7 تحقيق NEWS Issue 17321 - العدد Friday - 2026/5/1 اجلمعة في بعض المدارس ارتبط تسليم النتائج أو قبول التسجيل للعام التالي بتقديم شهادة حضور من المركز الصيفي ASHARQ AL-AWSAT نشاطات بغطاء تربوي ــ ترفيهي للفتيات والفتيان منذ عمر الخامسة مراكز الحوثي الصيفية... عبور مدرسي «إلزامي» إلى جبهات القتال فـــــي زاويــــــــــة مـــــن فــــنــــاء إحــــــــدى املــــــــدارس الحكومية فــي صـنـعـاء، تـقـف امــــرأة بمالبس ســـــــــوداء، اعـــــتـــــادت يــــومــــا أن تـــــرى ابـــنـــهـــا فـي الطابور الصباحي. اليوم تعود إلـى املكان ذاتــه ال بوصفها أُمّا، بل عاملة نظافة تحاول أن تُبقي ما تبقى مـــن حــيــاتــهــا قـــائـــمـــا. تــمــســح األرض بصمت ثقيل، وكأنها تهمس لحصى الساحة: كان لي ابن هنا ذهب طفالً، وعاد جثة. ترى األم وجه ابنها في الطوابير، وهي تــســمــع أنـــاشـــيـــد وهـــتـــافـــات لـــم تــكــن مــألــوفــة. تدرك، بصمت، أن كثيرًا من هؤالء قد يسلكون الطريق ذاته، لكنها ال تقول شيئا. قبل عامني، فقدت أم عامر ابنها الوحيد، وكان في السابعة عشرة من عمره. عاد إليها جثة هامدة، وصورته مرفوعة على صندوق. قالوا لها: «زغردي فقد نال الشهادة». تتذكر السيدة وهـي تتحدث إلينا كيف بدأ ابنها يتغير تدريجيا منذ انضمامه إلى ذلــــك املــعــســكــر الــصــيــفــي. صــــار أكـــثـــر صـمـتـا، وأحــيــانــا أكــثــر حــــدّة، يـطـلـق الـصـرخـة ويـــردد عــبــارات لــم تألفها عــن «الــجــهــاد» و«الـنـصـر» كــأنــهــمــا طــريــقــه الـــوحـــيـــد. لـــم تــفــهــم مـــا الـــذي يــحــدث، لكنها رأت فــي عينيه نــظــرة تـأخـذه بعيدًا منها. اليوم، ال تفعل سوى أن تمسح دموعها خـفـيـة، وتــواصــل التنظيف فــي عـمـل حصلت عـلـيـه بـصـفـتـهـا «أم شــهــيــد»، لـتـعـيـل بـنـاتـهـا الثالث، بعدما فقدت االبن املعيل. من نشاط صيفي إلى جهاز تعبئة ، بـــدأت الـجـمـاعـة نقل 2008 بـحـلـول عـــام نشاطها إلــى خـــارج صـعـدة عبر وسـائـل غير تقليدية، مـن بينها تـوزيـع مـــواد رقمية على )، احتوت USB و SD( وسائط تخزين صغيرة عــلــى مـــحـــاضـــرات ودروس مـرتـبـطـة بــاملــراكــز الصيفية، إضـافـة إلــى مـا يُــعـرف بــــ«املـــ زم» - وهي محاضرات كان يلقيها مؤسس الجماعة حسني بــدر الـديـن الحوثي - يـجـري تفريغها وطباعتها في كراريس. وفــــــي حــــديــــث مـــــع «الـــــشـــــرق األوســـــــــط»، يقول أحـد املشرفني على املراكز الصيفية في صنعاء، مفضال عدم كشف اسمه، إنه حصل على «ذواكـــر صغيرة» كانت تـوزع 2008 عـام بني طالب محددين في املدارس، وعند االطالع على محتواها وجـد تسجيالت ومحاضرات لحسني بدر الدين الحوثي مشيرًا إلى أن تلك املـــــواد شـكّــلـت نـقـطـة تـــحـــوّل فـــي تـبـنـيـه أفـكـار الجماعة ومناصرتها. وأوضـــــــح أنـــــه كـــــان يــحــضــر اجــتــمــاعــات مغلقة لـ سـتـمـاع إلـــى هـــذه املـحـاضـرات، في دواويــــن خـاصـة ضمت مهتمني ومـقـربـ من الـجـمـاعـة فــي صـنـعـاء ومـنـاطـق محيطة مثل بني حشيش وخوالن