يوميات الشرق ASHARQ DAILY 22 Issue 17226 - العدد Monday - 2026/1/26 الاثنين إن قوة النص أسهمت في نجاح المسلسل الممثلة المصرية قالت لـ ياسمينا العبد: التفاعل مع «ميد تيرم» تجاوز توقعاتي قــــالــــت المـــمـــثـــلـــة المـــصـــريـــة يـاسـمـيـنـا العبد إن «مشاركتها فـي مسلسل (ميد تيرم) شكّلت تحديا خاصا على مستوى التحضير والأداء، باعتبار أن الشخصية التي قدمتها تنتمي إلـى منطقة نفسية مــعــقــدة وحـــســـاســـة، وتـــعـــانـــي اضــطــرابــا مرتبطا بالكذب المرضي، وهو ما تطلّب منها بحثا مطوّلا وفهما دقيقا لطبيعة السلوك الإنساني وحدوده النفسية». وأضـافـت ياسمينا العبد لـ«الشرق الأوســـــــط» أنـــهـــا «حـــرصـــت مــنــذ الـلـحـظـة الأولــــــــى عـــلـــى الـــتـــعـــامـــل مــــع الـشـخـصـيـة بــــوصــــفــــهــــا إنـــــســـــانـــــة مــــــــأزومــــــــة ولــــيــــس باعتبارها نموذجا شريرا بطبعه، وهو مـــا جـعـلـهـا تـــــدون مــاحــظــات تفصيلية خـــــال فـــتـــرة الــتــحــضــيــر، بـــالإضـــافـــة مـع الــعــمــل عــلــى بـــنـــاء مــنــطــق داخـــلـــي ثـابـت لـــلـــشـــخـــصـــيـــة يــــحــــافــــظ عــــلــــى اتـــســـاقـــهـــا السلوكي والانفعالي عبر الحلقات، من دون الوقوع في فخ التبسيط أو الأحكام المسبقة». وتــدور أحــداث مسلسل «ميد تيرم» فــي إطـــار درامــــي نفسي اجـتـمـاعـي حـول مـجـمـوعـة مـــن طـــاب الــجــامــعــة، ويتتبع مـــــســـــارات مـــجـــمـــوعـــة مـــــن الــشــخــصــيــات الشابة داخل عالم تتشابك فيه العلاقات الإنــســانــيــة والـــصـــراعـــات الـــداخـــلـــيـــة، مع تركيز خاص على علاقة صداقة تتعرض لاخـــــتـــــبـــــارات قــــاســــيــــة نـــتـــيـــجـــة الأســــــــرار والتحولات النفسية والتوترات الخفية. واعــتــبــرت يـاسـمـيـنـا الـعـبـد أن أحـد أصـعـب التحديات الـتـي واجهتها تمثل في «معرفتها المسبقة بمصير الشخصية ونـهـايـتـهـا، وهـــو مــا فـــرض عليها درجــة عــالــيــة مـــن الانـــضـــبـــاط الـــذهـــنـــي حــتــى لا يـنـعـكـس ذلـــك عـلـى أدائـــهـــا فـــي الـحـلـقـات الأولـــــــى»، مـــؤكـــدة أنـــهـــا «كـــانـــت حـريـصـة عــلــى أن تـعـيـش الــلــحــظــة الـــدرامـــيـــة بكل صدق، من دون تسريب داخلي لما سيأتي لاحقا ً». وأشــــــــارت يــاســمــيــنــا الـــعـــبـــد إلـــــى أن «الـتـعـاون مـع المـخـرجـة مـريـم الـبـاجـوري ســـــاعـــــدهـــــا كــــثــــيــــرا عــــلــــى تــــــجــــــاوز هــــذه الحساسية؛ إذ وفّــرت بيئة عمل منظمة وهـــادئـــة فـــي الـــوقـــت نــفــســه، قــائــمــة على وضـــــــوح الـــــرؤيـــــة ودقـــــــة الـــتـــخـــطـــيـــط، مـع مساحة ثقة تسمح للممثل ببناء الأداء تــدريــجــيــا، وخــصــوصــا فـــي نـــص يعتمد عـــلـــى تـــفـــاصـــيـــل نــفــســيــة دقـــيـــقـــة وإيـــقـــاع داخلي متدرّج». وأضــافــت ياسمينا أن «قـــوة النص كانت مـن العناصر الحاسمة فـي نجاح