«مؤتمر المانحين» من أجل سوريا يفتتح بفيلم قصير عن مدرسة لبنانية نموذجية

قصة التعايش والاندماج في مدرسة {محمد شامل الابتدائية} تضم لاجئين سوريين

أثناء العمل في أحد الصفوف النموذجية في لبنان الذي ضم تلاميذ سوريين (عدسة: هيثم الموسوي)

الأربعاء الماضي لم يكن يومًا عاديًا، في «مدرسة محمد شامل الابتدائية» الرسمية، الواقعة في منطقة الطريق الجديدة في بيروت. استعد التلامذة ومعهم الهيئة التدريسية، وعلى رأسها المديرة فاتن إدلبي، منذ الصباح الباكر، لاستقبال فريق التصوير، الذي سيسجل فيلمًا يعرض اليوم في افتتاح مؤتمر المانحين الذي دعت إليه لندن، وأعدت العدة لإنجاحه، بحضور رئيس وزراء بريطانيا ديفيد كاميرون، ورؤساء وزراء وممثلين لدول عدة.
الفيلم ليس مجرد عرض لوضع التلامذة السوريين في المدارس اللبنانية، وإنما تقديم لمشروع تعليمي نموذجي، أطلقته بريطانيا ويطبق في هذه المدرسة المختلطة، منذ عام 2008، أي قبل الثورة السورية، وصار أكثر إلحاحًا بعد الأزمات التي تعيشها المنطقة العربية.
مؤتمر المانحين هذه المرة لا تريده لندن للتبرع فقط بأموال المأكل والمشرب، وتأمين المأوى. فبعد الفيض البشري الجارف الذي بات يغرق أوروبا بالهاربين، والإرهاب الذي ضرب فرنسا، ويبدو أنه يعشش في أكثر من بلد أوروبي، الغرض بات إغراء اللاجئين بوقف تدفقهم إلى أوروبا بتأمين العمل والتعليم والحياة الكريمة لهم في الدول المجاورة. ومشروع «ربط الصفوف»، في هذه المدرسة التي تقع في منطقة حساسة من بيروت، هو نموذج لما يمكن لمشاريع جادة أن تنتجه، على المدى المتوسط.
تجولت الكاميرا في الصف السادس خلال درس الإنجليزي، حيث 23 تلميذًا، بينهم 7 من اللاجئين السوريين، الذين انضموا إلى زملائهم اللبنانيين منذ ما يقارب السنوات الثلاث أو الأربع. «قصة التعايش والاندماج في هذه المدرسة تستحق أن تروى» تقول لنا منسقة برامج «المجلس الثقافي البريطاني» في المدرسة، ميسّر عيتاني. في الفيلم تطرح أسئلة على تلميذين لبنانيين وآخرين سوريين «إن كانوا يستمتعون بالطريقة التي تشرح بها الدروس، وفي أوقاتهم في المدرسة؟ كيف يرى كل منهم مستقبله؟ وعن آمالهم وطموحاتهم؟ في الفيلم أيضا مقابلات مع معلمات، يتحدثن عن الصعوبات التي واجهنها عند بدء الأزمة السورية، وعن الأساليب التي اتبعت، وعن البرنامج البريطاني الذي بدأ تطبيقه منذ تسع سنوات، وأظهر نجاحه».
ما سيراه المجتمعون في «مؤتمر المانحين» هو غيض من فيض العمل المثابر الذي أنجز. تروي المنسقة ميسّر عيتاني، وهي تشرح: «إن تدريب المدرسين كان جديًا، لدمج بعض المهارات الإنسانية ضمن مختلف الدروس، مثل الاعتراف بالآخر، والحس النقدي، وتنمية الخيال، والتواصل الإلكتروني، والمواطنة، والحس القيادي». وكل هذا يتم تطبيقه في دروس الرياضيات، كما الرسم، والتاريخ، وغيرها من المواد.
تروي لنا ميسّر عيتاني أن برنامج «ربط الصفوف» عالمي، ولبنان ليس إلا واحدا من هذه الدول حول العالم، وكان له أثر كبير في المساعدة على دمج التلامذة الوافدين.
الصف السادس في «مدرسة محمد شامل» على تواصل مع صف في إحدى المدارس البريطانية. يطلب من الصفين اللبناني والإنجليزي العمل على موضوع معين ومشترك، مرة عن «الصداقة»، ومرة أخرى عن «الحرب» أو «احتياجات الإنسان الأساسية»، وبعد أن يقوم طلاب كل صف بالعمل المطلوب، ينظم تواصل عبر «سكايب» بين الصفين تتم خلاله المناقشة بشكل مفتوح بين التلامذة في البلدين. تروى عيتاني: «إن الدهشة كانت كبيرة لدى التلاميذ الإنجليز حين عرفوا احتياجات الأطفال العرب الأساسية، وإنهم يتحدثون عن نقص في الكهرباء والتعليم. كان ثمة دهشة أيضًا من الجانبين حين تم التطرق إلى موضوع عيد الاستقلال، فالمعنى مختلف عند كل طرف، وليس لهذه الذكرى دلالة واحدة».
في هذه المدرسة اللبنانية 759 تلميذًا، بينهم مائتا سوري، من بنات وبنين، نالت من «المجلس الثقافي البريطاني» جائزة المدرسة العالمية لمرتين، وهي جائزة تعطى لمدارس أظهرت بعدًا انفتاحيًا عالميًا، في مناهج تدريسها. وتؤكد عيتاني أن برنامج «ربط الصفوف»، ساعد كثيرًا في تقبل الطلاب اللبنانيين لزملائهم السوريين، من دون صعوبات تذكر، لافتة إلى أن إدماج اللاجئين، مع كل ما صاحب وصولهم من مشكلات وصدامات وخلفيات سياسية واجتماعية، لم يكن بالأمر السهل. وتكمل: «حين يكون تلامذتنا على تواصل مع صفوف بريطانية، ويدركون معنى اختلاف الثقافات، يصبح تقبّل اختلاف الجيران أسهل، وأكثر سلاسة».
تقدم بريطانيا، إذن، للمشاركين اليوم في مؤتمر المانحين، من خلال فيلم فيديو قصير للغاية، تجربتها في التعليم، بوصفها نموذجا، لمشاريع تتمنى أن يتبرعوا من أجلها، لجعل إقامة السوريين ممكنة في دول الجوار، بالكرامة التي يتمنونها لأنفسهم، وكي لا يدفعهم اليأس لاستقلال قوارب الموت، والتوجه صوب أوروبا، ولو كلفهم ذلك أعمارهم.