وسنحان وغيرها. ، وتـــحـــديـــدًا 2011 ومــــــع تـــــطـــــورات عــــــام أحداث فبراير (شباط) وما حملته من خروج واعــتــصــامــات فـــي الــســاحــات ولـحـظـة انـفـتـاح سياسي، انتقلت هــذه األنشطة إلــى عــدد من املـــحـــافـــظـــات، فـــظـــهـــرت مــــراكــــز ودورات أكــثــر تنظيما خـارج معقل الجماعة الرئيسي، لكن التحول األبرز جاء عقب السيطرة على صنعاء ، حيث تحولت املراكز الصيفية من 2014 عام أنشطة محدودة إلى برنامج واسع يُدار بشكل رسمي عبر مؤسسات الدولة. ويؤكد مصدر أمني لـ«الشرق األوسط» أن الجماعة اعتمدت، فــــي مــــراحــــل مـــبـــكـــرة، عـــلـــى مــــا كـــانـــت تـسـمـيـه «الـــدورات الثقافية» و«الــحــوزات» الستقطاب الـــشـــبـــاب وكـــســـب تــعــاطــفــهــم وإدمــــاجــــهــــم فـي مشروعها، وذلـك قبل ظهور املراكز الصيفية بصيغتها الحالية. ويضيف املصدر أن هذه املــــراكــــز «لــــم تــعــد مــــحــــدودة، بـــل تــحــولــت إلــى برنامج مؤسسي يُـــدار ضمن بنية تنظيمية متكاملة»، مشيرًا إلـى أنها تُستخدم كإحدى أدوات التأثير على توجهات الشباب، وصوال إلى الدفع ببعضهم نحو جبهات القتال. أنواع المخيمات الصيفية وفقا للمعلومات واإلفادات التي حصلت عليها «الشرق األوسط»، تقسم الجماعة هذه املراكز أو املخيمات الصيفية إلى ثالثة أنواع، هي: املغلقة، والنموذجية، واملفتوحة. وتعد األولـى بمثابة دورات عسكرية آيديولوجية، والــثــانــيــة مـــراكـــز إلعـــــداد قـــيـــادات شـــابـــة، أمــا الثالثة فهي مراكز ترويجية. وتــــقــــام املـــخـــيـــمـــات املـــغـــلـــقـــة فــــي ثــكــنــات عسكرية، وتـركـز بشكل أسـاسـي على تأهيل املـــشـــاركـــ لـيـصـبـحـوا مـقـاتـلـ فـــي صـفـوف الــجــمــاعــة، وتــعــدهــم عـسـكـريـا وآيـديـولـوجـيـا لــــهــــذا الـــــغـــــرض، ويـــعـــتـــبـــرون بـــمـــثـــابـــة قــــوات احـــتـــيـــاط. وبـــمـــجـــرد دخـــولـــهـــم فــــي الـــــــدورات تُــــصــــادر هـــواتـــفـــهـــم، وتــنــقــطــع أخـــبـــارهـــم عن أسرهم، ويُنقلون ليال إلى مخيمات التدريب التي تتغير بني الفينة واألخرى. وجميع هؤالء من طالب الثانوية العامة الـــذيـــن أنـــهـــوا دورات الـــتـــدريـــب عــلــى تفكيك الــســ ح فــي املــــــدارس، ورصــــد لـهـم مـدربـوهـم دورات عـسـكـريـة كــمــكــافــآت تـــفــوق وامــتــيــاز، إضافة إلى بعض منتسبي فرق الكشافة في الثانويات التي حولت الجماعة نشاطها من كشفي إلى عسكري. وفــــــــي هــــــــذه املـــــخـــــيـــــمـــــات، يــــتــــم تــــدريــــب املـشـاركـ على اسـتـخـدام األسـلـحـة الخفيفة واملــــتــــوســــطــــة، و«اآلر بــــي جـــــــي»، والـــــهـــــاون، والقنابل، وعمليات التمويه والتخفي. أما املخيمات النموذجية، وهي غالبا ملن تـجـاوزوا العاشرة من عمرهم، فتعد بمثابة «مخيمات نـوعـيـة»، ويُستقطب إليها أوائــل الـــطـــ ب واملــتــفــوقــ فـــي األنــشــطــة املــدرســيــة املـخـتـلـفـة، وهـــي مـخـيـمـات مغلقة يـظـل فيها