الـتـجـربـة؛ لـكـون الـكـاتـب محمد الـصـادق وأفـــــــــراد فـــريـــقـــه قــــدمــــوا ســـيـــنـــاريـــو ثــريــا ومليئا بالتفاصيل والخطوط المتشابكة والــقــصــص المـــتـــعـــددة، مـــا مـنـح الـحـلـقـات الثلاثين مبررها الدرامي، وجعل الامتداد الـزمـنـي ضــــرورة فنية واضــحــة مــن دون مط أو تطويل». ولـفـتـت إلـــى أن «قــــرار عـــرض العمل خــــارج المـــوســـم الــرمــضــانــي كـــان مـغـامـرة مــحــســوبــة فــرضــتــهــا طــبــيــعــة الــحــكــايــة، وحاجتها إلــى بـنـاء تـدريـجـي للعلاقات والشخصيات». وقالت ياسمينا العبد إنها «فوجئت بــحــجــم الـــتـــفـــاعـــل الــــــذي حــقــقــه المـسـلـسـل بعد عـرضـه؛ إذ لا تـــزال تعيش حـالـة من الـدهـشـة وعـــدم الـتـصـديـق، خصوصا أن فريق العمل كان قد انتهى من التصوير قبل نحو أسـبـوع فقط مـن نهاية عرض الحلقات، قبل أن تظهر مؤشرات مشاهدة ضـــخـــمـــة، مــــع تــــصــــدّر الـــعـــمـــل عـــــــددا مـن المنصات الرقمية، ودخوله قوائم متقدمة على (سبوتيفاي) و(بيلبورد) ومنصات المــــشــــاهــــدة المـــخـــتـــلـــفـــة، وهـــــو مــــا مـنـحـهـا شعورا كبيرا بالامتنان والسعادة». وأضـــافـــت يـاسـمـيـنـا الـعـبـد أن «هــذا الـــنـــجـــاح فـــــاق كــــل تـــوقـــعـــاتـــهـــا، لا سـيـمـا أنـهـا تـخـوض واحـــدة مـن أولـــى تجاربها بـهـذا الـحـجـم مــن الـتـأثـيـر الـجـمـاهـيـري»، مـعـتـبـرة أن «الـتـجـربـة أكــــدت لـهـا أهمية الـــجـــرأة فـــي اخــتــيــار المـــشـــاريـــع المختلفة والمـغـامِــرة؛ لكون ردود الفعل لم تقتصر عـلـى فـئـة عـمـريـة واحــــدة، بــل امــتــدت إلـى شرائح متنوعة، مع نقاشات واسعة على مـواقـع الـتـواصـل الاجتماعي، خصوصا حــــول عـــاقـــة الـــصـــداقـــة الـــتـــي ظـــهـــرت في العمل، وهو ما يعكس ارتباط الجمهور بـــالـــشـــخـــصـــيـــات وكــــيــــمــــيــــاء الأداء بــن الممثلين». وتـــــؤكـــــد يـــاســـمـــيـــنـــا أن «الـــتـــجـــربـــة امـــــتـــــدت أيــــضــــا إلــــــى الــــجــــانــــب الـــغـــنـــائـــي المرتبط بالمسلسل، حيث حققت الأغنية المصاحبة للعمل انتشارا لافتاً، رغم أنها سُجّلت في ظــروف صحية صعبة، وهو مـا شـكّــل مـفـاجـأة إضـافـيـة لـهـا»، مشيرة إلى أنها «تميل فنيا إلى متابعة التجارب المــوســيــقــيــة الـــتـــي تـعـتـمـد عــلــى الـتـنـويـع والمـــغـــامـــرة وكـــســـر الـــقـــوالـــب الـتـقـلـيـديـة، كـمـا تـحـرص فــي إطـالاتـهـا الـعـامـة على البساطة والهدوء بعيدا عن التصنيفات الجاهزة». وعـــــن مــشــاريــعــهــا الــــجــــديــــدة، قــالــت يــاســمــيــنــا الـــعـــبـــد إنـــهـــا انـــتـــهـــت مـــؤخـــرا مــــن تــصــويــر دورهـــــــا فــــي مـسـلـسـل «ابــــن النصابة» مع كندة علوش والمخرج أحمد عــبــد الــــوهــــاب، حــيــث تـجـسـد فـــي الـعـمـل «شخصية طالبة بكلية الحقوق وتعمل مـحـامـيـة تـحـت الـــتـــدريـــب»، لافــتــة إلـــى