«مانجا» تحتفي بالفائزين في «دبلجها بالعربي»

جانب من تكريم النجوم والفائزين في المسابقة (مانجا للإنتاج)
جانب من تكريم النجوم والفائزين في المسابقة (مانجا للإنتاج)
TT

«مانجا» تحتفي بالفائزين في «دبلجها بالعربي»

جانب من تكريم النجوم والفائزين في المسابقة (مانجا للإنتاج)
جانب من تكريم النجوم والفائزين في المسابقة (مانجا للإنتاج)

احتفت شركة «مانجا» للإنتاج التابعة لمؤسسة محمد بن سلمان «مسك»، بالفائزين في مسابقة «دبلجها بالعربي»، بحضور أعضاء لجنة التحكيم من رموز الدبلجة العربية والسعودية، ونخبة من الإعلاميين والمؤثرين في مجال صناعة الأنمي والترفيه.

وحققت المسابقة التي استمرت أسبوعين أرقاماً قياسية بنحو 15 مليون مشاهدة، ومشاركات تجاوزت الـ1800 من أنحاء العالم العربي، مستهدفةً جميع المهتمين بالتمثيل الصوتي للحصول على فرصة ذهبية للمشاركة بأحد مشاريع «مانجا» المستقبلية في مجال الأنمي.

لجنة التحكيم من رموز الدبلجة العربية والسعودية (مانجا للإنتاج)

واستقطبت «مانجا» أعضاء لجنة تحكيم من الرموز، مثل الفنان جهاد الأطرش الذي لعب دور شخصية «دايسكي» في مسلسل الأنمي الشهير «جريندايزر»، والفنان إبراهيم الحساوي الذي أدى دور «أبو حبيب» في مسلسل «أساطير في قادم الزمان»، والفنانة سناء بكر التي قدمت دور «ياقوت» في مسلسل «الأميرة ياقوت» وشخصية «سنان»، والفنانة سعاد جواد التي لعبت دور «فلونا» وشخصية «ليدي أوسكار».

من جانبه، قال الدكتور عصام بخاري، الرئيس التنفيذي للشركة، إن «(مانجا للإنتاج) ومنذ نشأتها أخذت على عاتقها تدريب وتطوير الشباب العربي الموهوب، وتَسعد بتبني هذه المواهب العربية في مجال الدبلجة، وإشراك المميزين منهم في أعمالها الفنية المقبلة».

جانب من تحكيم الأعمال المشاركة في مسابقة «دبلجها بالعربي» (مانجا للإنتاج)

وأضاف: «فخرنا اليوم هو أن نكون جزءاً من رحلة تطوير هذه المواهب، وتمكينهم من تحقيق أحلامهم، وإحداث تأثير إيجابي في صناعة الإبداع السعودية، وتصدير المحتوى العربي ليتم دبلجته إلى اللغات العالمية».

كانت «مانجا» قد أتاحت المشاركة لجميع المهتمين بالتمثيل الصوتي في أرجاء الوطن العربي، بمَن فيهم المبتدئون والهواة والمحترفون؛ حيث استخدموا النماذج المتاحة على حساباتها بمنصات التواصل الاجتماعي لإبراز مواهبهم والمشاركة في المسابقة.



الواقع الافتراضي يمنح ذوي الإعاقة الذهنية استقلالية أكبر

نظارات الواقع الافتراضي تتيح لذوي الإعاقة الذهنية تعلم مهارات حياتية بشكل أسرع (جامعة كالجاري)
نظارات الواقع الافتراضي تتيح لذوي الإعاقة الذهنية تعلم مهارات حياتية بشكل أسرع (جامعة كالجاري)
TT

الواقع الافتراضي يمنح ذوي الإعاقة الذهنية استقلالية أكبر

نظارات الواقع الافتراضي تتيح لذوي الإعاقة الذهنية تعلم مهارات حياتية بشكل أسرع (جامعة كالجاري)
نظارات الواقع الافتراضي تتيح لذوي الإعاقة الذهنية تعلم مهارات حياتية بشكل أسرع (جامعة كالجاري)

أظهرت دراسة أسترالية أن استخدام نظارات الواقع الافتراضي يُمكِن أن يفتح آفاقاً جديدة للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية، مما يتيح لهم تعلم مهارات حياتية عملية بشكل أسرع دون الحاجة إلى الاعتماد على مقدمي الرعاية.