الـطـالـب طـــوال األســبــوع فـي املـخـيـم، ويُسمح لـــه فـيـهـا بــالــتــواصــل مـــع أســـرتـــه وال يــصــادر هاتفه، ويـعـود أحيانا إلـى املـنـزل كـل أسبوع أو أسبوعني. وعادة ما تقام هذه املخيمات في عواصم املحافظات، وفيها يتلقى الطالب محاضرات آيــديــولــوجــيــة مـــركـــزة مـــن قــبــل كــبــار قـيـاديـي الـجـمـاعـة، ويـشـاهـدون أفـ مـا فـي «الـجـهـاد»، وسير لقادة الجماعة و«حزب الله» و«الحرس الـــثـــوري» اإليـــرانـــي، ويــجــري تـدريـبـهـم بشكل محدود على تفكيك أنواع معينة من األسلحة واستخدامها. 5 وتبقى املخيمات املفتوحة ملن هم بني سنوات، وتبدأ صباحا وتنتهي مع وقت 10 و الظهيرة، وتبدو للعامة كمراكز تحفيظ قرآن ونشاطات صيفية، ولذلك تنشرها الجماعة في مختلف املدارس واملساجد حتى تكون في متناول الجميع، لكن األطفال فيها يتعلمون «قــســم الـــواليـــة» وتـــرديـــد «الـــصـــرخـــة» وطـاعـة قـــائـــد الـــجـــمـــاعـــة. وال تُــســتــثــنــى الــفــتــيــات من هــذه األنـشـطـة، بـل إن هـنـاك مـراكـز مخصصة لـلـنـسـاء، تـتـولـى إدارتـــهـــا «الـهـيـئـة النسائية الثقافية العامة» وتعمل على تصميم البرامج وتنفيذها، واستقطاب الطالبات عبر شبكات مــيــدانــيــة، واإلشـــــــراف عــلــى الـــكـــادر الـنـسـائـي وتدريبه، وإعداد مواد إرشادية موحّدة. وتُــقـدَّم هـذه املـراكـز كمساحات تعليمية وترفيهية، لكنها تضم بدورها برامج دينية مكثفة ومحاضرات ذات طابع تعبوي وأنشطة جماعية تعزز االنضباط واالنتماء. دروس خارج المنهج الرسمي 28 في موسم هذا العام، الذي انطلق في مـارس (آذار) املاضي، وزّعـت جماعة الحوثي مناهجها الخاصة باملراكز الصيفية بطباعة فـــاخـــرة وهـــويـــة بــصــريــة واضــــحــــة، فـــي داللـــة عـلـى حـجـم املــــوارد املخصصة لـهـذه الـبـرامـج مـقـارنـة بالتعليم الـنـظـامـي الـــذي يـعـانـي من تراجع مستمر في اإلمكانات والـدعـم، بحيث يضطر الطالب إلى شراء منهجه الدراسي من السوق السوداء، فيما املعلم يكابد للحصول على راتــبــه، علما بـأنـه فـي كـل عـــام، ومــع بدء الـتـحـضـيـرات لـلـمـراكـز الـصـيـفـيـة، يـطـل زعيم الجماعة عبد امللك الحوثي في خطاب سنوي مخصص للدعوة إلى االلتحاق بهذه الدورات، وهي دعوة شهدت بدورها تطورًا ملحوظا. وبــــالــــعــــودة إلـــــى تـــلـــك الـــكـــتـــب، فــــــأول مـا يــلــفــت الـــنـــظـــر هــــو أنـــهـــا ال تــحــمــل أي إشـــــارة إلــــى الــجــمــهــوريــة الـيـمـنـيـة أو وزارة الـتـربـيـة والـتـعـلـيـم، بــل تـصـدر تـحـت عــنــوان «املـسـيـرة القرآنية - اإلدارة العامة للدورات الصيفية». ينسحب ذلك أيضا على تسمية املراكز، حيث ال تُنسب إلــى املــــدارس الـتـي تُــقـام فيها األنشطة بـل تُطلق عليها أسـمـاء ذات دالالت رمزية مثل «الهادي»، و«الحسني»، و«فاطمة»، و«الــشــهــيــد طـــه املــــدانــــي»، و«الــشــهــيــد صـالـح الصماد». هيكلية إدارية بطابع وزاري تُــــظــــهــــر الـــهـــيـــكـــلـــيـــة اإلداريـــــــــــــة لـــــلـــــدورات واألنــــشــــطــــة