أن «العمل سيعرض على الأرجح بعد شهر رمـضـان، وتـقـدم مـن خلاله دورا مختلفا عن تجاربها الأخيرة». ياسمينا العبد خاضت أولى تجاربها في الدراما التلفزيونية من خلال المسلسل (الشركة المنتجة) القاهرة: أحمد عدلي طلبا استثماريا أجنبيا تعكس جاذبية البيئة التعليمية 199 : البنيان اتفاقية لدعم منظومة التعليم والتدريب في السعودية 12 أكـــد يـوسـف الـبـنـيـان، وزيـــر التعليم السعودي، أن قطاع التعليم في السعودية يشهد نضجا كبيرا وإقــبــالا مـتـزايـدا من المــســتــثــمــريــن، كــاشــفــا عـــن تـلـقـي الـــــوزارة طلبا للاستثمار في قطاعي 199 أكثر من الـتـعـلـيـم الــعــام والــجــامــعــي، وأن الــــوزارة وضعت مسارا تنظيميا واضحا يضمن تــحــقــيــق عــــوائــــد مـــجـــزيـــة لـلـمـسـتـثـمـريـن بـــالـــتـــوازي مـــع تــقــديــم خـــدمـــات تعليمية متميزة للمستفيدين. وأوضـــــح الــبــنــيــان، فـــي كـلـمـتـه خـال انطلاق أعمال النسخة الثانية من «منتدى ،»2026 الاستثمار في التعليم والتدريب أن قطاع التعليم والتدريب يحظى بدعم لا مـــحـــدود مـــن الـــقـــيـــادة فـــي الــســعــوديــة، تماشيا مع مستهدفات «رؤية السعودية »، وبرنامج تنمية القدرات البشرية، 2030 وأشار إلى أن الهدف الاستراتيجي يكمن في تحويل التعليم إلـى قطاع اقتصادي ومـنـصـة إنــتــاج وطــنــي، وربــــط المنظومة بـــالاســـتـــثـــمـــار لــتــعــزيــز الـــنـــمـــو المـــســـتـــدام، وتوفير ممكنات تشريعية ومالية تدعم مشاركة القطاعين الخاص وغير الربحي. وأضــــــــــــــاف الـــــبـــــنـــــيـــــان أن الــــــــــــــوزارة تـعـمـل جـــاهـــدة عــلــى تــعــزيــز الــتــكــامــل مع المستثمرين عبر سياسات مرنة، مشيرا إلى إطـاق «دليل المستثمر» الـذي يهدف إلى وضع مسار تنظيمي واضـح يضمن تــحــقــيــق عــــوائــــد مـــجـــزيـــة لـلـمـسـتـثـمـريـن بـــالـــتـــوازي مـــع تــقــديــم خـــدمـــات تعليمية مـتـمـيـزة لـلـمـسـتـفـيـديـن، وتـــابـــع: «نـعـمـل على إيـجـاد بيئة تعليمية متطورة عبر مـــمـــكـــنـــات تـــمـــنـــح اســـتـــقـــالـــيـــة تـشـغـيـلـيـة ومحوكمة، لضمان استدامة التطور في المنظومة». وافتتحت في الرياض، الأحد، أعمال النسخة الثانية مـن «منتدى الاستثمار » تحت شعار 2026 في التعليم والتدريب «استثمر مـن أجــل الأثــــر»، بحضور عدد من القيادات وصناع القرار والمستثمرين والخبراء المحليين والدوليين. مدرسة دولية 41 جامعات عالمية و 8 استقطاب كـشـف عـبـد الـلـه الـدبـيـخـي، مساعد وزيـــــر الاســـتـــثـــمـــار، عـــن نـــجـــاح الــجــهــود جـامـعـات 8 الـــســـعــوديـــة فـــي اســتــقــطــاب مــدرســة دولــيــة لـفـتـح فــروع 14 عـالمـيـة و ومـقـار لها داخـــل المملكة؛ وذلـــك تعزيزا لـــجـــودة المــنــظــومــة الــتــعــلــيــمــيــة، مـشـيـرا إلـــى أن هـــذه الاسـتـقـطـابـات تـأتـي ضمن تـحـقـيـق الاقـــتـــصـــاد الـــســـعـــودي لــقــفــزات نوعية في جاذبيته؛ حيث وصل رصيد الاســـتـــثـــمـــار