشروع المقاومة على أرض فلسطين في مواجهة المشروع الإسرائيلي والمشروع الأميركي لن ينكسر ولن يتردد ولن يضعف، وسيستمر في خطه الثابت حتى دحر المحتلين عن الأرض والقدس».
وقدم هنية خلال كلمته التعازي «للقائد علي خامنئي، ولجمهورية إيران الإسلامية قيادة وحكومة وشعباً باستشهاد قائد فيلق القدس»، كما قدم التعازي «لأسرته وأبنائه وعموم أهله، وكل من حمل راية المقاومة ضد المشروعين الإسرائيلي والأميركي في المنطقة». وأردف أن «ما قدمه سليماني لفلسطين وللمقاومة أوصلها إلى ما وصلت إليه من القوة والصمود والعطاء».
وهاجم هنية الولايات المتحدة، وقال إن «الجريمة النكراء باغتيال سليماني تعبر عن روح البلطجة والعنجهية، وروح الإجرام التي تغطي كل جرائم سفك الدماء». وأضاف أن «روح الإجرام التي تجلت في اغتيال الشهيد سليماني هي التي أعطت الغطاء لجرائم الاحتلال الصهيوني باغتيال قادة المقاومة على أرض فلسطين، وخارج أرض فلسطين». وجدد هنية إدانته وإدانة حركة حماس لهذه الجريمة، قائلاً إن «هذه الجريمة النكراء تستحق من كل العالم الإدانة والرفض، والعقوبة لمن ارتكبها».



مصر: مقتل طالب يثير قلقاً من انتشار «العنف» بالمدارس

وزير التربية والتعليم يتابع انتظام العملية التعليمية بمدارس محافظة القليوبية (وزارة التربية والتعليم)
وزير التربية والتعليم يتابع انتظام العملية التعليمية بمدارس محافظة القليوبية (وزارة التربية والتعليم)
TT

مصر: مقتل طالب يثير قلقاً من انتشار «العنف» بالمدارس

وزير التربية والتعليم يتابع انتظام العملية التعليمية بمدارس محافظة القليوبية (وزارة التربية والتعليم)
وزير التربية والتعليم يتابع انتظام العملية التعليمية بمدارس محافظة القليوبية (وزارة التربية والتعليم)

تجدد الحديث عن وقائع العنف بين طلاب المدارس في مصر، مع حادثة مقتل طالب في محافظة بورسعيد طعناً على يد زميله، ما أثار مخاوف من انتشاره، في ظل وقوع حوادث مماثلة بوقت سابق في محافظات مختلفة.

وشغلت المصريين خلال الساعات الماضية واقعة شهدتها مدرسة بورسعيد الثانوية الميكانيكية بمحافظة بورسعيد في مصر، الأحد، بعدما تداول مدونون «اتهامات عن تعدي طالب على آخر بسلاح أبيض ما أصابه بطعنة نافذة في القلب، أدت إلى وفاته».

وكشف وزارة الداخلية المصرية، الاثنين، ملابسات الحادث، مشيرة، في بيان، إلى أن عملية الطعن جاءت على خلفية مشاجرة نشبت بين الطالبين في فناء المدرسة، و«أنه بالانتقال وسؤال شهود الواقعة أفادوا بقيام طالب بالتعدي على المجني عليه بسلاح أبيض (مطواة) كانت بحوزته، فأحدث إصابته، ولاذ بالهرب بالقفز من أعلى سور المدرسة».

وعقب تقنين الإجراءات، وفق البيان، تم «ضبط مرتكب الواقعة بمكان اختبائه بالقاهرة، كما تم ضبط السلاح المستخدم في ارتكاب الواقعة».

وجاء التعقيب سريعاً من وزارة التعليم، حيث أكد الوزير محمد عبد اللطيف، أن «الوزارة لن تتهاون في اتخاذ جميع الإجراءات اللازمة لضمان حماية أبنائها الطلاب، وتوفير بيئة تعليمية آمنة، وسلامة سير العملية التعليمية في جميع محافظات الجمهورية».

وشدد في بيان، الاثنين، على أنه «لن يتم القبول بتكرار مثل هذا الحادث، أو أي تجاوزات من قبل الطلاب أو المعلمين أو أي مسؤول، وأي تجاوز ستتعامل معه الوزارة بإجراءات صارمة وحازمة».