الـــصــيــفــيــة فــــي مـــنـــاطـــق ســيــطــرة الحوثيني منظومة إدارية متعددة املستويات، وفـــــي مــقــدمــتــهــا وزارتـــــــــا الـــتـــربـــيـــة والـــشـــبـــاب والـريـاضـة، إلــى جـانـب هيئة التعبئة العامة الـتـي تضطلع بـــدور مــركــزي فــي إدارة جانب التعبئة والتوجيه، ووزارة األوقاف واإلرشاد املـــســـؤولـــة عــــن املـــحـــتـــوى الـــديـــنـــي والـــخـــطـــاب الوعظي. وعلى املستوى التنفيذي والفني، تتولى الـسـلـطـات املحلية فــي املـحـافـظـات الخاضعة لسيطرة الحوثيني اإلشراف امليداني وتنسيق الـعـمـل داخــــل املــديــريــات واملـــراكـــز، وذلــــك عبر مــكــاتــب الــتــربــيــة والـــلـــجـــان اإلشـــرافـــيـــة، حيث تُدار األنشطة اليومية وتُوزع الكوادر وتُتابع عـمـلـيـة تـنـفـيـذ الـــبـــرامـــج، بــمــا يـعـكـس امــتــداد املنظومة من املستوى املركزي إلى األحياء. فـــــي املـــــقـــــابـــــل، تـــــشـــــارك وزارات أخـــــرى بـوصـفـهـا شـــركـــاء فـنـيـ فـــي تـنـفـيـذ الـبـرامـج القطاعية؛ إذ تتولى وزارة الداخلية برنامج «شـبـاب واعٍ... مجتمع آمـــن»، وتـشـرف وزارة الــزراعــة على «الجيش األخــضــر»، فيما تدير وزارة الــصــحــة بـــرنـــامـــج «ســــفــــراء الــصــحــة»، ويــشــرف قــطــاع االتـــصـــاالت عـلـى «الـــوعـــي في عــصــر االتـــــصـــــاالت»، ووزارة الـتـعـلـيـم الـفـنـي والتدريب املهني تشرف على نشاط «مهنتي مــســتــقــبــلــي»، ضـــمـــن تــــوزيــــع وظـــيـــفـــي يـغـطـي مـــجـــاالت األمــــن والــصــحــة والــــزراعــــة واإلعــــ م الرقمي واملهن التطبيقية. وتــــدار هـــذه املــراكــز عـبـر «الـلـجـنـة العليا لـلـدورات واألنشطة الصيفية»، التي يرأسها رئـيـس الـــــوزراء فــي حـكـومـة الــحــوثــي، وتضم فــي عضويتها كـــ مــن وزيـــر الـتـربـيـة ووزيـــر الشباب والرياضة، وممثل عن هيئة األوقاف واإلرشــــــــاد، ومـمـثـلـ عـــن الــجــانــب الـتـعـبـوي والثقافي في الجماعة. أمــــا رئـــاســـة الــلــجــان الــفــرعــيــة فـيـتـوالهـا مــحــافــظــو املـــحـــافـــظـــات، ويــنــوبــهـم مــســؤولــو التعبئة العامة، وتضم في عضويتها مديري مكاتب التربية والتعليم، والشباب والرياضة، واألوقاف واإلرشاد. 2026 انعطافة عام إذا كـان التوسع في املـراكـز الصيفية قد تم تدريجيا خالل السنوات املاضية، فإن عام يمثل لحظة فاصلة، وتحوال نوعيا في 2026 كــون املــــدارس الصيفية لـم تعد اخـتـيـاريـة بل انتقلت الجماعة إلى خطوة جديدة تجعل من االلتحاق بها فرضا وإجبارًا. وبحسب شــهــادات طــ ب وأولــيــاء أمـور ومعلمني، فــإن شبكة مـن الـضـغـوط املباشرة وغير املـبـاشـرة تـمـارس عليهم بشكل صـارخ يصل أحيانا إلى التهديد، لتجد بعض األسر نفسها أمام معادلة صعبة: إما االمتثال، وإما املخاطرة بمستقبل األبناء. وصحيح أن هذا التحول لم يُعلن رسميا، لكنه أصـبـح واقــعــا يـــمـــارَس يـومـيـا؛ إذ تؤكد مــصــادر مـتـقـاطـعـة أنـــه مــع بـــدء الـتـحـضـيـرات لتدشني املــراكــز