رئيس الحكومة الإسبانية يبحث في المغرب «ملفات عالقة» بين مدريد والرباط

الزيارة تعكس «تأكيداً جديداً على استمرار نمو العلاقات بين المملكتين»

جانب من المباحثات التي أجراها رئيس الحكومة المغربية ووزير خارجيته مع بيدرو سانشيز ووزير خارجية حكومته خوسي مانويل ألباريس (أ.ف.ب)
جانب من المباحثات التي أجراها رئيس الحكومة المغربية ووزير خارجيته مع بيدرو سانشيز ووزير خارجية حكومته خوسي مانويل ألباريس (أ.ف.ب)
TT

رئيس الحكومة الإسبانية يبحث في المغرب «ملفات عالقة» بين مدريد والرباط

جانب من المباحثات التي أجراها رئيس الحكومة المغربية ووزير خارجيته مع بيدرو سانشيز ووزير خارجية حكومته خوسي مانويل ألباريس (أ.ف.ب)
جانب من المباحثات التي أجراها رئيس الحكومة المغربية ووزير خارجيته مع بيدرو سانشيز ووزير خارجية حكومته خوسي مانويل ألباريس (أ.ف.ب)

حل رئيس الحكومة الإسبانية، بيدرو سانشيز، اليوم الأربعاء بمطار الرباط-سلا، في زيارة عمل وصداقة إلى المغرب، وكان في استقبال سانشيز، الذي رافقه في هذه الزيارة وزير الخارجية الإسباني، خوسي مانويل ألباريس، رئيس الحكومة، عزيز أخنوش، وذلك في أول زيارة له بعد تجديد ولايته، حاملا ملفات عدّة، خاصة تلك «العالقة» بين مدريد والرباط، وفي الوقت ذاته تترجم «تأكيدا جديدا على استمرار نمو العلاقات بين المملكتين».

عزيز أخنوش في لقاء منفرد مع رئيس الحكومة الإسبانية (د.ب.أ)

وقال الخبير الفرنسي-السويسري في السياسات الدولية، جان ماري هيدت، إن زيارة العمل والصداقة التي يقوم بها رئيس الحكومة الإسبانية إلى المغرب، وهي الأولى منذ تنصيبه، تجسد «دينامية غير مسبوقة» في العلاقات بين البلدين. مضيفا في تصريح لـ«وكالة المغرب العربي للأنباء»، أن إسبانيا، وبفضل الروابط العريقة وأواصر الصداقة مع المغرب، تمكنت من إقامة علاقات مشتركة «متينة ومثمرة» مع المملكة، ومؤكدا أن الكثير من المؤشرات ظهرت لتوضح هذه الرغبة في التقارب، وخاصة موقف مدريد بشأن قضية الصحراء المغربية.

وتابع هيدت موضحا أن هذا «الذكاء» السياسي والدبلوماسي يتجاوز بكثير المسألة الترابية، لا سيما أن إسبانيا تمكنت في وقت مبكر جدا من إدراك «التحول» الذي باشره المغرب، والذي ارتقى بالمملكة إلى مصاف الفاعلين المؤثرين في المجتمع الدولي.

رئيس الحكومة المغربية عزيز أخنوش مستقبلاً بيدرو سانشيز اليوم الأربعاء بمطار الرباط-سلا (إ.ب.أ)

وبحسب هيدت، فإن إقامة علاقة متجددة بين إسبانيا والمغرب على أساس الاحترام المتبادل «تعني إلقاء نظرة جديدة على جميع البلدان الأفريقية، حيث أصبحت المملكة اليوم حامل لواء أفريقيا الجديدة ورائدا حاسما لمستقبل القارة». مشيرا إلى أن العلاقات بين الرباط ومدريد ترتكز على تصور مشترك لعالم حديث، حيث يقدم كل طرف قيمة مضافة جديدة.

يذكر أن الزيارة التي يقوم بها رئيس الحكومة الإسبانية إلى المغرب تندرج في سياق استمرارية اللقاء مع الملك محمد السادس الذي تم في أبريل (نيسان) 2022، والذي أحدث دينامية غير مسبوقة في العلاقات الثنائية، عززها الاجتماع رفيع المستوى وتبادل مكثف للزيارات بين كبار المسؤولين من الجانبين.