وكانت الوزارة، في أول رد فعل عقب الحادث، اتخذت إجراءات عاجلة ومشددة تضمنت إلغاء تكليف مديرة المدرسة، وتحويل جميع المسؤولين في المدرسة إلى الشؤون القانونية.

ويدرس نحو 25 مليون طالب وطالبة في مرحلة التعليم الأساسي في مصر، تضمهم 60 ألف مدرسة، بحسب بيانات وزارة التربية والتعليم.

الواقعة أثارت تفاعلاً، وأعادت الحديث عن جرائم مشابهة، منها ما شهدته محافظة سوهاج (صعيد مصر)، قبل أيام، من إصابة طالب بالصف الأول الثانوي بجرح قطعي بالرقبة إثر تعدي زميله عليه بسلاح أبيض «كتر» إثر مشادة كلامية لوجود خلافات سابقة بينهما، بحسب وسائل إعلام محلية.

وزارة التعليم المصرية تسعى لحماية الطلاب وتطبيق أسس وقواعد التربية السليمة (الشرق الأوسط)

وخلال يوليو (تموز) الماضي، أقدم طالب بالثانوية العامة في محافظة بورسعيد أيضاً، على طعن زميله داخل إحدى لجان امتحانات الثانوية العامة، بدعوى عدم السماح له بالغش منه. وتكررت الواقعة للسبب نفسه خلال شهر أبريل (نيسان) الماضي، عندما طعن طالب ثانوي بالإسكندرية زميله بآلة حادة عقب الخروج من لجنة الامتحان لعدم تمكينه من الغش، حيث استشاط غضباً لعدم مساعدته.

ومن قبلها في شهر مارس (آذار)، قُتل طالب على يد زميله بسلاح أبيض «كتر» أمام مدرسة ثانوية بمحافظة القليوبية، بسبب معاكسة فتاة.

الخبير التربوي المصري، الدكتور حسن شحاتة، في تصريحات لـ«الشرق الأوسط»، يرجع مثل هذه الوقائع إلى «السلوك العدواني، الذي يكتسبه الطلاب من البيئة والمجتمع خارج المدرسة، من خلال مشاهدة التلفزيون وأفلام العنف، والألعاب العنيفة، وبالتالي ينقلونه إلى داخل المدرسة».

ولفت إلى أن «وقف هذا العنف مسؤولية مشتركة، فالأسرة عليها مهمة تجنيب الأبناء صور وأشكال السلوك العدواني، إلى جانب إفهام الطالب الخطأ من الصواب داخل المدرسة، والقوانين المنظمة للدراسة، والتشديد على الالتزام الأخلاقي داخل المؤسسة الدراسية، وكيف أنها مكان مقدس مثل دور العبادة».

ولا تمثل هذه الوقائع ظاهرة، وفق شحاتة، فهي «حوادث معدودة في ظل وجود 25 مليون طالب في مصر»، مبيناً أنه «مع ارتفاع كثافة الفصول، وعدم وجود أنشطة مدرسية مناسبة للتلاميذ، مما يؤدي إلى عدم تفريغ الشحنات الانفعالية لهم، وهنا يأتي دور المدرسة في إيجاد أنشطة في المدرسة رياضية وموسيقية وفنية، يمارسها الطلاب لتهذيبهم، مع وجود دور للمُعلم في تعليمهم السلوك السوي مع بعضهم البعض».

ويوضح الدكتور سعيد صادق، أستاذ علم الاجتماع بالجامعة المصرية اليابانية، لـ«الشرق الأوسط»، أن هذه الحوادث تعد «أعراضاً لتراجع النظام التعليمي»، وغياب «القيم التربوية».

ويلفت «صادق» إلى أن هذه الحوادث تعد امتداداً لإرث معروف بين الأسر تنصح به أطفالها، مثل عبارات: «لو حد ضربك في المدرسة اضربه» أو «خد حقك»، الذي معه «يقرر الطالب الاعتماد على نفسه في الحصول على حقه»، بينما الطبيعي، وفق صادق، عند تعرض الطالب لعنف أو تنمر «يشتكي للمعلم، ويرفع الأمر للإدارة لأخذ موقف ومعاقبة الطالب المعتدي؛ لكن مع غياب المعلم المؤهل وضعف إدارات المدارس، يغيب ذلك العقاب، وبالتالي نجد هذا العنف».