الأجــــنــــبــــي فــــي الـــســـعـــوديـــة ،2024 مليار ريــال بنهاية عـام 977 إلـى مدعوما ببيئة تشريعية متطورة مكنت ألـــف رخـصـة استثمارية 60 مــن إصــــدار في كل القطاعات. وأوضــــــــح الـــدبـــيـــخـــي، خـــــال جـلـسـة حــــــواريــــــة ضــــمــــن «مــــنــــتــــدى الاســـتـــثـــمـــار فــــي الــتــعــلــيــم والــــتــــدريــــب»، أن عــــــددا مـن التحديات قد تعوق استقطاب المؤسسات الـتـعـلـيـمـيـة، ومــــن ذلــــك أن الــكــثــيــر منها مـــؤســـســـات وقـــفـــيـــة، ويـــتـــســـبـــب ذلــــــك فـي تـقـيـيـد حـركـتـهـا لـانـتـقـال إلـــى بـلـد آخـــر، بـالإضـافـة إلــى بــطء اتـخـاذ الــقــرارات لدى تـلـك المـــؤســـســـات، مـشـيـرا إلـــى أن تـجـارب بعض الجامعات في الانتقال إلـى بلدان أخـرى كـان محبطا لها في تكرار تجارب الانتقال. وعــلــى صـعـيـد الـتـنـافـسـيـة الــدولــيــة، أشــــــــار مــــســــاعــــد وزيــــــــر الاســــتــــثــــمــــار إلــــى عـــالمـــيـــا فـي 17 احــــتــــال المـــمـــلـــكـــة المـــرتـــبـــة تـقـريـر الـتـنـافـسـيـة الـعـالمـيـة الـــصـــادر عن )IMD( » «مـــــركـــــز الـــتـــنـــافـــســـيـــة الـــــعـــــالمـــــي ، لافـــتـــا إلــــى أن هــــذه الأرقـــــام 2025 لـــعـــام انـعـكـاس حقيقي لـإصـاحـات الهيكلية الــتــي تــقــودهــا الــســعــوديــة لـتـكـون وجـهـة استثمارية عالمية في مختلف القطاعات، وعـلـى رأســهــا قـطـاع التعليم والـتـدريـب، واســــــتــــــمــــــرار المــــنــــظــــومــــة الاســــتــــثــــمــــاريــــة الـــســـعـــوديـــة، وتـــقـــديـــم المــمــكــنــات الـــازمـــة لضمان تدفق الاستثمارات النوعية التي تُــسـهـم فــي نـقـل المـعـرفـة وتنمية الــقــدرات البشرية الوطنية. مــــن جـــهـــتـــه، قــــــال إيـــــــاد الــــقــــرعــــاوي، مـسـاعـد وزيـــر التعليم للتعليم الـخـاص والاستثمار، إن قطاع التعليم والتدريب مليار 200 يحظى بـدعـم وتـمـويـل يـفـوق ريــــال ســـعـــودي، مــا يـعـطـي قــاعــدة متينة لـلـمـسـتـثـمـريـن عـــن أهــمــيــة وحــيــويــة هــذا الـــقـــطـــاع، مـــشـــيـــرا إلـــــى أن الـــقـــطـــاع واعــــد لـلـمـسـتـثـمـريـن المـحـلـيـن والـــشـــراكـــات مع الاستثمارات الأجنبية. وأكـــــد الـــقـــرعـــاوي أن الـتـعـلـيـم الــعــام الأهلي في السعودية يعد قطاعا واعـداً، مضيفاً: «نـسـتـهـدف رفـــع نسبة مشاركة في 17 القطاع الخاص للاستثمار فيه من فـي المـائـة بحلول 25 المـائـة إلــى مـا يـفـوق .»2030 عام وكشف القرعاوي أن لدى السعودية مستهدف وطني لرفع نسبة الاستثمار فـــي المـــائـــة، 90 فـــي ريـــــاض الأطــــفــــال إلــــى وذلك بالاعتماد بشكل كبير على القطاع الـــــخـــــاص وغــــيــــر الــــربــــحــــي، مـــنـــوهـــا بـــأن الـــــــوزارة عـمـلـت عــلــى تـيـسـيـر الإجــــــراءات والــســيــاســات الــتــي تـشـجـع عـلـى تحقيق هذا المستهدف. اتفاقية لدعم