من حفل الغداء الذي أقامه رئيس الحكومة المغربية على شرف نظيره الإسباني والوفد المرافق له (إ.ب.أ)

من جهته، أكد خوان سيغوفيا، العضو بالحزب الاشتراكي العمالي الإسباني، اليوم الأربعاء، أن الحكومة الإسبانية تولي «اهتماما خاصا» لعلاقات التعاون وحسن الجوار مع المغرب، وتعمل على الارتقاء بها «إلى مستوى أرفع». وقال سيغوفيا لـ«وكالة المغرب العربي للأنباء»، إن «زيارة رئيس الحكومة بيدرو سانشيز للمملكة تعكس الأهمية الخاصة، التي توليها إسبانيا لتعزيز علاقاتها مع شريكها المميز، المغرب». مبرزا أن هذه الزيارة ستسهم في تعزيز العلاقات الاستراتيجية القائمة بين المملكتين، ومؤكدا أن إسبانيا «تكن تقديرا كبيرا للمغرب، البلد الصديق والجار».

وتابع النائب الجهوي الاشتراكي السابق والأمين العام لتجمع فوينكارال الاشتراكي، موضحا أن «الشراكة بين الرباط ومدريد تشكل نموذجا يحتذى به في مجال التعاون والتنسيق بين البلدين، لا سيما في مجالي الهجرة ومكافحة الإرهاب»، مشيدا في هذا الصدد بالتشاور المنتظم والدائم بين الحكومتين، وتوالي الزيارات رفيعة المستوى التي يتم القيام بها من كلا الجانبين. ومؤكد أن «هذه العلاقة الفريدة لها تأثير إيجابي على مستوى المبادلات الاقتصادية، وتعزيز التقارب السياسي بين المملكتين».

كما أن هناك سياقا آخر لهذه الزيارة، هو استمرار «التباعد» بين الجزائر وإسبانيا، بحسب بعض المراقبين، حيث تم رفض استقبال ألباريس من قبل السلطات الجزائرية، وهو ما فُسِّر بـ«استمرار وجود خلافات حول موقف مدريد من الحكم الذاتي في الصحراء».

وحافظت إسبانيا منذ إعلانها دعم الحكم الذاتي في الأقاليم الجنوبية على موقفها رغم الكثير من الضغوط الداخلية والخارجية. وبعد تشكيل الحكومة الإسبانية الجديدة، زار ألباريس الرباط لتجديد هذا الدعم. كما يرتقب أيضا أن يحضر ملف التعاون الأمني ومكافحة تهريب المخدرات بين البلدين ضمن جدول أعمال زيارة بيدرو سانشيز.

أما الملف الآخر أيضا الذي يفترض أن يحمله سانشيز إلى الرباط، فهو التنسيق بين الدول الثلاث المستضيفة لمونديال 2030، المغرب والبرتغال وإسبانيا، الذي تسعى أيضا مدريد من خلاله للاستفادة من حصص من المشاريع المغربية.



«التقييم الأسبوعي للطلاب»... هل يحدّ من الغياب بالمدارس المصرية؟

جانب من انتظام العملية التعليمية في المدارس المصرية (وزارة التعليم المصرية)
جانب من انتظام العملية التعليمية في المدارس المصرية (وزارة التعليم المصرية)
TT

«التقييم الأسبوعي للطلاب»... هل يحدّ من الغياب بالمدارس المصرية؟

جانب من انتظام العملية التعليمية في المدارس المصرية (وزارة التعليم المصرية)
جانب من انتظام العملية التعليمية في المدارس المصرية (وزارة التعليم المصرية)

أثار تطبيق «التقييم الأسبوعي للطلاب» في المدارس المصرية، تساؤلات حول جدوى هذا التقييم، وهل سيحد من «الغياب» في المدارس؟ وسط تأكيدات من وزارة التربية والتعليم المصرية على «استمرار تطبيق نظام التقييم والواجبات الأسبوعية»، عقب جدل «سوشيالي» تصاعد خلال الساعات الماضية بشأن إلغاء التقييم الأسبوعي للطلاب.

واعتمدت الوزارة تقييمات أسبوعية للطلاب تهدف إلى «التأكد من مدى تحقق نتائج العملية التعليمية»، في خطوة عدّها مراقبون أنها تأتي في إطار السعي للحد من «الغياب» في المدارس، بعدما «تم تخفيض الكثافة في الفصول الدراسية لما دون الـ50 طالباً في 99.5 في المائة من مدارس مصر»، بحسب بيانات رسمية للوزارة.