الصيفية لـهـذا الــعــام، عمدت الــجــمــاعــة إلــــى مـــمـــارســـات مــتــصــاعــدة تـربـط اإلجـــراءات املدرسية باملراكز الصيفية. فعلى سبيل املــثــال، تـربـط نتائج الـطـ ب وقبولهم للعام الـدراسـي الجديد، بمشاركتهم في تلك األنــشــطــة، إلـــى جــانــب ضــغــوط تُـــمـــارس على إدارات املــدارس لدفع تالمذتها إلـى االلتحاق بـاملخيمات تحت طائلة العقوبات. وإذا أراد طالب أن يخلو سجله الدراسي مــن الـنـقـاط الــســود الـتـي يمكن أن تـؤثـر على مستقبله والحـقـا قبوله الجامعي، فعليه أن يبادر إلى التسجيل في تلك املراكز. فـــــي بــــعــــض املــــــــــــــدارس، ارتـــــبـــــط تــســلــيــم الــنــتــائــج أو قـــبـــول الـــطـــ ب فـــي الـــعـــام الـتـالـي بـشـهـادة حـــضـــور مـــن املـــركـــز الــصــيــفــي. وفــي رســائــل مــتــداولــة عـبـر مـجـمـوعـات الـتـواصـل، ظهرت تحذيرات مبطنة تؤكد أن الغياب قد ينعكس سلبا على املسار الدراسي. وتظهر رسالة موجهة من وكيلة مدرسة إلـى أمـهـات الطالبات فـي مجموعة تواصلية فــي «واتـــســـاب» عــن تـهـديـد مبطن لـكـل طالبة ال تلتحق بــاملــراكــز الـصـيـفـيـة بـحـرمـانـهـا من التسجيل فــي الــعــام املـقـبـل. وتــقــول الـرسـالـة: «األمـــهـــات الــقــديــرات نحيطكن عـلـمـا بــأنــه لن يــتــم قــبــول الـتـسـجـيـل إال بــشــهــادة مـــن املــركــز الصيفي، فنرجو تسجيل الطالبات الالتي لم يسجلن بعد وإلحاقهن باملركز لالستفادة». وفـــي مـجـمـوعـة أخـــرى عـلـى «واتـــســـاب»، تهيب إحدى املعلمات بالطالب قائلة: «تعالوا بكرة بـــدري، اللي مسجلني والـلـي مـا سجلوا يــســلــجــوا. اإلدارة مـــا تـقـبـلـهـم بـــبـــدايـــة الــعــام الدراسي إال بشهادة املركز الصيفي». كــــذلــــك كـــشـــفـــت رســـــالـــــة مـــنـــســـوبـــة ملـــديـــر مدرسة شمالي مدينة إب، عن اشتراط حضور الــطــ ب والــطــالــبــات املـــراكـــز الـصـيـفـيـة مقابل تسليمهم نـتـائـج االخـــتـــبـــارات الـسـنـويـة، في حـــ يـتـم إغـــــراء الـــطـــ ب الــراســبــ بـعـ مـات إضافية حال انخراطهم في الدورات الصيفية. عزوف وتجريم بـحـسـب املــــصــــادر، فــــإن هــــذه اإلجــــــراءات الــتــي لــجــأت إلـيـهـا الـجـمـاعـة تــأتــي خـشـيـة أن تشهد املراكز الصيفية عزوفا من قبل الطالب وذويهم ملعرفتهم املسبقة بنتائجها. ويـــــؤكـــــد املـــعـــلـــم ع. عـــبـــد الــــكــــريــــم، أحـــد املدرسني في هذه املراكز، أنه على الرغم من كل اإلجـــراءات التي اتخذتها الجماعة في سبيل حشد أكـبـر عــدد ممكن مـن الـطـ ب لاللتحاق بــاملــراكــز الـصـيـفـيـة، فـــإن اإلقـــبـــال بـــدأ يـتـراجـع أخيرًا. ويقول عبد الكريم لـ«الشرق األوسط» إن املشاركة أصبحت ضعيفة جدًا، الفتا إلى أن جهود استقطاب الطالب تتطلب وقتا طويال وإقناعا مستمرًا وماالً. نقابة املعلمني اليمنيني بدورها حذرت مـــن خـــطـــورة املـــراكـــز الـصـيـفـيـة الــتــي تنظمها الجماعة فـي مناطق سيطرتها، مـؤكـدة أنها تحولت إلــى أدوات