منظومة التعليم والتدريب 12 اتـفـاقـيـة 12 وشــهــد المــنــتــدى تـوقـيـع ومــــذكــــرة تــفــاهــم بــــن مــنــظــومــة الـتـعـلـيـم والـتـدريـب وعـــدد مـن الجهات الحكومية والـــوطـــنـــيـــة والــــدولــــيــــة، تــشــمــل مـــجـــالات الاستثمار في التعليم، وتطوير البرامج التدريبية، وبناء القدرات، ودعم الابتكار؛ وتهدف إلى تعزيز التعاون بين الجهات الـــحـــكـــومـــيـــة والمـــــؤســـــســـــات الــتــعــلــيــمــيــة والـقـطـاع الــخــاص والـجـهـات التمويلية، ودعـــم الـشـراكـات الاستراتيجية لتطوير منظومة التعليم والتدريب، ورفع كفاءة المخرجات، وتوسيع فرص الاستثمار في القطاع. وخـــال المـنـتـدى، كـــرَّم وزيـــر التعليم عـددا من الطلبة المتميزين في المسابقات الدولية، من الفائزين في مسابقة المهارات ، ومـــــعـــــرض «ســــيــــؤول 2025 الآســــيــــويــــة )؛ وذلك تقديرا SIIF( » الدولي للاختراعات لإنجازاتهم العلمية ودعما لمسيرة التميز والابتكار. وتستمر أعمال «منتدى الاستثمار فـــــي الـــتـــعـــلـــيـــم والـــــتـــــدريـــــب» الــــــــذي تُـــقـــام نـسـخـتـه الــثــانــيــة تــحــت شــعــار «اسـتـثـمـر 25 مـــــن أجــــــل الأثـــــــــر» عـــلـــى مــــــدى يــــومــــي يـنـايـر (كـــانـــون الــثــانــي) الـحـالـي في 26 و مشارك 1500 الرياض، بمشاركة أكثر من مــــن الــــقــــيــــادات الــحــكــومــيــة والمـــؤســـســـات التعليمية والقطاعين المالي والاستثماري ورواد الأعـــمـــال والمـبـتـكـريـن فــي مـجـالات متحدثاً 40 التعليم، إضافة إلى أكثر من مـــن داخـــــل المــمــلــكــة وخـــارجـــهـــا؛ لمـنـاقـشـة الـــتـــحـــديـــات الــتــنــظــيــمــيــة والـــتـــمـــويـــلـــيـــة، واســـــتـــــعـــــراض نـــــمـــــاذج الـــــشـــــراكـــــات بــن الـــقـــطـــاعـــن الــــعــــام والـــــخـــــاص، بـــمـــا يُـــعـــزز جاذبية القطاع لرأس المال والابتكار. ويـــشـــتـــمـــل المــــنــــتــــدى عـــلـــى حــــزمــــة مـن الفعاليات الـتـي انطلقت الـيـوم، وتتضمن جلسة حوارية وكلمات رئيسية وورش عمل للمسؤولين والمختصين حــول التوجهات الاســـتـــراتـــيـــجـــيـــة لــاســتــثــمــار فــــي الـتـعـلـيـم والــتــدريــب، والمـمـكـنـات والـــفـــرص، ونـمـاذج الشراكة بين القطاعين العام والـخـاص في التعليم، واسـتـعـراض أبـــرز قصص نجاح الشراكات التعليمية، إلـى جانب الأنشطة الـــتـــفـــاعـــلـــيـــة والــــــــحــــــــوارات والاجــــتــــمــــاعــــات الـثـنـائـيـة، وكــذلــك إقــامــة مـعـرض مصاحب للمنتدى يستعرض أهم الخدمات التي يتم تقديمها لدعم المستثمرين. كرّم وزير التعليم عددا من الطلبة المتميزين في المسابقات الدولية (وزارة التعليم) معرض مصاحب للمنتدى (وزارة التعليم) يوسف البنيان وزير التعليم السعودي (وزارة التعليم) الرياض: عمر البدوي «منتدى الاستثمار في التعليم والتدريب» ينطلق بمشاركة صناع القرار وخبراء محليين ودوليين
RkJQdWJsaXNoZXIy MTI5OTky