وعلى مدار السنوات الماضية، شهدت المدارس المصرية نسب حضور محدودة في غالبية المراحل الدراسية، مع تركيز الطلاب على الالتحاق بمراكز الدروس الخصوصية، واقتصار الوجود في المدرسة على أداء الامتحانات الشهرية والفصلية. وأقرت «التعليم» هذا العام تقييمات أسبوعية للطلاب تضاف مع التقييمات الشهرية، بجانب إعلان تفعيل نسبة حضور الطلاب في المدارس للسماح للطلاب بالدخول لامتحانات نهاية الفصل الدراسي.

خطوة جيدة

ووصف الخبير التربوي، أستاذ المناهج بجامعة عين شمس، حسن شحاتة، تطبيق التقييم الأسبوعي بـ«الخطوة الجيدة التي تزيد من ارتباط الطالب بالمدرسة، خصوصاً مع قصر الفترة الزمنية بين كل تقييم وآخر»، لافتاً إلى أن التقييمات على ما جرت دراسته «أمر سيجعل لدى الطلاب رغبة في الاستذكار باستمرار، وحضور جميع الاختبارات والتقييمات في المدرسة، لتحسين الدرجات التي يحصلون عليها في نهاية العام الدراسي».

وأضاف لـ«الشرق الأوسط» أن الهدف الرئيسي من التقييمات الدورية مرتبط بالتأكد من فهم وإدراك الطالب لما قام بدراسته، وهو أمر مطبق بالفعل في أنظمة تعليمية عديدة، لافتاً إلى أن «التقييم الأسبوعي» سوف «يزيد من دور المدرسة في حياة الطلاب، وسيجعل الطالب أكثر حرصاً على الحضور في مدرسته وعدم الغياب».

وزير التعليم المصري محمد عبد اللطيف خلال جولة تفقدية في إحدى المدارس (وزارة التعليم المصرية)

وترى عضو لجنة «التعليم» بمجلس النواب المصري (البرلمان)، النائبة أمل عصفور، أن جزءاً رئيسياً من المنظومة التعليمية مرتبط بحضور الطلاب إلى المدارس، مضيفة لـ«الشرق الأوسط» أن «انتظام الطالب بالمدرسة أمر مرتبط بتفاعله مع زملائه وانخراطه في العمل الجماعي وتكوين علاقات اجتماعية»، لافتة إلى أن «تطبيق التقييم مسألة إيجابية للغاية لا يجوز العدول عنها».

وأوضحت أن التقييمات الدورية تعزز الاهتمام بمذاكرة المنهج الدراسي بشكل مستمر، وتمكّن ولي الأمر من فهم أي مشكلات لدى أبنائه في وقت مبكر، لافتة إلى أنه حتى لو وجدت عيوب في تطبيق النظام الجديد «يجب معالجتها وليس إلغاء النظام، خصوصاً أن العام الدراسي لا يزال في بدايته».

تعديلات جوهرية

وأجرت وزارة التعليم تعديلات جوهرية عدة، طُبق غالبيتها مع بداية العام الدراسي الحالي، الذي انطلق الشهر الماضي، وتضمنت تقليص المواد الإجبارية في المرحلة الثانوية، وإدخال تعديلات على طريقة تدريس المواد الأساسية ونظام الامتحانات والتقييم في الصفوف الابتدائية والإعدادية، في وقت تتصدى فيه الوزارة بشكل كبير لمراكز «الدروس الخصوصية» وتطالب بإغلاقها، فضلاً عن إعادة تفعيل المجموعات الدراسية داخل المدارس.

وتشير عضو «التعليم» في البرلمان إلى أن حديث بعض أولياء الأمور عن الأعباء التي فرضتها التقييمات على الطلاب، وعدم التكافؤ في نماذج التقييم التي تقدمها الوزارة «أمور يمكن مناقشتها وتعديلها»، لافتة إلى تفهم مطالب بعض المدرسين لـ«إطالة فترة التقييم لتكون كل أسبوعين، وليس كل أسبوع، من أجل منح وقت أطول للتدريس».

وفي هذا الصدد، لفت الخبير التربوي إلى اختلاف طريقة التقييم من مرحلة عمرية إلى أخرى بجانب اختلافها حسب طبيعة المادة التي يتم تدريسها، مؤكداً «وجود أفكار عديدة يمكن مناقشتها، منها توظيف التقييمات لتكون بشكل مستمر بما يضمن انتظام الطلاب في المدارس ومنع الغياب بصورة تعيد للمدرسة مكانتها لدى الطلاب وأولياء الأمور».