منظمة للتعبئة الفكرية ذات الـــطـــابـــع الــطــائــفــي واســتــقــطــاب األطـــفـــال والشباب، في سياق استهداف ممنهج للهوية الــوطــنــيــة والــعــمــلــيــة الـتـعـلـيـمـيـة فـــي الــيــمــن. وقــالــت الـنـقـابـة، فــي بـيـان لـهـا بـتـاريـخ األحــد ، إن الجماعة وسّعت 2026 ) أبريل (نيسان 12 مـنـذ سيطرتها عـلـى صـنـعـاء مــن إنــشــاء هـذه املراكز بهدف استقطاب أكبر عدد من الطالب، وتوظيفها في غرس أفكار عقائدية تقوم على مـفـاهـيـم االصــطــفــاء الــســ لــي، بـمـا يـتـعـارض مع القيم الوطنية والدينية، ويخدم مشروعا سياسيا يهدد أمن اليمن واستقراره. مدارس مهملة ومراكز مزدهرة فـــي خــطــابــهــا، تــصــف جــمــاعــة الــحــوثــي املــــــراكــــــز الـــصـــيـــفـــيـــة بــــأنــــهــــا «رافــــــــــد تــــربــــوي» لـــتـــعـــويـــض الـــنـــقـــص الــتــعــلــيــمــي الـــنـــاتـــج عـن الـــحـــرب، لـكـن بـحـسـب آراء كـثـيـر مــن املعلمني ممن تحدثت إليهم «الـشـرق األوســــط»، فذلك ليس «ســـوى عــذر أقـبـح مـن ذنـــب»؛ فـاملـدارس نفسها يمكن أن تـكـون فـضـاء للتعويض لو أرادت الجماعة فعال إصالح التعليم. ويــــطــــرح املـــعـــلـــمـــون ســـــــؤاال مــــفــــاده: «مـــا دامــت جماعة الحوثيني تمتلك سلطة كاملة عـــلـــى الـــتـــعـــلـــيـــم الــــرســــمــــي، وقــــــد نـــجـــحـــت فـي إدخــال أفكارها وآيديولوجيتها إلـى املناهج الــــدراســــيــــة، فـــلـــمـــاذا تــتــعــمــد إهــــمــــال املــــــدارس وتتركها في حالة موت سريري، بال معلمني وال رواتب وال مقومات تعليمية؟». هــذا التناقض بـ ركـــود املــــدارس خالل العام الدراسي وازدهارها املفاجئ في الصيف يثير تساؤالت حقيقية. معسكر صيفي للفتيات تابع للحوثيين (الشرق األوسط) الرياض: عاصم الشميري «رحلة مدرسية» ألطفال في معسكر صيفي تابع للحوثيين في عمران (الشرق األوسط) انطلقت منذ يومني الدورة الصيفية ملراكز الحوثيني في اليمن بكتب ذات طباعة فاخرة وأنشطة شبابية جذابة. لــم تـولـد املـــراكـــز الصيفية مــع الـسـيـطـرة عـلـى صـنـعـاء عـام بل تمثل امـتـدادًا ملسار تاريخي مرتبط بنشأة الجماعة 2014 نفسها... تعود بدايات هذه املراكز إلى أوائل التسعينات وتحديدًا حني بـدأت الجماعة ضمن إطـار ما عُــرف بـ«الشباب 1991 عام املؤمن» بتنظيم أنشطة شبابية ودورات موسمية في محافظة صـعـدة بـهـدف تـمـريـر خـطـابـهـا الـفـكـري عـبـر حـلـقـات تعليمية ومخيمات صيفية وقد مثلت هذه األنشطة إحدى أبرز األدوات املبكرة لبناء قاعدة اجتماعية وتنظيمية عبر خلق بيئة تفاعلية تجمع بني التعليم والتنشئة الفكرية... ومع اندالع حروب صعدة شهدت هـذه األنشطة تحوال نوعيًا إذ لم 2004 ابـتـداء من عـام تعد مقتصرة على الجانب الديني أو التعليمي بل تحولت إلى أدوات تعبئة واستقطاب مستفيدة من حالة التعاطف الشعبي التي رافقت الحرب ما أسهم في توسيع دائرة التأثير واستقطاب شرائح أوسع من الشباب. فما هــذه املـعـسـكـرات وكـيـف تجند الـشـبـاب لينخرطوا في الحرب؟
RkJQdWJsaXNoZXIy MjA1OTI0OQ==