وأوضح الباحثون بجامعة «جنوب أستراليا» وجامعة «نيو ساوث ويلز»، أن هذه التقنية يمكن أن تتيح لهؤلاء الأشخاص تعلم مهارات أساسية مثل النظافة الشخصية وإدارة المهام اليومية، ونشرت النتائج، الجمعة، بدورية (Intellectual Disability Research).

ونظارات الواقع الافتراضي (VR) هي أجهزة إلكترونية يتم ارتداؤها على الرأس، مصممة لخلق تجربة غامرة في بيئة افتراضية ثلاثية الأبعاد. وتعتمد هذه النظارات على عرض صور ومقاطع فيديو بزاوية 360 درجة، بحيث يشعر المستخدم وكأنه موجود داخل البيئة الافتراضية.

وتستخدم نظارات الواقع الافتراضي بشكل واسع في الألعاب الإلكترونية، والتعليم، والتدريب المهني، والطب، حيث تتيح للمستخدم التفاعل مع بيئة محاكية للواقع دون مغادرة مكانه. وتوفر هذه التقنية تجربة غنية وحسية تحاكي الواقع، ما يجعلها أداة فعالة لتعلم المهارات والتفاعل مع العالم الافتراضي بطريقة واقعية.

ويواجه معظم الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية تحديات كبيرة في أداء المهارات الحياتية الأساسية مثل الطهي، والاستحمام، والتنظيف دون مساعدة من مقدمي الرعاية، مما يمنعهم من العيش باستقلالية والتمتع بجودة حياة أفضل.

وقام الباحثون بمقارنة فعالية نظارات الواقع الافتراضي الغامرة مع البيئات الافتراضية غير الغامرة مثل التدريب على جهاز لوحي، لتدريب 36 بالغاً من ذوي الإعاقة الذهنية على كيفية فصل النفايات العامة عن النفايات القابلة لإعادة التدوير، والنفايات العضوية من الحدائق والطعام.

وشملت الدراسة، 12 جلسة تدريب افتراضية. وأظهرت النتائج أن المجموعة التي استخدمت نظارات الواقع الافتراضي الغامرة حققت أداءً أفضل بشكل ملحوظ في الحياة الواقعية مقارنة بالمجموعة التي استخدمت جهازاً لوحياً للتدريب.

وأكد الباحثون أن تقنية التدريب باستخدام الواقع الافتراضي الغامر يمكن أن تُستخدم أيضاً لتعليم مهارات أساسية أخرى مثل الطهي وأمان المطبخ، والنظافة الشخصية، والتنقل في وسائل النقل العامة، والمهارات الاجتماعية.

وقال الباحث الرئيسي للدراسة بجامعة نيو ساوث ويلز، الدكتور ستيفان ميشالسكي، إن «الواقع الافتراضي الغامر يتيح للأفراد تجربة الأنشطة في بيئة آمنة ومتحكم بها وقابلة للتكرار».

وأضاف عبر موقع الجامعة، أن البحث يظهر أن التعلم بالممارسة، المعروف أيضاً باسم التعلم التجريبي، يبدو أكثر فعالية لهذه الفئة مقارنةً بالأساليب التعليمية التقليدية، مشيراً إلى أن هناك أدلة متزايدة على فوائد الواقع الافتراضي، لكننا بحاجة لسد الفجوة بين البحث والتطبيق حتى يتمكن المزيد من الناس من الاستفادة من هذه التكنولوجيا.